近些年，“教研興校，質(zhì)量強?！背蔀楹芏鄬W(xué)校時興的辦學(xué)理念。都說“教而不研則淺，研而不教則空”。如何讓教研落地生根，真正成為促進學(xué)校教師專業(yè)成長、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的助推器，是每一所學(xué)校都深思的問題。回首近年來尤其是搬入教育園新校區(qū)以來靜寧二中的發(fā)展歷程，教研成為學(xué)校質(zhì)量崛起的不二法門。在校長周串虎同志持續(xù)創(chuàng)新教研活動思想的引領(lǐng)下，從集體備課到“一課一研”，從”先導(dǎo)課”到”深度學(xué)習(xí)”，學(xué)校走出了一條由狠抓常規(guī)管理、促進養(yǎng)成教育到夯實教研根基、追求深度教學(xué)“雙管齊下”兩條腿走路的、具有二中特色的發(fā)展新路子。 <p class="ql-block">上圖為周串虎校長參與語文教研組教研活動</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “做高考題，練基本功”是靜寧二中堅持多年的教研活動。2022年高考塵埃落定，在學(xué)校行政班子會議上，周串虎校長就提出了在教師中開展研究高考題的系列活動設(shè)想。<br></p> 上圖為副校長夏柱學(xué)主持召開教研組長“研究高考真題，提升專業(yè)能力”活動安排會 上圖為副校長孫學(xué)良主持“研究高考真題，提升專業(yè)能力”活動啟動儀式 為進一步促進教師對高考試題的研究，深入把握新高考命題的趨勢和特點，加強日常教學(xué)及備考的針對性和有效性，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，靜寧二中于6月14日下午啟動了“研究高考真題，提升專業(yè)能力”系列活動。 <div> 本次活動的第一階段是組織青年教師現(xiàn)場限時做高考題，其他老師自己限時做高考題。在青年教師做高考題現(xiàn)場，副校長孫學(xué)良就青年教師做高考題的意義對老師們做了簡要說明和要求。希望老師們通過研究高考題了解新高考動向，把握命題方向，提升教學(xué)能力，助推學(xué)校發(fā)展。 </div> <p class="ql-block">上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 14日下午，在教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排下，全校教齡十年內(nèi)的青年任課教師，安靜地坐在學(xué)校考點辦公室內(nèi)，參加一場由學(xué)校組織的特殊活動——現(xiàn)場限時做高考題。試題為2022年高考乙卷，形式為閉卷作答?；顒咏M織嚴肅有序，30余名老師在安靜的氛圍中，時而低頭沉吟，時而奮筆疾書。</p> 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高二政治王曉蕾老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高二英語王春陽老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高二政治王昕彤老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高一物理駱娟寧老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高二歷史王婷婷老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高二數(shù)學(xué)尹成璽老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高一政治杜變變老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高一生物南玉坤老師 上圖為青年教師限時做高考題現(xiàn)場：高一化學(xué)樊禰禰老師 現(xiàn)場做題結(jié)束后，青年教師紛紛表示，學(xué)校組織的這項活動很有意義，不僅檢驗了教師的專業(yè)知識，真正以考生的身份重新體驗了一回高考，而且促進了教師的專業(yè)發(fā)展，豐富了教師指導(dǎo)學(xué)生備考的經(jīng)驗。他們表示今后的工作中將堅持“立德樹人”宗旨，潛心備考研究，做一個研究型的老師，不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，助力學(xué)生成長成才。 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一生物席東鋒老師 本次活動的第二階段是高考試題研討。在前一階段教師真真實實做了高考題、有了真切感受的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排高一、高二年級組各學(xué)科教師利用“一課一研”時間，由學(xué)科組長牽頭，開展集體深度研討。老師們根據(jù)前期做題情況和當前備考方向，提前篩選題目，結(jié)合命題立意、試題結(jié)構(gòu)、題源背景、解題思維、備考策略以及課堂教學(xué)策略六個基本環(huán)節(jié)，講背景、講題型，講思路、講解法，講變式、講拓展，充分展示了我校教師對高考命題規(guī)律的研究深度及自身的專業(yè)素養(yǎng)。 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二語文李正祿老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二數(shù)學(xué)學(xué)科組長楊敏強老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二英語學(xué)科組長王春陽老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二物理學(xué)科組長樊國強老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二化學(xué)學(xué)科組長李蘇亞老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二生物任生勤老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二政治學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二歷史學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高二地理閆丑祥老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一語文學(xué)科組組長曹川平老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一數(shù)學(xué)學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：教導(dǎo)副主任、高一數(shù)學(xué)學(xué)科組長高敏老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一數(shù)學(xué)祁飛老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一英語學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：周校長參與高一物理學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一化學(xué)學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一生物學(xué)科組集體研討 上視頻為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一生物學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一政治學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一歷史學(xué)科組長黨蓓蓓老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場：高一地理張苗苗老師 上圖為校長周串虎參與高三一輪備考先導(dǎo)課聽評課研討活動 以己昏昏使人昭昭，這是做教師的大忌。要給學(xué)生備考的精準指導(dǎo)，教師親自下水做高考模擬試題是學(xué)校打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。通過“以考促教”，才能切實提高教學(xué)的針對性和實效性，從而推進課堂改革，提升教學(xué)質(zhì)量。通過集中開展研究高考題的活動，教師不僅能準確把握高考考點，統(tǒng)攬高考動態(tài)，而且在教學(xué)上更好地“有的放矢”，高效地駕馭課堂；同時教師能更加準確地把握教材的高考價值，領(lǐng)會教材的意圖，掌握學(xué)科的整體和內(nèi)在聯(lián)系，更深刻地理解學(xué)科基本概念的內(nèi)涵外延；更為重要的是，有效地提高教師的應(yīng)考實踐能力，可以讓老師們從學(xué)生的視角去看試題，更好地了解學(xué)生的需求，能使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際，助力高考，再創(chuàng)輝煌。