優(yōu)化學(xué)校管理提升辦學(xué)質(zhì)量

一笑而過

有這樣一位校長(zhǎng),他不高談闊論,也不咄咄逼人。談起話來很儒雅,做起事來很從容,讓人有踏實(shí)感，他就是荔城三中校長(zhǎng)--李炳。 為了不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量。7月1日上午，赤坎區(qū)教育局組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、主任等管理人員聚集七中進(jìn)行“加強(qiáng)常規(guī)管理，提升辦學(xué)質(zhì)量”管理培訓(xùn)。 以視頻簡(jiǎn)介學(xué)校概況 學(xué)校的管理工作是一門綜合能力的藝術(shù)、是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心力，在具體工作的過程當(dāng)中，理應(yīng)做到行政管理目標(biāo)化、德育管理人性化、教學(xué)管理科學(xué)化、教師管理專業(yè)化、文化建設(shè)規(guī)范化等。管理始終是學(xué)校工作的首位，它不僅關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的整體水平，也是制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。所以，實(shí)施科學(xué)的學(xué)校管理，才是穩(wěn)步提升了辦學(xué)水平的關(guān)鍵所在。在具體工作的過程當(dāng)中，我校為了充分體現(xiàn)管理的重要性和必要性，努力使管理工作做到目標(biāo)化、人性化、科學(xué)化、專業(yè)化和規(guī)范化。 介紹學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：誠信和善包容自立一、黨委政府重視。二、地域優(yōu)勢(shì)。1.打造5個(gè)廣場(chǎng)2.地下車庫，讓孩子方便接送孩子。面臨新的挑戰(zhàn)：（一）師資隊(duì)伍建設(shè)。（二）教育教學(xué)管理。（三）民校名校沖擊。（感悟：管理三大要素：1.生源 2.師資 3.管理） 從民辦學(xué)校與公立學(xué)校的對(duì)衡中，倍感壓力。近幾年來，荔城中學(xué)堅(jiān)持 最有代表性的辦學(xué)成績(jī)。要想跟別人博弈就要有成績(jī)。抓好學(xué)生成績(jī)；努力引進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 通過成績(jī)宣傳招生，讓家長(zhǎng)放心 通過聆聽，其實(shí)就是讓成績(jī)立足前列，事實(shí)勝于雄辯。 （講座重點(diǎn)部分） 1.優(yōu)化學(xué)校發(fā)展策略.（一個(gè)“中心”：以教學(xué)為中心，一切工作為教學(xué)服務(wù)。兩大“抓手”：一是以思想文化為抓手，一是以教學(xué)質(zhì)量。六個(gè)“堅(jiān)持”：） 教學(xué)常規(guī)很重要，每天幾乎做什么學(xué)什么干什么都有規(guī)劃，讓其養(yǎng)成習(xí)慣。注重每一天的具體點(diǎn)。 詮釋“魂”與“根”的關(guān)系：只有思想文化建設(shè)+教學(xué)質(zhì)量=帶動(dòng)——全面發(fā)展。 堅(jiān)持用“思想”引領(lǐng)努力方向堅(jiān)持用“努力”抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)持用“質(zhì)量”帶動(dòng)特色發(fā)展堅(jiān)持用“特色”打造教育品牌堅(jiān)持用“品牌”留住優(yōu)質(zhì)生源堅(jiān)持用“生源”實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展 六個(gè)“堅(jiān)持”，層層遞進(jìn)，相輔相成，步步為營，在管理中追求完美，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的核心地位。 2、優(yōu)化學(xué)校管理模式 管理中就是三線四層+扁平管理。每一事都是主管校長(zhǎng)主管主任專管人員同心協(xié)力，人人有責(zé)，落實(shí)到位。 管理好副校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)巡班為班級(jí)點(diǎn)贊，讓領(lǐng)導(dǎo)看每個(gè)班情況……管理中通過考核班級(jí)表面看學(xué)生實(shí)質(zhì)看老師。 四、優(yōu)化學(xué)校會(huì)議制度 學(xué)校的中層包含：辦公室政教處主任教研處教務(wù)處總務(wù)處 …… 4.優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性，開放性，綜合性，層次性…… 備課很重要1備目標(biāo)——明確做什么；2備核心環(huán)節(jié)——明確要怎么做；3備練習(xí)——精講精練，提高效率；4備板書——使主線更清晰；5備變化——應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)問題。 有效備課要求：1備而能用2有利于教3有利于學(xué) 有效的勤奮輔導(dǎo)策略 李炳校長(zhǎng)的優(yōu)秀不是幾句話就能概括了。他講的內(nèi)容實(shí)在太豐富了，感覺包羅萬象。從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施，從生源到師資到管理，從時(shí)空到無邊界，從大亂到大治，從落后到優(yōu)秀，一切都體現(xiàn)了跨越無止境。做校長(zhǎng)，不是一朝一夕就能做好。管理學(xué)校，也必須經(jīng)過勵(lì)精圖治才能走向卓越。不管怎樣，站在巨人的肩膀上必然會(huì)推動(dòng)自己成長(zhǎng)的腳步。 問渠那得清如許?為有源頭活水來。人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。感謝李炳校長(zhǎng)！ 培訓(xùn)感受： “炳接地氣桃李芬芳” ——參加李炳校長(zhǎng)的培訓(xùn)體會(huì) 可以說世上萬事萬物都離不開“地氣”，沒有“地氣”就無法生存和成長(zhǎng)。這是生物學(xué)意義上的理解。如果把“地氣”引申到教育中來，賦予它教育學(xué)的意義，那么，教育中的“地氣”作何理解呢？比如，作為教育管理者的校長(zhǎng)，他們的“地氣”又是什么呢？今天聆聽了李炳校長(zhǎng)的培訓(xùn)，我找到了答案。 李校長(zhǎng)沒有高端大氣上檔次的理論，只是實(shí)打?qū)嵉膶?shí)踐心得，詮釋了一個(gè)學(xué)校的管理——人要接地氣。帶走思考，個(gè)人認(rèn)為教育中的“地氣”是指能夠促進(jìn)教育不斷發(fā)展，讓教育始終充滿生命活力的一種氣息，它是向上的、生命的、發(fā)展的。而校長(zhǎng)的“地氣”則是指能夠生成管理智慧，塑造人格魅力的源頭活水。一個(gè)“接地氣”的校長(zhǎng)一定是一個(gè)充滿管理智慧的人，也一定是一個(gè)具有人文情懷的人。那么，校長(zhǎng)如何“接地氣”，他的“地氣”從哪里來呢？ 李校長(zhǎng)的履歷賽季告知： 一、從校園中來。 學(xué)校是師生的精神家園，是他們生命得以詩意棲居的場(chǎng)所。校長(zhǎng)作為這個(gè)“大家庭”的領(lǐng)頭雁，理應(yīng)為師生的生活、學(xué)習(xí)營造溫馨的環(huán)境。而要想做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)就必須把根緊緊地扎在校園中，要把自己的身影投向校園的每一個(gè)角落。如此，才能“接地氣”，才能汲取到規(guī)劃校園管理和建設(shè)的智慧瓊漿?？墒?，很多校長(zhǎng)只是把校園當(dāng)做是自己臨時(shí)停息的“客棧”，他們整天忙于外圍的事務(wù)，在校園中教師、學(xué)生見不到他的影子。當(dāng)然，這樣的校長(zhǎng)不但接不到“地氣”，也不可能管理好學(xué)校。 二、從課堂中來 一個(gè)好校長(zhǎng)，一定是一個(gè)精于業(yè)務(wù)的人。因此，校長(zhǎng)要把自己的身影投向課堂，要從課堂中吸取“地氣”，聚集專業(yè)發(fā)展的正能量，并引領(lǐng)教師走上專業(yè)化發(fā)展的幸福之路。那些脫離課堂，甚至畏懼課堂的校長(zhǎng)，不是好校長(zhǎng)，也不會(huì)多么地重視課堂，重視教師的專業(yè)發(fā)展。一個(gè)學(xué)校如果教學(xué)平平，如果沒有一批在課堂教學(xué)上有建樹的教師，不會(huì)有多大的發(fā)展和前景。 三、從師生中來 學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)最終是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是教師。因此，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展，應(yīng)是校長(zhǎng)永恒的功課。作為校長(zhǎng)，要放下“架子”，走近教師和學(xué)生，了解他們的工作和學(xué)習(xí)狀況，從中獲得管理的“地氣”，汲取管理的經(jīng)驗(yàn)智慧。 校長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？李校長(zhǎng)的作法就是最好的范兒：首先要關(guān)心師生的生活。校長(zhǎng)在管理中要充滿人情味，要關(guān)心師生的生活，在他們困難的時(shí)候給點(diǎn)幫助，在他們失落的時(shí)候給點(diǎn)鼓勵(lì)。要讓師生感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。如此，才能煥發(fā)他們工作和學(xué)習(xí)的熱情，在校園里形成積極向上的“場(chǎng)”。校長(zhǎng)只有和師生打成一片，才能聽到他們真正的聲音，也才能給學(xué)校的管理找到真正的方向。其次要搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，為師生的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。積極鼓勵(lì)師生走出去，到更廣闊的天地里展翅飛翔。教師和學(xué)生的成功，會(huì)不斷地給校長(zhǎng)增加生命的激情和向上的力量，從而帶領(lǐng)著學(xué)校向著更高的目標(biāo)，不斷地攀升。 一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)會(huì)不斷地從“校園”、“課堂”、“師生”中凝聚“地氣”，在成就自己的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)校。  還是那一句話：生源，師資，管理。三者結(jié)合，充分利用，讓一切活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。有了生命，才能發(fā)展！不然一切都是“屁”。