回應(yīng)“雙減”，用初心潤(rùn)澤和美人生--齊市小學(xué)于湘秋名校長(zhǎng)工作坊研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

齊齊哈爾市師范學(xué)校附屬小學(xué)校

2022年6月22日上午8:30齊市小學(xué)于湘秋名校長(zhǎng)工作坊成員如期來(lái)到二馬路小學(xué)，參加主題研修活動(dòng)。為使研修活動(dòng)有針對(duì)性、可研性、有效性，坊內(nèi)成員按照要求對(duì)交流主題進(jìn)行了認(rèn)真思考：雙減背景下的學(xué)校亮點(diǎn)工作。本次會(huì)議內(nèi)容分成四個(gè)板塊：一是坊主回顧總結(jié)，履行責(zé)任話新篇，二是成員主題交流，亮點(diǎn)分層互啟發(fā)，三是坊內(nèi)坐而論道，策劃調(diào)研謀攻略，四是坊外閱讀研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)凝理念。 回顧總結(jié) 　　齊市二馬路小學(xué)于湘秋校長(zhǎng)作為坊主在發(fā)言中指出：為了更好地發(fā)揮我市小學(xué)名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，提高教育質(zhì)量，在落實(shí)國(guó)家、省、市對(duì)教育工作的總體要求的前提下，我們要把教育機(jī)制體制改革的工作內(nèi)容和市教育局提出的“六大教育品牌”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，肯定了坊內(nèi)校長(zhǎng)在本職崗位上豐實(shí)自己的教育理念、潛心做實(shí)主題研究、不斷地夯實(shí)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮輻射作用。再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)研修的兩項(xiàng)主題和個(gè)人研修的八個(gè)方面內(nèi)容，總結(jié)了讀書(shū)論壇和研學(xué)政策兩個(gè)方面的前期工作，在疫情的背景下繼續(xù)通過(guò)線上線下研修活動(dòng)，通過(guò)思考、研究、行動(dòng)，重新定位辦學(xué)理念，修訂辦學(xué)策略，踏準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，更好引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。 主題交流 　　今年7月24日，國(guó)家兩辦出臺(tái)了“雙減”文件。自“雙減”落地幾個(gè)月來(lái)，基層學(xué)校的坊主不斷反思教育內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，緊貼國(guó)家主流教育方向，優(yōu)化育人環(huán)境，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)并朝著高質(zhì)量的教育生活不斷發(fā)展。坊內(nèi)成員靜下心來(lái)做教育，沉下心來(lái)做研究，系統(tǒng)梳理出“雙減”后的一些做法。 　　青云小學(xué)宋震校長(zhǎng)以《臻于至善和潤(rùn)致美》為主題從三方面進(jìn)行交流：一是高屋建瓴筑牢教學(xué)陣地，精準(zhǔn)落實(shí)提升辦學(xué)機(jī)能。二是臻于至善夯實(shí)校園建設(shè)，和潤(rùn)致美謀求教育發(fā)展。三是學(xué)思踐悟厚植千秋偉業(yè)，奮楫爭(zhēng)流揚(yáng)帆青云遠(yuǎn)航。宋校長(zhǎng)站位高、思考深，引領(lǐng)大家再次意識(shí)到“雙減”中“減”只是手段，而“增”才是真正的目的。通過(guò)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一手段，來(lái)聚焦學(xué)校教師隊(duì)伍整體建設(shè)、強(qiáng)化師能支撐，從而提升教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際的教學(xué)服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)全面育人、全員育人、全程育人的目標(biāo)，從而優(yōu)化出教育本質(zhì)是培養(yǎng)“更全面發(fā)展”人的科學(xué)架構(gòu)。達(dá)到愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的這一目的。 　　鐵鋒區(qū)第五小學(xué)徐福江校長(zhǎng)交流的主題是《“雙減”提技能服務(wù)重實(shí)效》。徐校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師充分把握課后服務(wù)文件精神，增強(qiáng)課后服務(wù)意識(shí)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的綜合技能，努力為家長(zhǎng)分憂，為學(xué)生解困，學(xué)校從社團(tuán)建設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)、技能提升、家校共育四個(gè)方面，著力培養(yǎng)學(xué)生”一個(gè)愛(ài)好，兩個(gè)習(xí)慣，三項(xiàng)技能”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)覆蓋”，扎實(shí)有效開(kāi)展課后服務(wù)工作。 　　回民小學(xué)趙群校長(zhǎng)以《課后服務(wù)多元化特色課程潤(rùn)童心》為主題，從三方面進(jìn)行梳理：一是精準(zhǔn)規(guī)劃，完善學(xué)校課后服務(wù)方案及實(shí)施要求；二是人文管理，主動(dòng)為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免除課后服務(wù)費(fèi)用；三是彰顯特色，在多元社團(tuán)、家長(zhǎng)助力、研學(xué)實(shí)踐中綻放學(xué)生風(fēng)采。學(xué)校通過(guò)特色實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探索的發(fā)展空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考，在思考中前行，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 　　民航路小學(xué)王曉梅校長(zhǎng)以《“五個(gè)回應(yīng)”使“雙減”落地生花》為交流主題，全力打造“135”工程，即一個(gè)定位--校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)；三個(gè)提高---提高作業(yè)管理水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課后服務(wù)水平；五個(gè)回應(yīng)--新政策下的課堂承載，回應(yīng)課堂提質(zhì)；新政策下的作業(yè)管理，回應(yīng)課業(yè)反饋；新政策下的課程構(gòu)建，回應(yīng)素質(zhì)需求；新政策下的監(jiān)督測(cè)評(píng)，回應(yīng)課后服務(wù)成效；新政策下的家校共育，回應(yīng)協(xié)同育人成效。王校長(zhǎng)鮮活的做法“把時(shí)間做足、把質(zhì)量做優(yōu)、把渠道拓寬、把資源用好”，在“減負(fù)提質(zhì)增效”上下功夫，以五個(gè)回應(yīng)“賦能教師、賦能學(xué)生，使＂雙減＂落地生花。 　　師范附小劉向紅校長(zhǎng)以《堅(jiān)守育人初心助推“雙減”落實(shí)》為主題進(jìn)行交流，學(xué)校秉承“用六年的習(xí)慣奠基百年人生”的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹“六項(xiàng)管理”政策，聚焦習(xí)慣，讓品行在校園中有效提升；聚焦課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減負(fù)增效；聚焦社團(tuán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中綻放精彩。使“雙減”落地夯實(shí)，讓學(xué)生回歸課堂，提升核心素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 　　鐵鋒區(qū)光榮小學(xué)孫建齊校長(zhǎng)交流的主題是《分層創(chuàng)新重拓展，激趣融合促提升》。孫校長(zhǎng)從兩方面著力實(shí)施“減負(fù)增效”、“減壓賦能”的新舉措，一是科學(xué)統(tǒng)籌，集體教研，夯實(shí)基礎(chǔ)；二是激趣引導(dǎo)，創(chuàng)新提能，張揚(yáng)個(gè)性。探究“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)由淺層次的訓(xùn)練實(shí)踐向更深層次的知識(shí)探究和全學(xué)科的融合發(fā)展，真正讓光榮學(xué)子日有所進(jìn)、學(xué)有所長(zhǎng)！ 　　龍沙小學(xué)賈德洪校長(zhǎng)圍繞《聚焦路徑探索 “雙減”變“雙贏”》主題，聚焦雙減背景下探索“三個(gè)路徑”，一是“打造高效課堂”；二是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”；三是“豐富社團(tuán)活動(dòng)”。提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓“雙減”變成了“雙贏”。 　　育紅小學(xué)楊翠紅校長(zhǎng)分享的主題是《讓課后服務(wù)從“看護(hù)”走向“有效”》，學(xué)校精心設(shè)置課程、有效實(shí)施課程、科學(xué)評(píng)價(jià)課程、合力保障課程。課程設(shè)置以“三制”來(lái)滿足學(xué)生對(duì)快樂(lè)的需求，一是課程套餐制，五天不重樣；二是課程自選制，滿足個(gè)性化；三是課程走班制，全員動(dòng)起來(lái)。楊校長(zhǎng)把人放在正中央，用愛(ài)與關(guān)懷點(diǎn)亮孩子們的童年與未來(lái)。 深入調(diào)研 　　習(xí)總書(shū)記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。”它山之石可以攻玉。為進(jìn)一步開(kāi)闊視野，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和水平，加快學(xué)校發(fā)展，工作坊名校長(zhǎng)共同策劃調(diào)研學(xué)習(xí)攻略。為了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，除了向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)外，還要深入研修向更多的同行學(xué)習(xí)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 　　工作坊立足教育教學(xué)實(shí)踐，以問(wèn)題研修為導(dǎo)向，以實(shí)踐研討交流為手段，守正創(chuàng)新促發(fā)展。增強(qiáng)追求卓越的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化“闖”的進(jìn)取精神，“創(chuàng)”的拼搏勁頭，“干”的務(wù)實(shí)作風(fēng)，通過(guò)“引領(lǐng)＋互動(dòng)交流”“問(wèn)題＋理論研究”“針對(duì)性考察觀摩＋問(wèn)題解決式實(shí)踐反思”“自主＋主動(dòng)展示”等方式，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，彰顯名優(yōu)校長(zhǎng)的集體智慧，為鶴城教育的發(fā)展獻(xiàn)力。