<p class="ql-block"> 夏雨酣然至，研修正當(dāng)時。隨著一場酣暢淋漓的夏雨，朝鳳路小學(xué)“學(xué)思并進(jìn)，化羽成翎”暑期研修活動進(jìn)入階段性成果展示階段，老師們對培訓(xùn)活動以來的收獲進(jìn)行了梳理，并運用于對單元整體教學(xué)設(shè)計和教材二次編寫的研究實踐中。</p> <p class="ql-block"> 單元教學(xué)是落實學(xué)科核心素養(yǎng)的基本抓手，語文組的老師們從提煉單元大觀念、建構(gòu)單元課程、設(shè)計單元教學(xué)和教學(xué)反思這幾個方面進(jìn)行匯報，設(shè)計真實的教學(xué)情境和豐富的學(xué)習(xí)活動，建立起單元課程內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)和實踐方案；并從學(xué)生的具體生活和真實體驗出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教學(xué)資源進(jìn)行了整合和擴充，使教材資源更符合學(xué)生的認(rèn)知特點。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組在單元整體教學(xué)設(shè)計中將設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計思路以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，圍繞單元大觀念的提取和教學(xué)內(nèi)容的重組進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的展示交流。在教材內(nèi)容二次編寫的交流環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)組老師采用單人分享或多人分享、點評賦分等靈活多樣的方式進(jìn)行交流，針對分享中產(chǎn)生的思考和質(zhì)疑進(jìn)行了真誠有效的互動，營造了人人參與，人人展示的良好教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 英語組在單元整體探究中，通過一系列活動，在與生活實際相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的價值觀進(jìn)一步的引導(dǎo)，根據(jù)教材的內(nèi)容，提取話題，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言綜合運用能力?；趯W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教材邏輯的先后順序?qū)滩倪M(jìn)行二次編寫，以期達(dá)到高效的單元教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)組的老師指出：單元教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)造性教材重構(gòu)，都得從單元大概念入手，要想準(zhǔn)確的提取單元大概念，必須好好研讀課標(biāo)。確定好單元大概念之后，圍繞著科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計，圍繞著真實的學(xué)生前認(rèn)知水平和已有生活經(jīng)驗對教材進(jìn)行創(chuàng)造性重構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)組的老師們以《哆唻咪》單元教學(xué)設(shè)計為例，提煉單元大概念，設(shè)計真實情景和豐富的課題內(nèi)容。在教材二次編寫中，融合了音樂知識和科學(xué)知識，體現(xiàn)了學(xué)科知識的融合。音樂組的老師選取四年級上冊第三單元《快樂的校園》為進(jìn)行單元探究，提煉出“快樂校園變奏曲”這一單元大觀念作為育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的基本認(rèn)知，培養(yǎng)基本的合唱能力。體育組的老師們也群策群力，反復(fù)推敲，勇于思考，只為將更好的成果展現(xiàn)給大家。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，研無止境。本次交流匯報為教師們提供了展示、提升和成長的平臺，老師們在一起且思且行且成長，相互交流、相互探討、共同提高，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)，為朝鳳路小學(xué)的課程改革之路添上濃墨重彩的一筆。</p>