<p class="ql-block"> 本學年我園以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和新《幼兒園工作規(guī)程》為指導思想，以“幼兒園課程改革的第二部支架”為導向，圍繞句容市學前教育工作要點為方向，以三年發(fā)展規(guī)劃為指引，大力實施課程游戲化項目，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決幼兒園工作中遇到的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高幼兒園的保教水平。在全體教師的共同努力下，幼兒園各項工作又走上了一個新的臺階?，F(xiàn)將這一學年的重要工作匯報如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、精進園所管理，提升管理水平</b></p> <p class="ql-block"> 制度的優(yōu)化是學校正常運轉的保障，但是幼兒園的優(yōu)質發(fā)展不是僅僅依靠制度就可以實現(xiàn)，我們追求的是從制度管理向文化、信念管理邁進，因而在管理過程中，我們更加強調的是主觀能動的體現(xiàn)，更多的是通過提供平臺，讓教師增加專業(yè)自信，以歸屬感的心態(tài)來對待幼兒園的人事物，我們期待的是“無為”中見“有為”管理智慧。</p> <p class="ql-block"> 經過歷年的努力，幼兒園可以說實現(xiàn)了制度管理，然制度也不是一成不變的，為了更好的促進學校發(fā)展，這一年我們通過民主參與的形式增加了內控制度、陪餐指導、陽光食堂管理辦法。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)化了教師考勤制度、績效考核方案、助學興教實施辦法、優(yōu)秀教師（年級組）評選辦法、師德考核等制度，還根據(jù)實際情況豐富了幼兒園的的一些預案并不斷優(yōu)化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、基于文化引領，潛心課程建設</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">1.優(yōu)化園內環(huán)境，升級資源利用</b></p> <p class="ql-block"> 打造“幽雅”環(huán)境一直是我們“和雅”文化的追求之一，環(huán)境可以激發(fā)社會、情感和認知方面的種種潛能。我們要做的就是順應幼兒天性，把大自然搬進幼兒園，營造自然生態(tài)樂園，滿足他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的同理心、創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 今年我們繼續(xù)優(yōu)化園內環(huán)境，小樹林在保持生態(tài)自然的情況下與孩子一起設計造樹屋、挖溝渠、建小橋、砌大灶。</p> <p class="ql-block"> 從生態(tài)、環(huán)保角度入手，建造生態(tài)循環(huán)凈化魚池；在班級規(guī)劃種植園和班級花圃的基礎上，先后種植成玫瑰園、牡丹園、繡球園、藍莓園……春天繁花似錦，夏季翠綠盎然，秋季碩果累累，冬季清新寫意，在全體幼兒、教師、家長的共同策劃下，幼兒園動植物資源豐富多樣，資源的排列、呈現(xiàn)方式也更為科學、更有層次性，真正實現(xiàn)了“四季常綠，四季開花，多季掛果，層次鮮明”的建設目標，建成了一個釋放幼兒天性、幫助幼兒親近自然的生態(tài)樂園。</p> <p class="ql-block"> 能充分利用走廊、墻面等環(huán)境呈現(xiàn)幼兒的觀察、閱讀記錄、游戲表征等作品，展示和反映每位幼兒的活動過程和結果。</p> <p class="ql-block"> 生態(tài)樂園的建立使得我園課程建設發(fā)生變化，我們進行了三級資源表的升級改造，為了深入開展虞教授組織的勞動教育課題，我們也進行了飼養(yǎng)勞動專項資源的梳理。在課程審議時注重幼兒園自然資源及節(jié)日風俗等資源的開發(fā)與利用，教師的課程意識逐漸增強，開發(fā)利用資源形成班本課程的能力水平也大幅提高，推進了我園課程班本化實施的進程。本學期，我園利用自然資源形成了近二十個項目課程。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">2.梳理課程方案，總結飼養(yǎng)課程經驗</b></p> <p class="ql-block"> 我們成立課程建設領導和管理小組，從理論學習開始，重新梳理課程方案，確立了“生命、生活、生態(tài)、生長”的課程理念，確定了“培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感、具有良好素養(yǎng)的全面、和諧發(fā)展的和雅兒童”的課程目標，選擇了繽紛主題、五彩領域、快樂生活、自主游戲四大板塊為主的課程內容，明確了課程實施方式，擬定課程的評價體系。在課程理念的指引下，重點對主題活動中的各領域活動進行了從目標——內容——核心經驗——具體活動的細致梳理，將形成課程理念下園本化主題活動資源及使用指引。</p> <p class="ql-block"> 我園以飼養(yǎng)勞動為切入點，對幼兒在飼養(yǎng)活動過程中的勞動教育進行探索研究，經過改造飼養(yǎng)環(huán)境、閱讀相關理論后，以飼養(yǎng)勞動資源建設為突破口，以幼兒的興趣為生發(fā)點，以滿足幼兒發(fā)展需求為準則踐行飼養(yǎng)勞動教育，獲得勞動技能的同時也培養(yǎng)幼兒的勞動態(tài)度、勞動素養(yǎng)。經過進三年的研究，飼養(yǎng)勞動課程已趨成熟，相關課程方案、課程經驗總結正在梳理，今年有望成書出版。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">3.實施園節(jié)課程，促進幼兒發(fā)展</b></p> <p class="ql-block"> 在和雅教育文化的指引下，幼兒園秉持“和樂毓雅，潤亮童心”的教育理念，依據(jù)《指南》精神，結合農村幼兒園實際，積極開發(fā)并建構了 “自然生長”課程。圍繞課程建設，幼兒園不斷完善了五大“園節(jié)” 活動。五大園節(jié)，我們以項目引領的方式開展活動，項目領銜人通過集思廣益的方式優(yōu)化活動方案，從開幕到閉幕，每一個方案精心策劃，每一次活動盡心組織，活動的受眾有孩子、老師、家長，針對教育側重點不同開展豐富的活動，讓所有人都能夠得到浸潤與滋養(yǎng)，所有人都能獲得發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 三四月份是“雅之趣”科技節(jié)，前期我們開展各種自然體驗活動：為幼兒園所有的花朵歸類、做標記做檔案，到幼兒園外尋找春天、探索風的秘密，到戶外尋找昆蟲，種植自己班級的自留地、花圃，到生活館做蒿子粑粑、煮薺菜花雞蛋。</p> <p class="ql-block"> 后期疫情影響，我們轉戰(zhàn)線上活動，通過線上家長會、線上推送等活動，與家長溝通，發(fā)揮家長育人的優(yōu)勢，鼓勵家長與孩子們進行親子科技小制作、親子小實驗、親子戶外行等活動，讓孩子與家長共享自然樂趣。</p> <p class="ql-block"> 五六月份是“雅之美”藝術節(jié)，孩子用畫筆描繪幼兒園美景，用相機捕捉幼兒園之美，在種植園早中蓮藕，舂烏葉煮烏飯，科學做好入園準備……</p> <p class="ql-block"> 所有豐富多彩的活動，根植于幼兒園及周邊的資源，融幼兒的興趣、需求、學習重點，真正讓幼兒成為學習的主體，讓幼兒在游戲中學習。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三、重抓教師師德，鍛造儒雅教師</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">1.師德為先</b></p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》明確提出“師德”的重要性，并且進一步提出“師德為先”的理念及要求。為把這一理念落實到現(xiàn)實，開學以來，結合我園組織全體教師開展教師宣誓、師德演講、評選最美教師、評選和雅教工、升旗儀式、拒接有償家教承諾儀式、退休教師退休儀式等等各種師德師風建設活動，督促我園每一名教師進行自查。</p> <p class="ql-block"> 我們還建立評議制度，每學期向社會發(fā)放一次調查問卷，每學期兩次向家長發(fā)放調查問卷，或邀請家長來園座談，對教師的師德、工作進行民主測評；每學期組織教職工進行師德自查、自評、民主互評，并將結果列入期末考核結果。</p> <p class="ql-block"> 我園還發(fā)揮黨支部的先鋒作用，立足園所實際，認真制定黨建工作計劃，按照“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求，把學習教育貫穿始終，聚焦“理論學習有收獲”目標，把學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，原原本本學、豐富形式學、聯(lián)系實際學，為主題教育縱深推進夯實思想基礎。支部以“守土盡責，踐行‘亞夫精神’”為黨建文化品牌項目建設項目，聯(lián)系實際解決問題，從思想深處激發(fā)黨員教師的職業(yè)榮譽感，把踐行亞夫精神把作為激勵自己不斷進取的精神動力，引導黨員、教師深入學習先進的教育理念，落實立德樹人根本任務，構建優(yōu)秀的黨員隊伍和教師群體。</p> <p class="ql-block"> 我園支部將全體黨員、建黨積子和青年團員都納入“學習強國”學習群，黨員QQ、微信學習小組及時分享學習經驗，進行學習打卡，并互相交流學習體會，進入全員學習的模式，真正實現(xiàn)了黨中央與基層黨組織、黨組織與黨員、黨員與群眾之間的互通學習，高效發(fā)揮黨員的先鋒力量。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">2.師能為重</b></p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》以及課程游戲化二部支架對教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，為了更好的踐行和雅教育，培養(yǎng)“和雅”教師，我園一直都重視開展多渠道、多方面的園本教研活動，如：專家引領、名師點評、同伴互助、自我反思、分類指導、專題研討、主題沙龍、案例研究、經驗分享等，盡量滿足不同類型教師的發(fā)展需求。從關注集體教學到游戲開展，從關注室內游戲到戶外自主游戲，從關注幼兒保育到深入觀察，從關注幼兒知識的獲得到幼兒探索的過程，從制定計劃“教”孩子學到利用資源，追隨幼兒興趣、需求支持孩子探索，獲得經驗……點點滴滴的推動教師從觀念到行為的轉變，幫助大家不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，積累專業(yè)能力，用專業(yè)來促進孩子的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在閱讀推進方面，我們采用了整體閱讀與自主閱讀相結合的方式，根據(jù)幼兒園建設需求，制定教師閱讀書單，鼓勵教師根據(jù)自己興趣和需求自主閱讀，每年末會定期開展閱讀的年齡分享會，向大家匯報一年來自己的閱讀情況，并進行好書推薦；幼兒園層面分成不同的閱讀小組，每一組在組長的帶領下每周開展一次集體閱讀活動，不同章節(jié)有不同的領讀人，以PPT分享的方式，和小組成員一起進行參與式閱讀：通過深入淺出的方式把閱讀內容與大家進行分享，并相互討論彼此的想法與做法。</p> <p class="ql-block"> 本學期，我們共讀了《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》、《創(chuàng)造性課程（下）》、《生活化的幼兒園課程》、《幼兒園五大領域核心經驗：健康、語言、社會、科學、藝術》、《核心經驗與幼兒教師的領域教學知識叢書》、《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設與活動指導》、《兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》、《發(fā)展適宜性實踐：學前教育活動的組織與評價》等書。</p> <p class="ql-block"> 我們還在《指南》引領下，根據(jù)《句容市養(yǎng)成教育細則》和我園養(yǎng)成教育幼兒規(guī)范，梳理了二圣幼兒園生活環(huán)節(jié)細則及教師指導要點，規(guī)范了教師、保育員的職責，孩子的良好行為習慣也在潛移默化的養(yǎng)成中。本學期我們關注生活環(huán)節(jié)觀察記錄，細查幼兒的行為表現(xiàn)，記錄有價值信息并展開客觀分析，再通過創(chuàng)設環(huán)境、提供材料、開展活動等來支持幼兒發(fā)展。在這個過程中教師的觀察技能得到了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 在促進教師發(fā)展方面，我們還采用了菜單式的培養(yǎng)方式：每個老師從自身興趣與需求出發(fā)，尋找自己的優(yōu)勢與特長，并提出自己的發(fā)展方向，幼兒園根據(jù)教師的自我鑒定再從整體與個體出發(fā)給出優(yōu)化建議。除了個人發(fā)展方向，還要老師列出一學年個人的發(fā)展計劃，計劃要求具體、可量化，等到學年結束后再來自我校對式總結。目標制定后就是多方面的精進，扎實過程管理，同時幼兒園多方整合資源，搭建各類平臺，為教師提供歷練、展示的機會。</p> <p class="ql-block"> 我園的丁美婷教師被評為句容市優(yōu)秀教育工作者，6名老師獲后白鎮(zhèn)府表彰。教師在各級競賽獲獎10次，十余篇論文案例在省市級獲獎，一篇教研經驗總結在《早期教育》上發(fā)表。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">四、追隨興趣需求，培育和雅兒童</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">1.在觀察中養(yǎng)成</b></p> <p class="ql-block"> 要了解幼兒以及洞悉幼兒的興趣和需要，觀察是最適宜、最有效的方法之一。孩子長期居家，很多生活衛(wèi)生習慣都有了退步，因此，細查幼兒的行為表現(xiàn)，記錄有價值信息并展開客觀分析，再通過創(chuàng)設環(huán)境、提供材料、開展活動等來支持幼兒發(fā)展就顯得尤為重要。幼兒入園后，根據(jù)《指南》、《句容市幼兒園養(yǎng)成細則》、《二圣幼兒園生活環(huán)節(jié)指導細則》等進行生活環(huán)節(jié)觀察內容設計生活觀察記錄表。這種連續(xù)性的檢核觀察，能夠根據(jù)幼兒情況不斷調整、優(yōu)化，最終形成近期階段的良好行為習慣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">2.在游戲中深入</b></p> <p class="ql-block"> 游戲是幼兒主要的學習方式，而通過對幼兒游戲行為進行認真、細致的觀察，教師能有效地把握幼兒的已有經驗、了解幼兒的基本發(fā)展狀況，如興趣需要、認知水平、個性特點、能力差異等，并在此基礎上設計出科學合理的活動，及時滿足和拓展幼兒的生活經驗，更好地促進幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為了優(yōu)化幼兒半日活動，追隨大班幼兒的興趣，開啟了全園師幼共研共進的戶外混齡游戲。在中心教研組的引領下，準備戶外活動區(qū)材料、學習混齡游戲理論、提出游戲開展困惑、共同實踐解決問題、根據(jù)觀察調整游戲材料內容……班級老師與孩子一起調查、梳理網絡、制作姓名卡任務卡、繪制場地地圖、帶弟弟妹妹找場地、教弟弟妹妹玩游戲、商討游戲內容和規(guī)則……通過教師教研、幼兒課程共同推進戶外混齡游戲的順利開展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">3.在勞動中發(fā)展</b></p> <p class="ql-block"> 勞動具有發(fā)展的整體性特點，幼兒的勞動活動是一個整體的、綜合的世界，需要調動幼兒在認知、情感、社會性、身體運動、審美等多個方面的經驗， 進行多個領域綜合的、整體性的學習，因而在勞動過程中，必然會帶來幼兒整體的發(fā)展。我園一直以來重視幼兒勞動教育，本年度我們開展了穿脫衣物、疊衣服、自主餐點等自理勞動；</p> <p class="ql-block"> 班級種植、種植園種植、花圃種植等種植勞動；制作防疫小木屋、小魚的家等工程勞動；</p> <p class="ql-block"> 小小值日生、點心時光等服務他人勞動；飼養(yǎng)小雞、倉鼠、兔子、荷蘭鼠、魚，開展喂食、喂水、造家等飼養(yǎng)勞動。</p> <p class="ql-block"> 近年來我們致力于通過飼養(yǎng)勞動研究為切入點來開展幼兒園勞動教育，教師也不斷總結梳理飼養(yǎng)勞動資源，形成勞動資源、勞動環(huán)節(jié)資源表，邊實踐邊總結相關經驗進行交流分享。孩子們在飼養(yǎng)勞動中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并通過不同的方式表征與創(chuàng)作，在不知不覺中獲得了整體性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">4.在陪伴中成長</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒教育不僅是幼兒園的教育，家園合作共同教育才能達到事半功倍的效果，在后疫情時代，家長工作更要轉換形式、靈活開展。</p> <p class="ql-block"> 我們減少大批家長進園活動，錯時開展家長半日活動：小班自理活動展示、中班環(huán)保時裝秀、大班幼小銜接動員、“書香家庭”申報等活動密切了家園聯(lián)系，提高家園互動的實效性。</p> <p class="ql-block"> 我們還和成教中心聯(lián)合，每月進行0—3歲科學育兒知識宣傳，開展親子活動，由于每次活動精心組織吸引了家長能踴躍參加，早教普及率大大提高。</p> <p class="ql-block"> 為引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高家長的家庭教育水平，達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，9月份我園開始啟動 “落地式家長學?！保栌眉议L學校的平臺，家長們及時參與每周一次線上研討和每月一次的線下交流；疫情期間，我們更是用好、用足線上平臺，轉發(fā)防疫信息、宣傳科學防疫知識、推送居家活動內容建議、開展線上家長會……我們還實行入戶家訪，教師進入家庭與家長面對面交流，更有針對性的解決問題、交流經驗，提升了家園共育的實效。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">五、筑平安校園，保師生平安</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 安保工作是幼兒園工作的重中之重，疫情的到來，對校園安全提出了更高的要求，我們在做好常態(tài)安全工作的同時，更加突出了一下幾點：</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">1.消防維保促專業(yè)化管理</b></p> <p class="ql-block"> 校園消防安全在過去的一年里被提到了重要的高度，我園雖然有健全的消防系統(tǒng)，但是因為缺少專業(yè)的管理人員，仍然存在很大的安全隱患。為此一方面我們選派人員參加消防證的培訓學習，使得控制室工作人員有一定的專業(yè)基礎，另一方面我們聯(lián)系了專業(yè)的消防機構《國宏消防工程集團有限公司》，與之簽訂維保合同，讓專業(yè)的人才從事專業(yè)的事情，讓幼兒園消防安全更加牢固，消防管理也更加專業(yè)化。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">2.專題活動促過程性管理</b></p> <p class="ql-block"> 我們積極配合上級部門傳達的活動開展專項活動：掃黑除惡、校園安全專項整治、春風行動、疫情防控、消防安全活動、防溺水教育……每一次活動從思想上重視、過程上落實、總結上提升，真正扎實了過程過程。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">3.設備改進促精細化管理</b></p> <p class="ql-block"> 安全工作沒有最好只有更好，我們增添了食堂的監(jiān)控探頭和大廳的顯示屏，推行明廚亮灶工程；增設了洗手池，實現(xiàn)了入園先洗手的防控目標。這些細微處的改進讓我們的常規(guī)工作朝著精細化、科學化的方向更進了一步。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">六、做好工會活動，放松教師身心</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒園堅持“黨建帶工建、工建服務黨建、黨工共建”的工作機制切實抓好幼兒園工會會組織建設。黨支部及時工會組織建設提出指導性意見，幫助工會組織解決工作中遇到的困難和問題。幼兒園工會努力幫助教師提高心理健康水平，引導教師通過學習來完善心理品質。本學年工會組織教師進行課程故事講述評比，教師“彩泥”作品展，藝術節(jié)幼兒畫展；后勤人員“梳頭發(fā)”評比等活動。在后疫情時期，我們嚴格執(zhí)行疫情防控措施，本著不出門但也娛樂身心的原則，開展園內自然資源收集制作活動、一課三研、課程海報評比、教工攝影比賽等活動，以此培養(yǎng)教工們熱愛大自然、熱愛生活、關心他人、和睦相處的親情、友情和樂觀向上的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的各項工作在老師們的辛勤努力、踏實工作下，行穩(wěn)致遠。盡管，我們的工作中也存在一些不足與遺憾，但只要我們持之以恒、團結高效，在今后工作中繼續(xù)思想飛揚，腳踏實地的研究，開啟智慧的靈光，繼續(xù)潛心實踐，相信我們的工作一定能夠再取佳績！</p>