<p class="ql-block"> 課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的重要依據(jù)，是每位教師教學(xué)行為的指路明燈。新版課標(biāo)的出臺(tái)，勢(shì)必引發(fā)教師對(duì)于課堂教學(xué)新的審視和反思，也必將激發(fā)老師們對(duì)教學(xué)工作新的熱情和靈感。為全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的理念，促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平，切實(shí)起到交流、共享、提升的教研目的，扎實(shí)有效的開(kāi)展好聯(lián)盟校教研活動(dòng)，根據(jù)遷安市教育局小特研修部的相關(guān)文件精神，2022年6月23日上午，由遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬蘭莊鎮(zhèn)中心學(xué)校、閆家店鎮(zhèn)中心學(xué)校和五重安鎮(zhèn)中心學(xué)校組成的聯(lián)盟校開(kāi)展了主題為“立足核心素養(yǎng)，打造高效復(fù)習(xí)”<span style="font-size:18px;">聯(lián)盟</span>校線上英語(yǔ)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織引領(lǐng)，遷安市五重安鎮(zhèn)旭陽(yáng)小學(xué)承辦，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織本校老師積極參與，認(rèn)真研討，二實(shí)小杜立彬、康文兵兩位校長(zhǎng)全程參與本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)在遷安市五重安鎮(zhèn)旭陽(yáng)小學(xué)董艷紅老師的主持下拉開(kāi)序幕！活動(dòng)主要有以下環(huán)節(jié):</p> 課例觀摩 <p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)的主題是:PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Time travel——We were in the past(時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)——一般過(guò)去時(shí))，為我們帶來(lái)精彩課堂的分別是來(lái)自第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐玉平老師，馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭社區(qū)小學(xué)張艷美老師，閆家店鎮(zhèn)中心小學(xué)郎穎嫻老師和五重安鎮(zhèn)大何莊小學(xué)的郭永超老師。</p> <p class="ql-block"> 首先是來(lái)自第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐玉平老師為我們帶來(lái)精彩的復(fù)習(xí)課。徐老師用時(shí)空隧道這一情境，將學(xué)生們帶到40年之前并告訴學(xué)生要想回到現(xiàn)在，必須克服種種困難，闖過(guò)層層關(guān)卡，第一道關(guān)卡——引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)的意義；第二道關(guān)卡——引導(dǎo)學(xué)生回顧在什么樣的情境下才會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)都有什么；第三道關(guān)卡——引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變法和不規(guī)則變法，在實(shí)際情境中應(yīng)該如何運(yùn)用；第四道關(guān)卡——引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；第五道關(guān)卡——引導(dǎo)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇來(lái)描述自己過(guò)去的某一天。授課過(guò)程中把Time travel這一話題貫穿整個(gè)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，為我們帶來(lái)一場(chǎng)精彩紛呈的時(shí)光之旅。</p> <p class="ql-block"> 穿過(guò)徐老師的時(shí)光隧道，接下來(lái)是來(lái)自馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭社區(qū)完全小學(xué)張艷美老師為我們帶來(lái)她的時(shí)光之旅。張老師帶領(lǐng)學(xué)生從Zoom和Zip的對(duì)話入手，觀看故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)了解Zoom和Zip的周末活動(dòng)進(jìn)而引出一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 緊接著來(lái)自閆家店鎮(zhèn)中心小學(xué)的郎穎嫻老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)時(shí)光之旅情境，通過(guò)哆啦A夢(mèng)和時(shí)光機(jī)，帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)時(shí)光隧道回到過(guò)去。整節(jié)課圍繞Mike展開(kāi)，通過(guò)時(shí)間軸直觀展示，回到三個(gè)時(shí)間點(diǎn)：Last weekend, Last summer holiday, 6 years ago. 整節(jié)課節(jié)奏緊湊，完整連貫，在時(shí)光之旅的情境中，環(huán)環(huán)相扣，將時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)融入到情境教學(xué)，學(xué)生興致盎然，為我們帶來(lái)不一樣的精彩旅程。</p> <p class="ql-block"> 最后是由五重安鎮(zhèn)大何莊小學(xué)的郭永超老師帶來(lái)的復(fù)習(xí)課。郭老師以"holiday"為主題，通過(guò)三個(gè)大環(huán)節(jié)將一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)融入到情境教學(xué)中，把過(guò)去式詞匯融入到大文本中，通過(guò)閱讀活動(dòng)，識(shí)別，理解，寫出動(dòng)詞原形達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，之后再讓學(xué)生應(yīng)用整理出來(lái)的動(dòng)詞過(guò)去式表達(dá)或是寫出自己的假期，進(jìn)行輸出，整節(jié)課將語(yǔ)境貫穿始終，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，寓學(xué)于情，避免語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥乏味，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)感受。</p> 說(shuō)課反思 <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，同放異彩。欣賞過(guò)精彩紛呈的課堂之后是4位老師的說(shuō)課反思環(huán)節(jié)，4位老師按照講課順序，與大家分享自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及課后的感悟和反思。四位老師進(jìn)行了細(xì)致且中肯的說(shuō)課反思。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 靜靜聆聽(tīng)后，與會(huì)的各位老師都有自己的想法和感受亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)新穎，課件精美；注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫看等方面能力的培養(yǎng)；合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖…”在交流的過(guò)程中大家暢所欲言，迫不及待地為我們分享了自己聽(tīng)課的感受。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 精彩的點(diǎn)評(píng)過(guò)后，是由五重安鎮(zhèn)旭陽(yáng)小學(xué)董艷紅老師為我們帶來(lái)的"核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)單元整合復(fù)習(xí)"專題講座。講座分為兩個(gè)部分，第一部分是義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)主要變化；第二部分是從單元整體教學(xué)到單元整體復(fù)習(xí)。首先董老師從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實(shí)施等方面為我們?cè)敿?xì)的介紹了2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的主要變化。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，董老師為我們展示了旭陽(yáng)小學(xué)對(duì)于單元整體教學(xué)的實(shí)施情況并以pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 what does he do?為例，如何進(jìn)行單元內(nèi)容整合重組，如何設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行單元整體教學(xué)，將新課標(biāo)理念落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)也應(yīng)該從單一走向整合，應(yīng)將整個(gè)單元、單元與單元內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理、概括總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合提高。小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。在復(fù)習(xí)策略上，要由單一走向整合，由封閉走向拓展；由他主走向自主，幫助學(xué)生有效建構(gòu)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)體系，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。董老師就單元整體復(fù)習(xí)的策略為我們提供以下建議:</p><p class="ql-block">1.文本再構(gòu)、融情于境，提升語(yǔ)言能力</p><p class="ql-block">2.基于主題、聚焦重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)能力</p><p class="ql-block">3.增設(shè)信息差，提升思維能力</p><p class="ql-block">4.評(píng)價(jià)反思、拓展視野，提升文化意識(shí)</p><p class="ql-block">不僅如此，董老師還為我們列舉了在單元整合復(fù)習(xí)中需要注意的問(wèn)題供我們學(xué)習(xí)與思考。</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)英語(yǔ)單元整合復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)各單元的語(yǔ)言內(nèi)容，確定符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的話題情境，通過(guò)文本再構(gòu)、主線貫穿等方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生有效建構(gòu)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)體系，提高學(xué)生語(yǔ)言能力，提升思維品質(zhì)和形成文化品格，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，高效復(fù)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)目標(biāo)明確，落實(shí)具體，課堂異彩紛呈，老師們的點(diǎn)評(píng)精煉得當(dāng)，對(duì)課堂的反思也十分深刻。既展示了老師們優(yōu)秀的教學(xué)能力，又切實(shí)有效地解決了一些老師們教學(xué)中存在的困惑，真正做到了在交流中互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> 百川匯海，四校同籌。今后，愿我們聯(lián)盟校一起，積極開(kāi)展更多的教研活動(dòng)，努力完善教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，在教育事業(yè)上，綻放更璀璨的光彩！活動(dòng)雖然結(jié)束了，但探索教育教學(xué)的路上只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我們一直在路上。</p><p class="ql-block"> 心中有課標(biāo)，腳下有方向，我們?cè)谛抡n標(biāo)的引領(lǐng)下，一路前行…</p>