<p class="ql-block"> 游戲是兒童的天性，是兒童的學習方式。探索適合孩子的游戲模式，立足為孩子們打造一個開心、開放、自主、自理的游戲環(huán)境，從而提高孩子的身體素質(zhì)，促進全方位能力的提升，是博雅幼兒園的教育目標。</p> <p class="ql-block"> “安吉游戲”是一種全新的游戲模式，游戲過程中沒有固定教材及預設(shè)目標，完全打破傳統(tǒng)的游戲模式。它把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從達到自身最大的潛能。安吉幼教人程學琴主編圖書《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》，講述了20年安吉幼教發(fā)展歷程、安吉幼兒園課程框架，記載了豐富的安吉游戲?qū)嵺`案例。這本書既是教師用以實踐的教材，也是指導實踐的工具書。讓我們從不同視角發(fā)現(xiàn)兒童，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)教育的真諦！</p> <p class="ql-block"> 這次教研活動圍繞:游戲的規(guī)則及適合幼兒身心發(fā)展的游戲材料展開頭腦風暴研討活動。</p> <p class="ql-block"> 兒童發(fā)現(xiàn)世界，教師發(fā)現(xiàn)兒童。通過本次教研活動，老師們對安吉游戲材料的投放有了新的理解，教研活動結(jié)束后，教師們按年齡組進行分組研討，教師積極研討、分享、并進行了總結(jié)歸納。</p> <p class="ql-block">小班組</p><p class="ql-block"> “閉住嘴，管住手”就是要相信幼兒，在活動前不能規(guī)定玩法設(shè)立具體的游戲目標，讓幼兒自己去玩。嘗試理解兒童行為背后的意圖，避免教師憑借主觀意志去干擾幼兒游戲?！伴]住嘴，管住手”能最大程度的放手，最小程度的介入，這樣我們可以看到最真實的幼兒和真正的游戲。當我們“閉住嘴，管住手”后，還要“睜大眼，豎起耳”沉浸式觀察幼兒的游戲行為，帶著好奇和尊重去發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的精彩表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">中班組</p><p class="ql-block"> 安吉游戲倡導“兒童在前，教師在后”，實際上呈現(xiàn)的就是教師充當觀察者、傾聽者、引導者的角色，讓幼兒成為游戲真正的主人。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準備階段多留白，真正地把環(huán)境和游戲材料交給孩子，留給孩子去創(chuàng)作；這樣不僅豐富了環(huán)境而且也鍛煉了孩子的大膽創(chuàng)作，他們會用自己的方式表達和呈現(xiàn)自己感興趣的事情，同時鼓勵和驅(qū)使孩子將精力都聚焦在他所感興趣的事物上，從而產(chǎn)生探索和學習的熱情。</p> <p class="ql-block">大班組</p><p class="ql-block"> 通過學習讓我們有了更明確的方向，教師要學會一步步放手，管住嘴巴，要用眼睛去觀察幼兒。今天的學習也為我們?nèi)绾伍_展家長工作提供了有力的可行性建議。開展安吉游戲，我們需要做的最重要的一項工作是要讓家長認識到游戲的價值和意義，幼兒園和教師要利用各種途徑和方法引導家長轉(zhuǎn)變兒童觀、教育觀，讓家長去充分感受安吉游戲的自由、自主，體會教師對孩子游戲的支持、鼓勵與尊重。因此只有充分做好家長工作，才能更好地、更順利的開展安吉游戲，才能使孩子們在幼兒園快樂游戲得到有效支持。</p> <p class="ql-block"> 實踐的道路坎坷而崎嶇，雖然會遇到諸多困難，但我們堅信只要堅守“真”游戲理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，堅定目標，就一定會行穩(wěn)致遠，讓孩子們能夠在更加快樂、自由、自主的環(huán)境中健康成長！</p> <p class="ql-block">以孩子的角度去尋找游戲中的快樂，</p><p class="ql-block">成為更專業(yè)的教師，</p><p class="ql-block">讓我們一起走進孩子的世界，</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)了不起的孩子。</p>