砥礪前行，不負(fù)韶華——記《TPR全身反應(yīng)教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用與探究》中期報告會

鐘靈毓秀

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。在這烈日炎炎又充滿活力的日子里， 2022年6月15日，肇慶市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項目課題——《TPR全身反應(yīng)教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用與探究》中期報告會在肇慶市高要區(qū)第一小學(xué)階梯教室順利召開。 　　出席此次報告會的有肇慶市高要區(qū)第一小學(xué)焦偉忠副校長、梁文靜副校長和英語科組全體教師。 　　活動分為三個議程：第一個議程：伍瑞連老師在肇慶市高要區(qū)第一小學(xué)階梯室上課題示范課；第二個議程：課題主持人伍瑞連老師作中期報告；第三個議程：梁文靜副校長、朱月蓮科組長作專家點(diǎn)評發(fā)言。 　　主持人何志玲老師拉開了這次中期報告會的序幕。 　　首先由伍瑞連老師上課題示范課，她上課的內(nèi)容是適合三年級學(xué)生的繪本故事：Brown Bear Brown Bear，What Do You See?通過TPR教學(xué)，讓學(xué)生從課堂走向課外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 　　伍老師先讓學(xué)生們做韻律操熱身，接著用游戲“sharp eyes”導(dǎo)入，把學(xué)生吸引到課堂中來，然后通過猜動物謎語，把繪本中出現(xiàn)的動物一一展現(xiàn)出來，學(xué)生猜對后并讓學(xué)生通過TPR進(jìn)行動物模仿，加深對單詞的理解。 　接著伍老師讓學(xué)生對繪本內(nèi)容進(jìn)行略讀，在學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過對繪本故事的精讀，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)地掌握重點(diǎn)句型：What do you see? I see… looking at me，并用唱歌的形式教學(xué)生把重點(diǎn)句型記熟，達(dá)到讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的目的。 　　在學(xué)生熟悉繪本故事后，伍老師開展了讓學(xué)生制作動物手套的小組活動，既訓(xùn)練了學(xué)生的動手操作能力，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 　　最后伍老師總結(jié)本節(jié)繪本學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看視頻，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，教育學(xué)生要保護(hù)動物，與動物做好朋友。 　　課后，課題主持人伍瑞連老師對課題的研究目標(biāo)、進(jìn)展、過程和階段性成果進(jìn)行了匯報，對課題存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了下一步的研究計劃與方向。 　　接著，肇慶市高要區(qū)第一小學(xué)梁文靜副校長為我們的課題作了精準(zhǔn)、極富指導(dǎo)性的發(fā)言。她肯定了課題組目前取得的成果，對伍瑞連老師的示范課給予了肯定和表揚(yáng)。她認(rèn)為伍老師的課條理清晰、生動有趣，選用繪本故事教學(xué)，把學(xué)生從課堂帶到課外，在閱讀前、閱讀中和閱讀后把TPR教學(xué)法滲透在各個環(huán)節(jié)，由淺入深，用唱演方式演繹繪本故事，出色地完成了繪本閱讀教學(xué)的任務(wù)。同時，她也對我們課題組今后的研究工作提出了幾點(diǎn)寶貴意見：1、教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，在課堂中避免多說。2、多開展個人、小組活動，注重不同層次學(xué)生的發(fā)展。3、課題組所有成員要團(tuán)結(jié)一致，踏踏實實研究，多交流和總結(jié)，共同把課題做好。梁校長的指導(dǎo)性發(fā)言讓我們課題組所有成員都受益良多。 　　最后，英語高段科組長朱月蓮老師也作了點(diǎn)評發(fā)言。她肯定了伍老師的課堂設(shè)計符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中用韻律操、游戲、歌曲把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，用唱演的方式演繹文本故事，課堂氣氛活躍，取得了令人滿意的教學(xué)效果。 課題組所有成員與領(lǐng)導(dǎo)、專家合影留念 　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在梁文靜副校長的關(guān)心和指導(dǎo)下，在主持人伍瑞連老師的帶領(lǐng)下，我們課題組所有成員將繼續(xù)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課題研究，有效完成第三階段的研究工作，爭取圓滿完成課題的研究目標(biāo)，取得有效成果。 編輯：鐘靈群審核：梁文靜朱月蓮伍瑞連攝影：陳丹娜李秀香楊間喜