<p class="ql-block"><b> 杭州市勞動模范唐哲源</b></p> 杭州市勞動模范唐哲源簡介 <p class="ql-block"> <b> </b></p><p class="ql-block"><b> 唐哲源:</b> 浙江蘭溪人,1942 年 5 月出生，中學(xué)高級教師。 1960 年畢業(yè)于杭州師范學(xué)校, 被分配到拱墅區(qū)文教局工作。 曾任拱墅區(qū)教育局教學(xué)研究室主任，教育科學(xué)研究室主任， 教師進(jìn)修學(xué)校副校長,（缺正職，主持全面工作），教育學(xué)會副會長等職務(wù)。2007 年退休后任拱墅區(qū)關(guān)工委調(diào)研團(tuán)團(tuán)長,講師團(tuán)副團(tuán)長。是杭州市拱墅區(qū)第三次黨代會代表，拱墅區(qū)第二屆人大代表。1986 年 5 月 1 日, 杭州市人民政府授予他杭州市勞動模范稱號。</p><p class="ql-block"> 他從教五十余年的教學(xué)生涯中，立足本地區(qū)教育、教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)研究、教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)管理和名師培養(yǎng)上，與 時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，有特色、有深度、有突破、有成果。為教育事業(yè)的發(fā)展和深化教育改革，做出了重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)，他 還曾參與國家教委與聯(lián)合國兒童基金會 1990-1993 周期合作調(diào)研項(xiàng)目《學(xué)習(xí)質(zhì)量和基本標(biāo)準(zhǔn)》的研究。承擔(dān)國家教委教育科學(xué) “八五”規(guī)劃課題《珠象心算教法改革實(shí)驗(yàn)》教材的組織編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。承擔(dān)中國科學(xué)院《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)驗(yàn)浙江、上海片的組織和輔導(dǎo)。承擔(dān)設(shè)計(jì)編寫浙江省義務(wù)教育五年制和六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》各冊教材的思考題。主編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) VCD 音像輔導(dǎo)讀物》，主編《小學(xué)生家長手冊〉。參與編著教育類書籍 50 多冊。并發(fā)表教育、教學(xué)論文百余篇。</p><p class="ql-block"> 主要榮譽(yù)有浙江省特級教師、杭州市勞動模范、杭州市科技活動積極分子、杭州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人，多次獲拱墅區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、文教先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、十佳園丁、優(yōu)秀科技工作者、關(guān)心下一代工作委員會榮譽(yù)工作者獎勵。個(gè)人業(yè)績被收入《當(dāng)代浙江專家名人大辭典》、《東方之光—科教興國英才篇》等大型典籍。</p> 一、學(xué)歷證書 <p class="ql-block"> 1960年7月，唐哲源畢業(yè)于浙江省杭州師范學(xué)校。</p> <p class="ql-block"> 1988年8月，他獲中國科學(xué)院心理學(xué)函授大學(xué)＂兒童與教育心理專業(yè)＂畢業(yè)證書。</p> <p class="ql-block"> 1995年1月。他獲浙江省教育委員會頒發(fā)的《浙江省高級中學(xué)（完中）校長崗位培訓(xùn)合格證書》。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源參加工作后，征得領(lǐng)導(dǎo)同意，主動、積極參加杭州大學(xué)、浙江教育學(xué)院、杭州教師進(jìn)修學(xué)院業(yè)余進(jìn)修，以及省、市教科所、教研室的進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 1992年，唐哲源時(shí)任拱墅區(qū)教育局教育科研室主任，應(yīng)邀參加全國學(xué)習(xí)學(xué)理論研討會。1989年，在區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下，積極做好＂全國小學(xué)教育改革與實(shí)驗(yàn)研討會（合作教育研討會）＂的組織和安排活動。當(dāng)時(shí)，中國教育學(xué)會副會長、華東師范大學(xué)榮譽(yù)校長劉佛年、杜殿坤教授，中央科科所胡克英研究員，北京、上海、廣州教科所專家，杭州大學(xué)張定璋、龔浩然教授，以及浙江省、市教委、教科所領(lǐng)導(dǎo)與專家都出席了活動。1993年，做好承辦“三市七省小學(xué)班集體建設(shè)研討會”的組織安排活動。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1962年加入杭州市教育學(xué)會，是新一屆（1979年2月-1982年11月）、新二屆（1982年11月-1985年6月）的理事。新三屆（1985年6月-1989年6月）、新四屆（1989年6月-1993年6月）的常務(wù)理事、副秘書長。</p> <p class="ql-block"> 每年暑期，唐哲源有機(jī)會參加浙江省教育學(xué)會秘書長工作研討會。參與學(xué)習(xí)、討論。并聆聽省教育廳（教委）、省教育科學(xué)研究所領(lǐng)導(dǎo)和專家對全省教育改革發(fā)展趨勢的分析和決策。（其中，上圖是浙江省教育廳黨組書記、廳長肖文主持會議。中圖是浙江省教育委員會主任邵宗杰主持會議。下圖是浙江省教育科學(xué)研究所所長王炳仁主持會議。）每次研討會時(shí)達(dá)一周。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1983年加入浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會，是首屆至三屆（1983-1993年）、五屆至六屆（1995-2003年）的常務(wù)理事。</p> <p class="ql-block"> </p> 二、資歷證書 <p class="ql-block"> 1988年5月，唐哲源獲浙江省人事廳頒發(fā)的《高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書》。</p> <p class="ql-block"> 1987年6月，唐哲源被中國科學(xué)院心理研究所頒聘為《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)浙江、上海片負(fù)責(zé)人》。后改任《中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究中心第一分中心主任》。</p> <p class="ql-block"> “現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”被國家教委列為全國教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目?，F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校名冊。已呈交國家教委全國中、小學(xué)教材審定委員會備案。</p> <p class="ql-block"> 《構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情緒場與小學(xué)生主動發(fā)展的研究》，被列為“全國教育科學(xué)九五規(guī)劃重點(diǎn)課題一中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法與心理素質(zhì)發(fā)展<span style="font-size: 18px;">課題”的成員單位。其研究成果發(fā)表在《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究》2001年第8期。</span></p> <p class="ql-block"> 1993年，由省教委推薦，唐哲源赴上海參加《國家教委與聯(lián)合國兒童基金會1990-1993周期合作調(diào)研項(xiàng)目》的研究，唐哲源承擔(dān)調(diào)查問卷和測評試卷設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作。</p> <p class="ql-block"> 《小學(xué)珠象心算教學(xué)教材教法改革實(shí)驗(yàn)研究 》是國家教委教育科學(xué)“八五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題?！吨橄笮乃憬虒W(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算）于1995年，分別獲浙江省和杭州市普通教育科研成果二等獎。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)浙江省中、小學(xué)教材審定委員會審定，同意將“小學(xué)珠象心算教材＂列為實(shí)驗(yàn)教材。</p> <p class="ql-block"> 在珠象心算實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由唐哲源任常務(wù)副主編，宋玉屏、宋碧君兩位老師任編委，編出一套弘揚(yáng)中華民族文化，帶有鮮明民族特色，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的小學(xué)數(shù)學(xué)珠象心算實(shí)驗(yàn)教材。並形成相應(yīng)的的教法。教學(xué)效果顯著，技驚四座，被譽(yù)為“神州風(fēng)采，中華一絕”。</p> <p class="ql-block"> 1994年9月，以浙江省人大科教文衛(wèi)主任委員、原教育廳長邵宗杰為組長，楊章宏（浙江省教育科學(xué)研究所所長）、唐華珩（杭州市教育局副局長）、張定璋（杭州大學(xué)教育系教授）、黃有種（杭州市教育學(xué)會會長）黃繼魯（杭州師范學(xué)院教授）王權(quán)（杭州大學(xué)教育系教授）等省、市教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家組成的鑒定組，一致同意“小學(xué)珠象心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果”通過鑒定。</p> <p class="ql-block">《小學(xué)珠象心算教材教法實(shí)驗(yàn)研究一杭州市拱墅區(qū)珠象心箅實(shí)驗(yàn)班（1991-1995）研究報(bào)告》，發(fā)表于國家級刊物《教育研究》（1998年第一期）。教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，曾被浙江教育報(bào)、錢江晚報(bào)、杭州日報(bào)和浙江教育雜志等多家媒體競相報(bào)道。陜西科學(xué)技術(shù)出版社還將珠象心算教材，收編進(jìn)《中華算盤精品鑒賞》。</p> <p class="ql-block"> 1995-1996年，唐哲源參與浙江省教育科學(xué)研究院，浙江省教委師范處主持的全國十五規(guī)劃的《小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展型模式研究》課題的研究活動。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源參加其中《發(fā)展型繼續(xù)教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)》項(xiàng)目組，承擔(dān)“數(shù)學(xué)教學(xué)基本職業(yè)技能”的統(tǒng)稿和“備課技能”的編寫。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于2003年至2005年，連續(xù)擔(dān)任每年一度的《中國杭州名師名校長論壇》的評課嘉賓。身上的著裝就是組委會專為參會嘉賓量身定制的中式服裝。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1992-2000年，擔(dān)任浙江省教育委員會中學(xué)教師高級職務(wù)評審工作。歷任評委，理科組副組長、組長，副主任委員。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1989-1995年，擔(dān)任杭州市教育委員會中學(xué)教師高級職務(wù)評審委員、論文鑒定委員。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1989年9月-1990年底，被杭州市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組聘任為“杭州市拱墅區(qū)小學(xué)教師高級職務(wù)評審委員會”副主任。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1960年8月?lián)喂笆麉^(qū)數(shù)學(xué)教研員后，就引進(jìn)杭州大學(xué)孫士儀教授設(shè)計(jì)的100張基礎(chǔ)訓(xùn)練題，每張30題，每節(jié)課堅(jiān)持2-3分鐘的口箅訓(xùn)練。同時(shí)，還引進(jìn)孫士儀、王權(quán)、黃紹榮教授和專家研制的應(yīng)用題教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“會分析、會演算、會講解、會編題”四會要求。有效地促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。文革后，撥亂反正，在恢復(fù)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)措施的基礎(chǔ)上，還組織力量，補(bǔ)充編寫中、高年級的計(jì)算練習(xí)片（第一分冊至第三分冊）和中、低年級的小學(xué)應(yīng)用題基礎(chǔ)訓(xùn)練第二冊至第六冊。（注：第一冊因受學(xué)生識字不多的制約，按照教學(xué)大綱的要求，沒有編寫書面應(yīng)用題基礎(chǔ)訓(xùn)練冊）。</p> <p class="ql-block"> 隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸提升和完善，唐哲源撰寫的＂培養(yǎng)學(xué)生注意計(jì)算方法的合理靈活”、“簡便計(jì)算是發(fā)展學(xué)生思維的重要教學(xué)內(nèi)容”，以及“我區(qū)研究改進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)情況匯報(bào)”、“加減兩步計(jì)算應(yīng)用題的教學(xué)及評析”、＂整、小數(shù)應(yīng)用題教學(xué)”等學(xué)術(shù)論文，均在《浙江教育》1979年第4期，1988年第1期，《教學(xué)研究》1980年第3期、1981年第4期， 《教學(xué)月刊》1984年第7期與第8期刊登。其中，《小學(xué)數(shù)學(xué)解題思路訓(xùn)練100例》，1990年由浙江教育出版社出版，并由臺灣出版公司用繁體字在港、澳、臺地區(qū)發(fā)行。</p> <p class="ql-block"> 1978年，《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》提出“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要繼續(xù)加強(qiáng)雙基，還必須重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。” 唐哲源編寫《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)智能訓(xùn)練》出版。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源與沈國梅、楊薇華、汪和慶、楊志華一起，合作分年級編寫《小學(xué)數(shù)學(xué)精編》共6本，注重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)題精選注意典型性，代表性、層次性、綜合性。題型多樣、靈活、新穎。</p> <p class="ql-block"> 1997年6月，浙江省教育委員會聘唐哲源任浙江省編義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科（第二版）編寫組成員。主要承擔(dān)五年制、六年制全套教材思考題，與兩種學(xué)制教材第四冊、第六冊配套練習(xí)冊的編寫。</p><p class="ql-block"> 唐哲源認(rèn)為、設(shè)計(jì)思考題要以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為核心，緊密結(jié)合各冊教材的教學(xué)內(nèi)容，通盤安排配置，力求做到整套小學(xué)數(shù)學(xué)教材構(gòu)建數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的序列化。</p><p class="ql-block"> 綜合國內(nèi)外專家學(xué)者的研究，相對傾向的看法是，在學(xué)生數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，起主導(dǎo)作用的因素，是對數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括和推理，以及與這些有直接關(guān)系的可逆思考能力和函數(shù)思考能力。經(jīng)修訂的各冊思考題，注意以數(shù)學(xué)材料的概括能力、數(shù)量關(guān)系的推理能力，空間形式的認(rèn)知能力，以及滲透“集合”、“函數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)”等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法為基本框架，并按＂2:3:2:1:1:1”的比例，緊密結(jié)合教材內(nèi)容穿插配置。以六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，低段每冊安排17題，中、高段每冊安排20題。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)實(shí)踐證明，所設(shè)計(jì)配置的思考題，思路清晰，內(nèi)容新穎、形式活潑，有利于學(xué)生在解題過程中，培養(yǎng)動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成數(shù)學(xué)思想方法，提高并完善數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 浙江省全日制六年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第一冊至第十二冊，共12冊。</p> <p class="ql-block"> 浙江省全日制五年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第一冊至第十冊，共10冊。</p> <p class="ql-block"> 上圖：浙江省全日制六年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第四冊配套課堂作業(yè)，第六冊配套作業(yè)本。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 下圖：浙江省全日制五年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材，第四冊配套課堂作業(yè)本，第六冊配套作業(yè)本。</span></p> <p class="ql-block"> 浙江省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二版各冊教材備課資料專輯，內(nèi)有各冊思考題解題思路例析，闡述思考題構(gòu)建數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)功能與教學(xué)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 2003年9月，唐哲源應(yīng)浙江省電化教育館、浙江省電子音像出版社的約請，擔(dān)任主編，組織杭州巿優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和教壇新秀，充分利用聲、光、電的現(xiàn)代化技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容、教材埸景與課件演示巧妙結(jié)合在一起，幫助學(xué)生生動、形象、直觀地理解知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。制作成與人民教育出版社版教材配套的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書音像輔導(dǎo)讀物》，實(shí)施遠(yuǎn)程教育，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射農(nóng)村，為全省、乃至全國選用人教版教學(xué)的地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮積極促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審定辦公室審定，由浙江電子音像出版社出版的《浙江省義務(wù)教育教材（試用）小學(xué)數(shù)學(xué)音像輔導(dǎo)讀物》。分冊制作，一冊一盒，共12盒。</p> <p class="ql-block"> 浙江省教育廳教研室、浙江省電化教育館為唐哲源在“浙江省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”拍攝教學(xué)光盤中，做出教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和教學(xué)點(diǎn)評工作，頒發(fā)榮譽(yù)證書。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審定，唐哲源任主編，由浙江電子音像出版社出版，與人教版教材配套的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書音像輔導(dǎo)讀物》。分冊制作，一冊一盒，共12盒。</p> <p class="ql-block"> 1993-1996年，唐哲源應(yīng)浙江省義務(wù)教育教材試驗(yàn)辦公室和浙江省電化教育館的約請，承擔(dān)“浙江省義務(wù)教育《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》的編著，分年級編寫，一個(gè)年級一本，共6本。他承擔(dān)編著每個(gè)年級中的雙冊部分（即第二、四、六、八、十、十二冊教材部分），分別由首都師范大學(xué)出版社和上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社出版。</p> <p class="ql-block"> 2003-2006年，應(yīng)浙江電化教育館約請，唐哲源承擔(dān)或指導(dǎo)拱墅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師研修班的教師，制作“浙江義務(wù)教育音像教材”和“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)投影片》，經(jīng)浙江省中小學(xué)電教教材審定委員會通過審定，由浙江電化教育館編制出版。</p> <p class="ql-block"> 浙江省中小學(xué)審定委員會聘請?zhí)普茉慈尉拍炅x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用書、音像教材、勞動教材，及配套練習(xí)冊、課堂內(nèi)外練習(xí)冊的審定委員。</p> <p class="ql-block"> 1997年5月，唐哲源被杭州市教育委員會聘任為“杭州市小學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班導(dǎo)師”。2002年6月被杭州市教育局聘任為“杭州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)人選指導(dǎo)老師”。</p> <p class="ql-block"> 2002-2007年，遵循教育局的意見，唐哲源延緩五年退休，分別聘任為第一期和第二期小學(xué)數(shù)學(xué)名師研修班的導(dǎo)師。</p><p class="ql-block"> 名師研修班的研修基本框架是：</p><p class="ql-block"> 一、圍繞一個(gè)中心。以教師的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展為中心。</p><p class="ql-block"> 二、瞄準(zhǔn)兩個(gè)基點(diǎn)。善于數(shù)學(xué)教學(xué)和善于論文撰寫。</p><p class="ql-block"> 三、組織三種對話。理論與實(shí)踐的對話，學(xué)員與學(xué)員的對話，學(xué)員與自我的對話。</p><p class="ql-block"> 四、釆用四種方式。坐下來學(xué)習(xí)-專業(yè)引領(lǐng)式；沉下去實(shí)踐-行為跟進(jìn)式；圍起來交流-互動研討式；靜下來思考-反思感悟式。</p><p class="ql-block"> 這一工作框架，具有先進(jìn)性，價(jià)值性，操作性，實(shí)效性。有效地促進(jìn)學(xué)員出課、出文、出人、取得明顯的成效。</p> <p class="ql-block"> 1999年5月唐哲源被拱墅區(qū)教育局聘為“拱墅區(qū)學(xué)科帶頭人指導(dǎo)老師”。2003年9月聘為“拱墅區(qū)名師培養(yǎng)導(dǎo)師”。</p> 三、榮譽(yù)證書 <p class="ql-block"> 1960年8月，唐哲源被杭州市教育局分配到拱墅區(qū)文教局任教研員。區(qū)教研室原是杭州市教育局第四教學(xué)輔導(dǎo)處。該年市教育局撤消輔導(dǎo)處，改建教研室。設(shè)在各區(qū)的輔導(dǎo)處，也統(tǒng)稱教研室，劃歸各區(qū)文教局領(lǐng)導(dǎo)管理。設(shè)在我區(qū)的第四輔導(dǎo)處，原有一位輔導(dǎo)員田期生，在唐哲源到局報(bào)到后，田期生老師即調(diào)余杭潘板橋農(nóng)場勞動，后改調(diào)衛(wèi)生局做財(cái)務(wù)工作。該年的文教局，也是剛由拱墅區(qū)人民委員會，撤銷文教科而改建的。除唐哲源之外的工作人員，大多都是解放軍文化教員的轉(zhuǎn)業(yè)干部。文教局統(tǒng)籌分管全區(qū)文化、教育、體委三個(gè)部門的工作。唐哲源到崗后，在陳德榮局長領(lǐng)導(dǎo)下，教研方面主要抓好四件基礎(chǔ)性的工作。</p><p class="ql-block">1. 是以學(xué)校黨支部所在學(xué)校為基地，組建四個(gè)教學(xué)輔導(dǎo)片。由該校的教導(dǎo)主任擔(dān)任片長，負(fù)責(zé)教學(xué)組織管理工作。</p><p class="ql-block">2. 是區(qū)里抽調(diào)教學(xué)骨干教師，分冊制訂語文、箅術(shù)、自然、勞動學(xué)科的授課計(jì)劃，內(nèi)容包含每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，配置的作業(yè)，教學(xué)要求，并附教學(xué)時(shí)間進(jìn)度表。</p><p class="ql-block">3. 在算術(shù)教學(xué)中，引進(jìn)杭州大學(xué)教育系孫士儀老師“基礎(chǔ)口算訓(xùn)練”和“應(yīng)用題教學(xué)‘四會’要求”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果。指導(dǎo)教師落實(shí)至課學(xué)教學(xué)。</p><p class="ql-block">4. 組織骨干教師給每冊語文、箅術(shù)教材擬編期末考試卷，考后，做好成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析活動。此外，唐哲源還深入康橋人民公社，協(xié)助公社發(fā)動每個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)，積極興辦簡易小學(xué)，滿足農(nóng)民子弟上學(xué)讀書的需要。</p><p class="ql-block">同時(shí)，他還要兼任拱墅區(qū)機(jī)關(guān)干部業(yè)余學(xué)校的初中語文教師和掃除文盲的成人教育教師。由于待人熱情，做事認(rèn)真，夜以繼日，一心樸在工作上，成績突出。市教育局曾發(fā)簡報(bào)表彰，《杭州日報(bào)》也給他作了報(bào)道。他雖然參加工作不久，但一九六二年、一九六三年，就都連續(xù)被評為“拱墅區(qū)文教先進(jìn)工作者”。</p> <p class="ql-block"> 上圖：1961年5月，唐哲源在拱墅區(qū)人民委員會大門口的留影。</p><p class="ql-block"> 下左圖：1965年6月25日，唐哲源在《杭州日報(bào)》發(fā)表深入康橋人民公社，傾聽群眾意見，采取多種形式，舉辦簡易小學(xué)的報(bào)道。</p><p class="ql-block"> 下右圖：唐哲源與拱墅區(qū)文教局首任局長陳德榮的合影。</p> <p class="ql-block"> 上左圖：拱墅區(qū)文教局教育革命組全體干部的合影。前排左起：王月林、唐哲源（副組長）、胡作新、陸天林（組長）。后排左起：周曉青、嚴(yán)波（局黨委副書記）、施珍珍、韓茂新。</p><p class="ql-block"> 上右圖：唐哲源勤奮學(xué)習(xí)，夜以繼日地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作。</p><p class="ql-block"> 下圖：1976年在拱墅區(qū)文教局革委會（原區(qū)人委工會、共青團(tuán)委、婦聯(lián)辦公室）門口，珠兒潭邊上拍的文教局革委會全體干部職工的照片。前排坐著的革委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員。左起：徐文龍（工宣隊(duì)成員）、陳德榮（黨委書記、革委會主任）、嚴(yán)波（黨委副書記）、李祥閣（革委會副主任）、陸天林（黨委委員、教育革命組組長）、周元潮（黨委委員）。后排左起：朱榮珍（原為局財(cái)務(wù)，后為區(qū)政府婦聯(lián)主席，機(jī)關(guān)黨委書記）施珍珍（幼兒教研員）、王月林（教研室主任、小學(xué)語文教研員）、韓茂新（小學(xué)語文教研員）、胡作新（業(yè)余教育干部）、陳元龍（局基建干部）、唐哲源（教研室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）、黃棟（局黨委委員、內(nèi)勤）、史建中（財(cái)務(wù)）、周曉青（小學(xué)語文教研員）。</p> <p class="ql-block"> 杭州市拱墅區(qū)文教局頒發(fā)給唐哲源，一九六二年度和一九六三年度《文教先進(jìn)工作者者》的獎狀。</p> <p class="ql-block"> 上圖：1980年，協(xié)助汪文榮局長，組織全區(qū)校長赴福建省福州、廈門兩市，學(xué)習(xí)交流“學(xué)校以教學(xué)為中心，恢復(fù)健全教學(xué)秩序”的教育管理經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 中圖：1984年，協(xié)助趙樹華局長，組織全區(qū)校長赴湖南長沙、江蘇南京兩市，學(xué)習(xí)交流學(xué)校“四風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）的教育管理經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 下圖：1993年，協(xié)助楊人初副局長，組織全區(qū)教導(dǎo)主任赴河南洛陽、陜西西安兩市，學(xué)習(xí)交流學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評估體系與量表、小學(xué)幼兒園教研管理評估條例的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 上圖：唐哲源與杭州市拱墅區(qū)文教局首任黨委書記、局長，副區(qū)長陳德榮同志合影。</p><p class="ql-block"> 中圖：唐哲源與拱墅區(qū)教育局黨委書記、局長、副區(qū)長、政協(xié)主席趙樹華同志合影。</p><p class="ql-block"> 下圖：唐哲源與拱墅區(qū)教育局黨委副書記、副局長，區(qū)政協(xié)科教文衛(wèi)委員周建仁同志合影。</p> <p class="ql-block"> 文革結(jié)束，按照國家的政策，一批知青返城，頂替了父母的教師職位。這批年輕教師缺乏教書育人的理論和經(jīng)驗(yàn)。針對這一 情況，唐哲源認(rèn)真策劃了“年輕老師評紅花獎，年長老師評綠葉獎， 學(xué)校評組織單位獎”的方案。年輕老師在學(xué)校上公開課，年長老師就給予幫助輔導(dǎo); 而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織這些活動，就自然而然將學(xué)校的工作重心轉(zhuǎn)移到了以教學(xué)為中心的軌道上，繼而落實(shí)到課堂教學(xué)上?！凹t花綠葉獎”的評獎活動，全區(qū)分成學(xué)校、片、區(qū)三個(gè)層面依次進(jìn)行，花了兩年時(shí)間，有效地促進(jìn)全區(qū)教學(xué)管理和教師專業(yè)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 1994年，唐哲源組織教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)中心是“加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”。大家邊學(xué)習(xí)，邊結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，各校都分別制訂出《小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度》、《各學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)制度》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)制度》、《小學(xué)各學(xué)科年段教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理》。各幼兒園也隨著分別制訂了 《幼兒園保教質(zhì)量管理》、《幼兒園常規(guī)制度管理》、《幼兒 園衛(wèi)生制度管理》、《幼兒園民主作風(fēng)管理》方面的管理制度。促進(jìn)了拱墅區(qū)小學(xué)、幼兒園的教學(xué)和教學(xué)研究管理，走上 規(guī)范化、有序化、制度化、科學(xué)化的軌道。杭州市教育局領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)拱墅區(qū)教育局教研室為杭州市小學(xué)、幼兒園在加強(qiáng)教學(xué)管理方面開了先例。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一排左圖：1983年，拱墅區(qū)教委開辦首屆教學(xué)研究班。左起：區(qū)教委主任趙樹華、教研室主任王月林、副主任唐哲源。右圖唐哲源正和大關(guān)小學(xué)朱玉琳校長研討創(chuàng)建全國藝術(shù)教育特色學(xué)校課題事項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> 第二排左圖：杭州市人民小學(xué)在建校100周年時(shí)，熱情地給區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校唐哲源、周文翰和陳鴻書三位領(lǐng)導(dǎo)，掛上紅領(lǐng)巾，出席隆重的慶典活動。右圖：唐哲源與數(shù)學(xué)教研組的老師，暢所欲言，熱烈討論小學(xué)數(shù)學(xué)教改問題。</p><p class="ql-block"> 第三排左圖：唐哲源熱情邀請美國教育專家費(fèi)爾瑪，蘇聯(lián)教育專家克羅契柯、加拿大教育專家卡梅倫教授來區(qū)，與教師交流討論教育改革學(xué)術(shù)問題。右圖唐哲源與浙江省教育科研所所長王炳仁以及所里研究員，一起研究創(chuàng)新教育問題。</p><p class="ql-block"> 第四排左圖：唐哲源參加杭州師范學(xué)校建校90周年活動,。與省市教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家合影。右圖是陪同中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師張梅玲教授、考察賣魚橋小學(xué)光譜教育實(shí)驗(yàn)，并對學(xué)生心理健康教育問題，進(jìn)行了輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 1977 年 6 月份，唐哲源正式加入了中國共產(chǎn)黨。在黨組織關(guān)心 和培養(yǎng)下，他認(rèn)識到一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)， 開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，走在時(shí)代前列，爭當(dāng)時(shí)代先鋒。并把認(rèn)識付諸自己的實(shí)際行動。</p> <p class="ql-block"> 中共杭州市拱墅區(qū)委員會授予唐哲源1984年度和1993年度《優(yōu)秀共產(chǎn)黨員》稱號。拱墅區(qū)教育局黨委授予他2011年度教育系統(tǒng)《優(yōu)秀共產(chǎn)黨員》稱號。</p> <p class="ql-block"> 中共拱墅區(qū)教育委員會黨委，授予唐哲源1992年度、1993年度和1996年度《黨員積極份子》稱號。</p> <p class="ql-block"> 拱墅區(qū)人民政府，關(guān)工委，人民教育基金會，授予唐哲源《文教先進(jìn)工作者》《優(yōu)秀教師》和《十佳園丁》稱號。，</p> <p class="ql-block"> 1983 年 ，唐哲源認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于＂教育要面向現(xiàn)代 化，面向世界，面向未來?！钡闹甘?，組織教師進(jìn)行研討，整理成“教學(xué)如何迎接世界技術(shù)革命的挑 戰(zhàn)”的論文，在“浙江省教育要三個(gè)面向?qū)W術(shù)研討會”上參 與交流，得到了較高的評價(jià)。 </p><p class="ql-block"> 唐哲源針對當(dāng)時(shí)＂教師講清楚，學(xué)生聽明白，而后練扎實(shí)＂的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為深化教育改革，需要突出學(xué)生為中心，開展以學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)問題為特點(diǎn)的教學(xué)改革。從教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出“激發(fā)動機(jī)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”、“啟迪思維，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”、“授給鑰匙，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的一套教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，促進(jìn)了全區(qū)教學(xué)改革的深入發(fā)展，取得了豐碩的成果。所總結(jié)的“課堂教學(xué)要使學(xué)生變被動聽講為主動學(xué)習(xí)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料，被市教育局指定為＂1983 年杭州市第四次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會”的主旨研討材料，后全文刊登在浙江省教育廳教研室的《教研通訊》上。所 撰寫的“培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識的欲望和能力”、“小學(xué)生良好 數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的塑造和發(fā)展”、“應(yīng)用創(chuàng)造技法，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)” 等一批教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)紛紛在省、市獲獎，或在《中國小學(xué)數(shù)學(xué) 教育》、《浙江教育》、《教學(xué)月刊》、《浙江教育科學(xué)》等省級以上報(bào)刊發(fā)表，</p><p class="ql-block"> 唐哲源在擔(dān)任教育科學(xué)研究室主任期間，積極參與多項(xiàng)國家級、省市級教育科學(xué)課題的研究，還協(xié)助區(qū)教育局邀請省、市教育廳、局長，省、市教育科學(xué)研究所長，杭州大學(xué)、杭州師范學(xué)院專家教授，組建教育顧問團(tuán)隊(duì)，為推進(jìn)拱墅區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展，深化教育改革出謀畫策。同時(shí)，還引進(jìn)國內(nèi)外專家到區(qū)里指導(dǎo)教育工作。中國教育學(xué)會副會長劉佛年、國家教育部基礎(chǔ)教育司張治本處長、中國教育戰(zhàn)略研究中心桑新民教授、中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師張梅玲，蘇聯(lián)教育專家克羅契柯，加拿大教育專家卡梅倫以及美國費(fèi)爾瑪教授等，都曾來區(qū)做過學(xué)術(shù)交流活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會，頒發(fā)給唐哲源1880年度和1983年度杭州市科協(xié)工作積極分子的獎狀。</p> <p class="ql-block"> 杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會，分別頒發(fā)給唐哲源1886年度和1989年度杭州市科協(xié)工作積極分子的獎狀。</p> <p class="ql-block"> 杭州市拱墅區(qū)人民政府授予唐哲源1991年度和1999-2000年度《拱墅區(qū)優(yōu)秀科技工作者》稱號。</p> <p class="ql-block"> 杭州市人民政府于1986年4月，授予唐哲源杭州市勞動模范稱號。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源勞動模范資料，被杭州巿總工會工運(yùn)史資料陳列室收藏。勞模獎?wù)略诤贾莨み\(yùn)史資料陳列室的“獎?wù)抡蛊饭瘛敝姓故尽?lt;/p> <p class="ql-block"> “中共杭州市拱墅區(qū)第三次代表大會”和“杭州市拱墅區(qū)第二屆人民代表大會”，唐哲源的代表當(dāng)選通知書。</p> <p class="ql-block"> 浙江省人民政府于1994年8月授予唐哲源浙江省特級教師稱號。</p> <p class="ql-block"> 浙江省教育委員會將唐哲源列入浙江省特級教師講師團(tuán)成員。</p> <p class="ql-block"> 上圖：四位特級教師，左起：金瑩、張?zhí)煨ⅰ⒍判》?、唐哲源，在臺州市參加浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動。</p><p class="ql-block"> 中圖；特級教師唐哲源聽課和評課。</p><p class="ql-block"> 下圖：杭州市小學(xué)教育改革講師團(tuán)在桐廬縣支教（內(nèi)有特級教師楊一青、沈大安、葉沼、王燕驊、唐哲源、周建松）。</p> <p class="ql-block"> 上圖：唐哲源與特級教師壽多涓（紹興）、鄭審機(jī)（臺州）、勞慶元（衢州）研討交流深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的學(xué)術(shù)問題。</p><p class="ql-block"> 中、下右圖；唐哲源到景寧、臨安山區(qū)農(nóng)村學(xué)校支教。</p><p class="ql-block"> 下左圖：唐哲源、周建松兩位特級教師，于1984年4月赴北京，參加四省市（北京、天津、上海、浙江）合作編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的審訂工作。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源于1997年擔(dān)任杭州市教育委員會評選浙江省第六批特級教師的評選組成員。</p> <p class="ql-block"> 1991年，周文翰校長到達(dá)退休年齡。因區(qū)教委指派唐哲源參與“小學(xué)珠象心算教學(xué)教材教法改革實(shí)驗(yàn)研究”，所以，打報(bào)告給區(qū)政府人事科，破例給周文翰校長延緩?fù)诵荨?993年，區(qū)教委任命唐哲源為拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長，接替周文翰校長主持全面工作。唐哲源在“杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教育科研室一九九四年工作思路”中，就明確提出：“以中國教育改革與發(fā)展綱要”為指針，以組織教育科研為先導(dǎo)，以開展教研活動為基礎(chǔ)，以進(jìn)修培訓(xùn)為積極開展教研和教育科研活動的關(guān)鍵，以教育科學(xué)管理為保障，完善教研、科研，進(jìn)修的運(yùn)行機(jī)制（俗稱：三塊牌子，一套班子）?！? 促使拱墅區(qū)教育局教學(xué)研究室、教育科學(xué)研究室、教師進(jìn)修學(xué)校三駕原本獨(dú)立的馬車，開始走上科學(xué)化、融合化、規(guī)范化的管理軌道”。</p> <p class="ql-block"> 第一排，左圖：拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校首任校長（1978-1985）李敏如同志。右圖：唐哲源與錢正權(quán)校長合影（1985-1986）。</p><p class="ql-block"> 第二排，左圖：唐哲源與陸天林黨支部書記合影。右圖；唐哲源與王月林副校長（1986-1988 全面主持工作）合影。</p><p class="ql-block"> 第三排左圖：唐哲源與周文翰校長（1988-1993）合影。右圖：唐哲源與陳鴻書黨支部書記（1988-2004）合影。</p><p class="ql-block"> 第四排左圖：唐哲源與傅強(qiáng)校長（1996-2004）合影。右圖：唐哲源與沈旭東院長合影。</p> <p class="ql-block"> 2004年，唐哲源被杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教育科研室聘為一校二室的教育顧問。</p> <p class="ql-block"> 2017年7月，唐哲源被杭州市人民教育基金會，杭州市教育局關(guān)心下一代工作委員會評為“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，進(jìn)城務(wù)工人員子女和特殊教育需要的的孩子先進(jìn)個(gè)人”。</p> <p class="ql-block"> 上圖：唐哲源積極協(xié)助區(qū)關(guān)工委在暑期舉辦匯同愛心學(xué)校，免費(fèi)為外來務(wù)工人員的子女上課，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 中圖：唐哲源參加區(qū)關(guān)工委“講黨史，頌黨恩”活動，對學(xué)生進(jìn)行“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的政治思想教育。</p><p class="ql-block"> 下圖：賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)“七彩夢想、童心飛揚(yáng)”活動結(jié)束后，唐哲源與市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)合影。</p> <p class="ql-block"> 上圖：唐哲源熱愛教育。退休后，積極參加區(qū)關(guān)工委活動。給少先隊(duì)員講課：“少先隊(duì)員感黨恩，高舉隊(duì)旗跟黨走”，進(jìn)行“勵志向上、健康成長”的教育。</p><p class="ql-block"> 中圖：唐哲源積極認(rèn)真參加幼兒園的關(guān)工委活動。</p><p class="ql-block"> 下圖：唐哲源與拱墅區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)和同事合影。</p> <p class="ql-block"> 2012年12月，唐哲源被杭州市拱墅區(qū)關(guān)心下一代工作委員會聘為關(guān)心下一代工作顧問。</p> <p class="ql-block"> 2013年3月，唐哲源被杭州市拱墅區(qū)關(guān)心下一代工作委員會評為關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人。</p> <p class="ql-block"> 2007年9月，唐哲源被杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附校聘為教育顧問。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源事跡被拱墅區(qū)教委教育史辦公室編入《教育之光》專集。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源事跡于1993年9月，被杭州市拱墅區(qū)教育委員會編入《杭州市拱墅區(qū)教育志》。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源事跡于2013年7月，被杭州市拱墅區(qū)教育局編入《1991-2005 拱墅區(qū)教育志》。</p> <p class="ql-block"> 1993年10月，唐哲源事跡被浙江省教育委員會，列入《當(dāng)代浙江專家名人大辭典-教育卷》（編委會主任 肖文 副主任 葉朝陽、孫可達(dá)），由于成都科技大學(xué)出版社出版。</p> <p class="ql-block"> 唐哲源事跡于2008年12月，被浙江省特級教師協(xié)會編入《浙江特級教師》。由浙江大學(xué)出版社出版。</p> <p class="ql-block"> 榮譽(yù)，對唐哲源來說，是對過去成績的肯定，也是對未來思想工作的鞭策。它激勵著唐哲源＂不干則巳，干就干好＂的使命擔(dān)當(dāng)，以不達(dá)目的不罷休的韌勁恒勁，極為用心、極為精細(xì)的態(tài)度，把每個(gè)細(xì)節(jié)都做實(shí)，把領(lǐng)導(dǎo)和教師的滿意作為標(biāo)準(zhǔn)，把追求完美當(dāng)作習(xí)慣，投入每項(xiàng)工作。在此，他非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事，一直來對他的關(guān)愛、指導(dǎo)、扶持和幫助。</p>