<p class="ql-block">2022年6月27日上午，常熟市報慈小學(xué)蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題論證活動在美麗的舊山樓舉行，常熟市教師發(fā)展中心沈黎明、周振芳主任，報慈小學(xué)協(xié)作型教育集團各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">會議由董浜中心小學(xué)王麗萍主任主持。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>開題報告明思路</b></h1><p class="ql-block"> 報慈小學(xué)馮敏霞副校長作了《記住舊山：場境育人的實踐建構(gòu)》開題報告。弘揚傳統(tǒng)文化，落實立德樹人。構(gòu)建傳承與創(chuàng)新相融合的知識體系，旨在構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展的舊山潤心課程體系，探索場境育人的實踐路徑與策略，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三位一體的支持體系。</p> 報慈小學(xué)錢振玉主任作了《線上教育實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的實踐研究》開題報告。課題研究適應(yīng)新時代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的需要，從教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的信息素養(yǎng)、教學(xué)的資源輔助系統(tǒng)、課堂的時空觀念等角度，探索教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革路徑。 徐市中心小學(xué)周靜亞主任作了《鄉(xiāng)村地域文化背景下“豐收節(jié)”勞動課程》開題報告，具體闡述課題研究的背景、意義、核心概念、研究價值等，探索勞動課程融合樣態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 <h1 style="text-align: center;"><b>專家點評促發(fā)展</b></h1><p class="ql-block"><b>塔前小學(xué)周主任：</b>基于學(xué)生主體，傳統(tǒng)文化在課題中得到充分展示。課題站位較高，課題研究的意義、價值更加深入。課題研究旨向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生具備關(guān)鍵能力，很好地適應(yīng)未來社會。</p> <p class="ql-block"><b>白茆小學(xué)潘主任：</b>課題研究皆具有很強的科學(xué)性、嚴(yán)密性，都是充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知情況，高效地開展相關(guān)教育教學(xué)工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>園區(qū)小學(xué)陸主任：</b>選題獨特、創(chuàng)新，立足本校實際，挖掘歷史淵源，融合傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化自信。分工細(xì)致、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富，期待進一步的研究。</p> <p class="ql-block"><b>外國語小學(xué)平校長：</b>通過領(lǐng)導(dǎo)小組的引領(lǐng)、教師團隊的合作、合力，弘揚傳統(tǒng)文化、落實立德樹人，促使教師向“智慧型”教師提升，促進學(xué)生向“學(xué)習(xí)型”學(xué)生轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"><b>顏港小學(xué)張主任：</b>課題研究結(jié)合地域文化，順應(yīng)時代發(fā)展，旨向人的發(fā)展。開題報告撰寫詳實，題目吸引人。創(chuàng)意新穎，堪稱開題報告范本。</p> <p class="ql-block"><b>古里小學(xué)陳主任：</b>陳主任肯定了我校課題多元的理論支撐、明了的核心概念、可行的研究目標(biāo)、多樣的預(yù)期成果等，課題研究結(jié)合學(xué)校特色文化，是帶有情懷和溫度的建構(gòu)研究。</p> <p class="ql-block"><b>特殊學(xué)校薛主任：</b>線上教育課題研究，樂于嘗試、勇于實踐、重在實效，有意義、有效率，研究內(nèi)容扎實、充實?？偟膩碚f思路清晰、策略中肯、實踐性強，對今后的教育教學(xué)具有很強的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"><b>興福中心小學(xué)韓主任：</b>開題報告寫得非常詳細(xì)，研究價值非常高。課題研究十分規(guī)范，能取得較好的預(yù)期成果。從文本來看，思路清晰，整個課題的設(shè)計科學(xué)、合理，為進一步的研究打下了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b>淼泉中心小學(xué)丁主任：</b>在開題報告中，研究主題、研究方法、研究目的等都十分明確。課題研究具有前瞻性，挖掘地域文化、學(xué)校教學(xué)特色，研究意義深遠(yuǎn)。基于現(xiàn)實背景進行研究，把立德樹人作為根本任務(wù)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。課題的研究也能促使教學(xué)方式的變革，期待課題結(jié)碩果。</p> <p class="ql-block"><b>常熟市教師發(fā)展中心周振芳主任：</b>周主任高度評價了三份開題報告，并提出了建設(shè)性的建議。課題研究要注重創(chuàng)新之處，落實創(chuàng)新點，按創(chuàng)新要求檢驗研究成果。圍繞辦好學(xué)校、發(fā)展好人的大目標(biāo)，細(xì)化研究目標(biāo)，深入課題研究，加入個性化的研究成果，將共性與個性相結(jié)合。同時，課題研究要著力重點、詳略得當(dāng)、形式多樣、順應(yīng)規(guī)律，形成自然狀態(tài)的課程體系。</p> <p class="ql-block"><b>常熟市教師發(fā)展中心沈黎明主任：</b>以沈艷萍校長為團長的報慈協(xié)作型集團在課題研究方面注重方式方法的創(chuàng)新，值得各?；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長補短。各校教科室主任中肯的發(fā)言，是一次高質(zhì)量的頭腦風(fēng)暴。同時，沈主任提出了切實可行的改進建議：</p><p class="ql-block">（一）梳理。從文化管理走向文化教育。梳理概念之間的聯(lián)系、梳理課題今后的走向。</p><p class="ql-block">（二）聚焦。聚焦課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題，著手解決問題，改善教育教學(xué)方式，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長。</p><p class="ql-block">（三）俱進。正確處理課題研究與國家課程的關(guān)系，是國家課程的校本化實施，還是作為校本特色課程來研究，值得思考，課題研究需要與時俱進。</p> <p class="ql-block"><b>徐市中心小學(xué)林希校長：</b>課題研究促進教育教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識與技能，增強生活自信。學(xué)生體驗的過程，也是熔煉品行、鍛煉綜合能力的過程。所以我們的學(xué)生不僅要在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，也要在社會實踐大課堂中提升自我。</p> <p class="ql-block"><b>報慈小學(xué)沈艷萍校長：</b>沈校長對教師發(fā)展中心、報慈協(xié)作型集團各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)表示感謝。會議氛圍高漲，學(xué)習(xí)效果較高。這不僅僅是開題論證，更是教科研培訓(xùn)。各位領(lǐng)導(dǎo)的思維碰撞、鼓勵指點，使課題明確了下一步的研究方向，不斷修正、改進，繼續(xù)走深、走實。</p> <p class="ql-block">此次開題論證，使全體課題組成員進一步明晰了研究思路，增強了信心。相信在專家的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，在課題組成員的共同努力下，學(xué)校課題研究工作終將向著“真課題、實研究、廣成果”的陽光之路前行！</p>