<p class="ql-block"> 為深入推進新課堂達標，提升學生高階思維能力，深化課堂教學改革，全面提升美育教學質(zhì)量，打造“教-學-評一致性”美育新課堂，根據(jù)學校工作安排，本學期美術組在教導處統(tǒng)籌領導下舉行了美育新課堂達標課，美術組利用一學期時間開展了常規(guī)課暨學標課展示活動，每次活動前我們都開展了相關教學研討活動，對此進行了深入的教研。</p> <p class="ql-block">（一）張春波老師：五年級《學構圖》</p> <p class="ql-block"> 本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的實踐課。</p><p class="ql-block"> 課前學生大量收集素材，張老師也帶來了大量的靜物材料，由學生親自組合擺放，感受構圖的操作樂趣，在動手實踐中感受構圖的特點和原則。</p> <p class="ql-block">（二）張世風老師：三年級《感受音樂》</p> <p class="ql-block"> 張教師依靠多媒體設備，把各種聲音呈現(xiàn)出來，使抽象變成具體，最大限度的發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生能自覺的把音樂與美術密切結合起來，發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block">（三）張令國老師：四年級《設計文化衫》</p> <p class="ql-block"> 張老師本節(jié)課的教學目的是通過美術活動去喚醒學生對于生活的感受，學生用最基礎的藝術形式去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，陶冶了情操，提升了審美能力，使學生學得輕松、學的快樂。</p> <p class="ql-block">（四）李環(huán)宇老師：一年級《乘上大船游世界》</p> <p class="ql-block"> 每個孩子都是與眾不同的個體，每個孩子都有權以自己的思想主宰自己的成長，李老師從始至終都是以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。</p> <p class="ql-block">（五）李勝利老師：五年級《學構圖》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課由學生動手組織構圖，任務中教師沒有把知識簡單地傳遞給學生，而是創(chuàng)設由學生自己建構知識的過程，學生不是簡單被動地接受信息，而是主動地學，學習過程中教師從傳統(tǒng)的傳授知識轉變?yōu)閷W生學習的輔導者、合作者。</p> <p class="ql-block">（六）馮媛媛老師：二年級《葉子上的小“血管”》</p> <p class="ql-block"> 馮老師緊緊抓住各種機會來培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)。通過觀察使學生對葉脈有了更清晰的認識。對低年級的學生來講，想象是創(chuàng)作重要的源泉，只有充分展開想象，才能夠把作品畫活，才能顯示出作品的生命力。</p> <p class="ql-block"> 對孩子們來說，課堂展評不僅是分享學習進步的平臺，更是也是展示自我的舞臺，每個人都有機會展示自己，并找到閃光點激勵自己。</p> <p class="ql-block"> 在美術教學中，美術作品展示評價是必不可少的教學環(huán)節(jié)，我們每位美術教師都要充分利用這個小環(huán)節(jié)，發(fā)揮大作用，使學生秀出精彩，收獲快樂，努力提升學生的美育素養(yǎng)和實踐能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下面我們一起來看一看學生精美的作品吧！</p>