<p class="ql-block"> 彭興民老師，是城南中心舊縣小學(xué)一名教師，擔任美術(shù)書法教學(xué)工作。五月以來，突然爆發(fā)的疫情，使得我們不得不居家開展線上教學(xué)，從教28年的彭老師，早已習(xí)慣了線下教學(xué)方式，突然改成線上教學(xué)使他不知所措，怎么教？用什么軟件教？是擺在面前的首要問題。雖然前兩年也有一段因為疫情的線上教學(xué)，那不過是播放現(xiàn)成的空中課堂而已，教學(xué)效果并不理想。這次學(xué)校要求老師們用騰訊會議軟件直播教學(xué)，彭老師才開始學(xué)習(xí)騰訊會議直播的教學(xué)準備。</p> <p class="ql-block"> 對于美術(shù)這門學(xué)科而言，轉(zhuǎn)到了線上，學(xué)習(xí)效果就更是難以保證了。面對這種情況，彭老師利用多種形式，從學(xué)生興趣入手進行有效備課，確保學(xué)生喜歡上這一門課程。</p><p class="ql-block">一、線上教學(xué)的備課</p><p class="ql-block"> 在備課內(nèi)容方面：盡量讓課堂內(nèi)容相比線下生動、有趣。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，比如：端午節(jié)，兒童節(jié)，父親節(jié)到了，他設(shè)計的內(nèi)容緊密聯(lián)系這些節(jié)日，激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生創(chuàng)作欲望。</p><p class="ql-block"> 準備課件方面：采用了文字，圖片、動畫視頻，微課示范多等形式，就是為了能夠更大的吸引學(xué)生注意力，避免開小差。啟發(fā)學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作的時候能夠參考面廣一些，完成的作品更出色一些，更好的保護孩子的創(chuàng)作熱情。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)方面：讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式：繪畫，泥塑，紙工喜歡什么就用什么方式來完成，確保學(xué)生充滿興趣。</p> <p class="ql-block">二、示范不夠直觀，尋求新軟件突破瓶頸。</p><p class="ql-block"> 在美術(shù)書法教學(xué)過程中，彭老師發(fā)現(xiàn)利用微課還有一些問題，微課是提前錄制好的，播放時，學(xué)生隨機提出問題，不能及時調(diào)整示范解決問題，微課視頻缺少隨機解決問題的能力，針對這個問題，他在網(wǎng)上搜索很久，發(fā)現(xiàn)無他相機的直播功能，結(jié)合騰訊會議能夠解決了遇到的問題，經(jīng)過多次嘗試，終于熟練運用無他相機結(jié)合騰訊會議解決了隨機調(diào)整示范技術(shù)難點的問題</p> <p class="ql-block">三、利用小黑板，班小二等軟件進行作業(yè)收集，學(xué)生互評。</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)，由于面對的班級比較多，所以，只能通過作業(yè)來了解學(xué)生。孩子在畫畫的時候都會認真的去表現(xiàn)。通過各種不同形式的作業(yè)讓孩子在玩中體會美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)中，不能做到像在課堂上那樣讓孩子去表達，那么，就通過提交泥塑、紙工，拍小視頻等方式訓(xùn)練孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生們也都能互相看到同學(xué)作品，并進行多方位評價。</p> <p class="ql-block"> “離校不離學(xué)，離校不離美”。彭老師不斷思考，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路，確保學(xué)生雖然身在家中，也能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。真正做到停課不停學(xué)，隔空伴成長。</p>