<p class="ql-block"> “一節(jié)好課就像一串美麗的珍珠項鏈，課的每一環(huán)節(jié)都是一顆閃閃發(fā)亮的珍珠，課的靈魂就是那根能將珍珠串起來的線?！彪S著畢業(yè)考試的臨近，永寧縣第二小學英語教研組積極開展英語復(fù)習研討課活動，2022年6月10日，組內(nèi)以王艷榮老師的英語復(fù)習課為依托，一起探討如何高效復(fù)習。</p> <p class="ql-block"> 一首韻律十足的歌謠將我們帶進王老師的課堂，接下來，王老師從孩子們所熟知的老師開展教學，讓學生運用主句型描述自己熟知的老師，并由此遷移到自己的好友，孩子們暢所欲言，積極介紹。</p> <p class="ql-block"> 課堂的第二個板塊，王老師自制小對話將what,where, when,how,why 引導(dǎo)的特殊疑問句融入其中，既培養(yǎng)學生的理解能力，又幫助學生梳理了所學的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 課后，我們及時評課、及時反思。首先各位老師肯定了王老師整合教材的想法，同時也提出了一些建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，每位老師分享了自己的復(fù)習課經(jīng)驗與做法。歸納一下，主要有以下幾點：</p><p class="ql-block"> 復(fù)習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重，在第一階段，我們應(yīng)以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理。第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。第三階段的復(fù)習，我們可以側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生把握一些做題要領(lǐng)。在復(fù)習的最后階段，對于重難點，易混淆，易出錯的語言點，教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來給學生細嚼，讓他們重點消化吸收。</p><p class="ql-block"><br></p> 每位教師都認真聆聽，做好筆記，相信在接下來的復(fù)習課中，都能根據(jù)自己本班的情況，更好的完成復(fù)習計劃，讓學生在最后的沖刺階段，收獲滿滿。 <p class="ql-block"> 如何進行有效英語復(fù)習課是我們英語老師困惑的問題，今天的研討活動，也給我校的英語課堂復(fù)習指明了方向，理清了復(fù)習思路。相信英語組會一直做到在交流中發(fā)現(xiàn)，在切磋中成長強大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照：吳利紅</p><p class="ql-block">編輯：汪超菊</p><p class="ql-block">審核：柳照欣</p>