<h3><p> 近年來，?？h衛(wèi)溪菜園小學(xué)緊緊圍繞以“課例研討促進(jìn)教師專業(yè)化成長”為主題，開展了多樣化的教研活動(dòng)。經(jīng)過多年的探索、發(fā)展、實(shí)踐，我們獲得了很好的成效，教研組內(nèi)形成了合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、共同提高的濃郁氛圍，豐富了教研文化，形成了較好的教研團(tuán)隊(duì)。通過課例研討，提升了教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</p> 今年春季，雖然疫情出現(xiàn)，但阻擋不住菜園小學(xué)加大課例研討的力度，阻擋不住我校青年教師發(fā)揮共同體的作用，阻擋不住我校教師要做一個(gè)研修路上美麗的踐行者的決心。我校于2022年3月15日開始舉行“八字育人理想課堂”課例研討活動(dòng)。目前活動(dòng)已經(jīng)歷三個(gè)階段：<br></h3> <h1> <b>第一階段（2022年3月至2022年4月）：嘗試探索階段，學(xué)課標(biāo)、品教材、筑根基。</b><br></h1><h3> 針對我校教研工作實(shí)際，要求教師反思當(dāng)前課堂教學(xué)的主要問題，思考探索：如何處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念？課堂探究活動(dòng)如何組織才有效？課堂教學(xué)如何組織？如何制定目標(biāo)？采用什么樣的教學(xué)方法？怎樣設(shè)計(jì)提問，怎樣運(yùn)用教具學(xué)具？教學(xué)設(shè)計(jì)中是如何預(yù)設(shè)教學(xué)問題的？產(chǎn)生教學(xué)沖突如何應(yīng)對？<br> 就這些主要問題在教研組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，然后形成本組教學(xué)的主要問題和困惑。在集思廣益的基礎(chǔ)上，確立本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：學(xué)課標(biāo)、品教材、筑根基。</h3> <h1> <b>第二階段（2022年4月至2022年5月）：研課議課賽課。</b></h1> 本階段參與研課磨課的教師有:岳靜華、趙小妹、胡鳳枝、韓玉芬、劉曉云、劉佳惠、李娜、李秀婷、張霄利。她們都經(jīng)歷了選材—理論學(xué)習(xí)—設(shè)計(jì)方案與準(zhǔn)備—說課—第一次實(shí)踐課—第一次研討反思修改教案—第二次實(shí)踐課—再次研討反思撰寫心得，這樣的循環(huán)往復(fù)。<br> 研課的過程無疑是痛苦的，一次次的顛覆，一次次的重整，一次次的反思修改，一次次理念上的沖擊，我們的課堂最終涅槃重生，進(jìn)而生成了優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課。每堂課都能達(dá)到高效率，好效果。學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主。 <h1> <b>第三階段（2022年5月至2022年6月）：總結(jié)思考階段。</b><br></h1><h3> 蛻變的過程是痛苦的，但化繭成蝶的最終結(jié)果是炫目的。<br> 經(jīng)過教研實(shí)踐，教研組內(nèi)形成了合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、共同提高的濃郁氛圍，豐富了教研文化，形成了較好的教研團(tuán)隊(duì)。通過課例研討，提升了教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</h3> <h3> 雖然我們做了一定的努力，課例研討活動(dòng)初具雛形，但我們距離教研研修的最終目的還相差甚遠(yuǎn)，或許只是窺見了冰山一角，但作為教研人我們會快樂成長，成為教研途中一個(gè)個(gè)美麗的踐行者，我們一直在路上，邀你同行！</h3> 策劃：張素艷<div>供圖：胡鳳枝</div><div>編輯：李娜</div>