<p class="ql-block"> 臨近期末，盛夏的陽光從柿子樹的枝葉間透射下來，地上印滿大大小小的光斑?？荚嚱Y(jié)束，東小的老師們組織了緊鑼密鼓的閱卷工作。6月30日、7月1日分別召開了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科的卷面分析會。</p> 語文 <p class="ql-block">時間：2022年6月30日</p><p class="ql-block">地點：多功能廳</p><p class="ql-block">參加人員：姚力心主任、郭宏宇校長、劉靜飛副校長、杜利曉主任、全體語文教師。</p> <p class="ql-block"> 語文卷面分析會于6月30日下午召開。會前，同年級老師一起從學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，分析追溯自己教學(xué)中的不足，再制定具體有效的改進措施，使以后的教學(xué)能夠有的放矢，有實效性。正式開始前，杜主任先對會議設(shè)置進行了說明。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 本次非筆試檢測可以看出：孩子們口語表達能力、課內(nèi)課外朗讀能力較上學(xué)期明顯提高，但孩子們漢語拼音大小字母的背誦和配對掌握不好，部分學(xué)生的查字典能力不足，識字量不夠?qū)е伦R字擴詞能力弱。假期中需要加強本冊的會認字和會寫字的鞏固。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 通過本次非筆試測評可以發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在識字寫字能力、語言積累能力、口語表達能力這三方面取得了進步。但是學(xué)生的多音字掌握、閱讀能力、測評習(xí)慣有待提升。今后還需在多音字的識記與練習(xí)、課內(nèi)課外朗讀訓(xùn)練上下功夫，設(shè)計多音字識字清單，加大認讀、組詞的練習(xí)；利用課后延時，進行朗讀能力一對一過關(guān)，進步大的學(xué)生，第二天課前進行朗讀展示，借此強化班級朗讀意識，營造朗讀氛圍。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 通過本次考試孩子們基礎(chǔ)知識、語文要素掌握扎實，課外閱讀推進扎實，閱讀能力較上期有所提升，但孩子們的書寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，部分孩子理理能力不足，習(xí)作普遍能力較弱。今后還需在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫，加強字義辨析及課外閱讀的督導(dǎo)，利用課后延時進行有針對性地輔導(dǎo)。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 通過本次期末區(qū)級考試可以發(fā)現(xiàn)孩子們在書寫、基礎(chǔ)知識、積累運用三方面取得了進步。但是孩子們語文要素掌握不扎實，閱讀理解能力、提取信息能力、習(xí)作能力、做題習(xí)慣還有待提高。接下來我們首先會對班級學(xué)情再評估，梳理每位同學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，在暑假布置個性化作業(yè)，對癥下藥。其次，舉辦多類型閱讀活動，給學(xué)生充分展示交流的空間，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，閱讀時關(guān)注閱讀積累質(zhì)量，注重閱讀方法的運用，提高學(xué)生品讀和理解能力。最后，鼓勵學(xué)生進行文字輸出，采用自評、互評、老師評等方式，讓學(xué)生的表達真實落地，提高其寫作能力。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 通過區(qū)級考試可以發(fā)現(xiàn)孩子們在字跡與卷面、基礎(chǔ)知識、積累運用、課內(nèi)閱讀、習(xí)作等方面都取得了較大的進步。同時通過分析也能夠發(fā)現(xiàn)孩子們在閱讀理解能力上還存在不足，審題能力、思維能力、做題習(xí)慣還有待提高。接下來我們將重視培養(yǎng)孩子們在語文學(xué)習(xí)中的理解、記憶與運用能力，繼續(xù)重視學(xué)生對語文要素的掌握與應(yīng)用。通過關(guān)注學(xué)情、深挖教材等措施，根據(jù)學(xué)生需要優(yōu)化開展教學(xué)活動，重視課堂教學(xué)實效。在教學(xué)中繼續(xù)重視閱讀方法的滲透和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的語言感受能力。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 通過本次測試孩子們基礎(chǔ)知識掌握扎實、積累能力以及寫作表達有所提升，但孩子們在口語交際精準表達、語文要素靈活運用方面的能力普遍能力較弱。今后還需在這些方面努力，加強口語表達和思維能力的鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 劉校長在聽完各年級的卷面分析后，做出如下總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 一二年級：低年級可以利用實體化、借助字典來鞏固音序的記憶；學(xué)生的識字量想有大幅度提升，可以運用識字方法、趣味識字、生活識字等多種途徑；若想學(xué)生的朗讀能力提升，教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，及時做好朗讀示范。</p><p class="ql-block"> 三至六年級：此次語文試卷，語文要素涵蓋試卷各個角落。這就告訴我們要以大單元視角處理語文要素在每一個課時的落實；針對學(xué)生的習(xí)作能力有欠缺，在今后的教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，明確習(xí)作要求，通過自評、互評、師評的方式來提高習(xí)作的規(guī)范度。</p> <p class="ql-block"> 本次語文卷面分析，姚力心主任和郭校長全程跟聽督導(dǎo)。郭校長結(jié)合各年級的卷面分析，做了如下反饋：</p><p class="ql-block"> 1.此次卷面分析多數(shù)年級分析深刻，看得出老師們很用心。接下來各年級要依照自己的改進措施，逐條落實，夯實基礎(chǔ)知識的同時，提升閱讀及習(xí)作的品質(zhì)；</p><p class="ql-block"> 2.三年級的習(xí)作涉及想象，教師在日常備課時要有意識地進行習(xí)作專項訓(xùn)練；</p><p class="ql-block"> 3.注重習(xí)作評價，三到六年級學(xué)生都應(yīng)對自己的習(xí)作進行修改，教師在教學(xué)時要留足學(xué)生修改習(xí)作的時間，及時提供方法；</p><p class="ql-block"> 4.針對高年級閱讀題失分，此處低年級老師應(yīng)引起重視，一二年級是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成時期，要側(cè)重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后，郭校長談道：語文要想學(xué)得好，四個能力不能少。分別是閱讀能力、理解能力、記憶能力、運用能力。教師在授課時要牢記這條主線，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提升孩子們的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block">時間：2022年7月1日</p><p class="ql-block">地點：多功能廳</p><p class="ql-block">參會人員：姚力心主任、郭校長、劉校長、全體數(shù)學(xué)老師</p> <p class="ql-block"> 7月1日下午2點，數(shù)學(xué)卷面分析會在多功能廳進行。馬穎主任先對會議設(shè)置進行了說明。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 一年級的學(xué)生能熟練讀數(shù)、撥數(shù)和數(shù)的組成，平面圖形能夠熟練掌握，20以內(nèi)退位減法計算熟練，對人民幣的認識掌握較好。但依然發(fā)現(xiàn)了如下問題：100以內(nèi)進位加法和退位減法掌握情況不理想，有伸手指算得很慢，也有面試緊張忘了方法；提出問題的能力不足。學(xué)生提出問題時偏向于一種形式，對加減法意義理解不深入。在今后的教學(xué)中，一年級老師每周會安排至少2次口算練習(xí)，以賽促學(xué)。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 本次考試三年級小數(shù)的初步認識、位置與方向、搭配問題、作圖掌握較好。對“面積”“年月日”知識掌握不足，計算能力還需提升，理解能力需提高。今后的教學(xué)中，教師會著重關(guān)注重點知識的過關(guān)練習(xí)，在授課中滲透解題方法；針對計算，以賽促學(xué)，及時反饋，一對一，形成幫帶，定期復(fù)測。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 四年級學(xué)生的口算和列豎式計算掌握較好,“觀察物體（二）”知識點掌握較好 。但對小數(shù)的初步認識中的知識點掌握不扎實;對三角形相關(guān)知識掌握不好。學(xué)生對于乘法分配律的結(jié)構(gòu)和意義理解得不到位。學(xué)生對租船問題的核心沒掌握。學(xué)生對圖形平移的方法掌握不牢。今后的教育教學(xué)中，將加強學(xué)生對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，主要通過讓學(xué)生講，小組內(nèi)講，另外每天出3道易錯的單位換算題進行訓(xùn)練。針對乘法分配律計算題，要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，明其算理。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級學(xué)生計算能力、解決問題能力逐步提升。但計算時有“約分”意識而沒有做到內(nèi)化；“分數(shù)化小數(shù)、單位換算”的方法掌握不牢固；“直線上的點表示分數(shù)、按要求畫平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形”操作能力有待加強；審題能力有待提升。在接下來的教學(xué)中，每日有計劃進行計算練習(xí)，每周有計劃對學(xué)生基本知識、基本能力過關(guān)和測試，不過關(guān)、測試不達標的學(xué)生利用碎片時間反復(fù)抽測。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 六年級學(xué)生基本概念掌握扎實，計算能力穩(wěn)步提升，題目分析能力有所提升。但部分知識點掌握不牢固，空間想象能力有待提升。接下來的授課中，概念單元、計算單元每天抽背前一天所學(xué)內(nèi)容，課后練習(xí)及時跟上。幾何圖形教學(xué)中時常溫習(xí)，幫助學(xué)生熟記公式靈活運用。對于學(xué)困生，采取師生、生生間“一對一”的講解、利用課間及延時時間督促練習(xí)；課上及pace單增加一些空間想象能力的題目，加強學(xué)生的空間想象能力的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉校長和郭校長對本次卷面分析會進行了總結(jié)。郭校長提出建議，可以在校園和班級里建立數(shù)學(xué)文化區(qū)域，形成校園文化，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的感性認知，并勉勵數(shù)學(xué)老師們再接再厲，給學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢打好。</p> 英語 <p class="ql-block">時間：2022年6月30日下午</p><p class="ql-block">地點：多功能廳</p><p class="ql-block">參會人員：姚力心主任、郭校長、劉校長、全體英語老師</p> 三年級 <p class="ql-block"> 本次期末評估，三年級的學(xué)生對單詞、詞組和句子的形與意配對掌握較好，并且對教材文本熟悉度高。但是學(xué)生做題思維固化。例如，此次考試聽力題中有多選的情況，但是漏選是此題錯誤率高的主要原因。在當堂檢測中，適當增加形式多樣的題型，讓學(xué)生通過日常練習(xí)，提高學(xué)生對知識的靈活運用能力及思維活躍度。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 四年級學(xué)生的聽音辨音能力較強，并且對句型掌握較扎實。但是學(xué)生單詞拼寫薄弱，并且在語篇感知力方面需要提升。對于出現(xiàn)的問題，在下學(xué)期要夯實單詞基礎(chǔ)知識，并且多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行語言練習(xí)，讓學(xué)生在表達中達到充分理解，靈活運用語言的目標，以此帶動語篇感知力的提升。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級學(xué)生有關(guān)短篇和長篇聽力對話的辨析能力較強，基礎(chǔ)單詞的掌握有所提升。但是也存在以下問題：對于語篇缺少整體思考和整合，不能準確把握信息；句型需要進一步夯實基礎(chǔ)；閱讀理解梳理把握內(nèi)容要點的能力較弱。針對以上問題，老師在假期中，通過分享本冊書和下冊課本的單詞和課文語音資源，讓學(xué)生通過多次聽音充分感知。對于基礎(chǔ)知識，提升聽寫和練習(xí)的有效性，作業(yè)單要進行多樣化設(shè)計，閱讀練習(xí)不僅要傳授技巧方法，也要即練即分享，提升學(xué)生的閱讀能力。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 六年級學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握部分整體有所提升，單詞題較上學(xué)期學(xué)生書寫的正確率較高，也較為規(guī)范。聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生整體捕捉信息的能力較強，但學(xué)生在靈活運用的題型上掌握的不夠扎實，舉一反三的能力還有所欠缺。在以后的教學(xué)中針對學(xué)生的薄弱點在平時的上課中要教會學(xué)生方法更好的理解課文。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)判，對于集中出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，逐個擊破，針對靈活掌握的題型要有意識深入到日常的課堂任務(wù)單或者預(yù)習(xí)單中，提升學(xué)生綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block"> 本次卷面分析，姚力心主任和郭校長全程跟聽督導(dǎo)。最后，郭校長結(jié)合評估情況和卷析研討，提出以下要求：1.英語書寫的規(guī)范度需要加強；2.基礎(chǔ)單詞、句型要每日背誦、聽寫，加強日常積累；3.多聽原聲、原音，加強口語練習(xí)和運用表達；4.有效運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。</p> 科學(xué) <p class="ql-block"> 6月30日下午，科學(xué)卷面分析會在三樓美術(shù)室進行。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 從試卷整體情況來看，大部分學(xué)生對建筑材料、安全用電、植物與生活等知識的掌握是比較牢固的，也可以看出學(xué)生通過科學(xué)知識聯(lián)系生活經(jīng)驗的能力也有了很大提高。從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對實驗規(guī)范操作的基礎(chǔ)知識較薄弱、課本中有些基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固。針對以上問題，在以后的教學(xué)中，對于實驗規(guī)范操作的基礎(chǔ)，教師要通過規(guī)范實驗，強化學(xué)生規(guī)范實驗的意識?；A(chǔ)知識部分要滲透到平時的每節(jié)課中，加強備課，向每節(jié)課要質(zhì)量，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 從本次考試的整體情況來看，學(xué)生對于課本上基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的，同時能夠很好的理解實驗的基本原理。學(xué)生對于實驗中規(guī)范操作的要點掌握不夠牢固；學(xué)生靈活運用知識的能力不足。需要在今后的教學(xué)中關(guān)注細節(jié)，同時引導(dǎo)學(xué)生多動手、多思考，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 從答題情況看，學(xué)生通過科學(xué)知識聯(lián)系生活經(jīng)驗的能力、解決問題的能力有了很大提高，學(xué)生也能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。但學(xué)生對食物鏈理解不深，錯誤人數(shù)較多，有畫的食物鏈條數(shù)不夠的，有箭頭標錯方向的；在地球自轉(zhuǎn)模擬實驗中，第四小題錯誤率較高。接下來的教學(xué)工作中，教師要注重課本上的知識點，帶領(lǐng)學(xué)生做單元梳理，同時也要在實踐探究中強化學(xué)生對實驗原理以及抽象概念的理解。</p> <p class="ql-block"> 本次期末卷面分析會不僅是對一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，更有對今后工作的指導(dǎo)與思考。東小全體教師將在不斷地實踐中反思，在不斷地反思中前進，在不斷地前進中持續(xù)提升。</p>