<p class="ql-block" style="text-align: center;">前言</p><p class="ql-block"> 《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：各年齡段幼兒要具有基本的生活自理能力，鼓勵幼兒做力所能及的事情，指導(dǎo)幼兒學(xué)習和掌握生活自理的基本方法，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。為了增強孩子們的生活自理能力，提高自我服務(wù)意識，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。我們開展了“穿衣大比拼”自理能力比賽活動。</p> 展示環(huán)節(jié)—穿衣大比拼 <p class="ql-block">小一班的小朋友們以準備就緒，比賽馬上就要開始咯，期待我們的表現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block">看看我們穿的棒不棒呀，速度飛快，我們還能自己整理自己的書包呢！</p> <p class="ql-block">小二班的選手們和裁判老師已經(jīng)準備就緒，比賽活動正式開始了，快跟隨我的步伐一起看看吧！</p> <p class="ql-block">小朋友表現(xiàn)得很出色，伴隨著場下此起彼伏的加油聲，小選手們毫不示弱。</p> <p class="ql-block">小三班的小朋友們也準備就緒</p> <p class="ql-block">老師你看我們已經(jīng)穿好啦！厲害吧</p> 話題討論 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">話題一：</span>執(zhí)教老師的自評反思</p><p class="ql-block">小一班林霖老師：活動流程比較流暢，幼兒參加的積極度比較高。</p><p class="ql-block">不足：過程中老師組織的語言、頒獎環(huán)節(jié)過于隨意。</p><p class="ql-block">小二班宋淑婷老師：整體活動流程還算完整，孩子們參與度很高，很有激情。</p><p class="ql-block">不足：活動中沒有給予能力較弱的孩子足夠的等待時間去完成操作，而是急于給了孩子一點點幫助。在女孩動物站位上考慮不夠周到，導(dǎo)致孩子操作不便。</p><p class="ql-block">小三班田小新老師：課后反思：1、幾乎所有的孩子都能夠自己穿脫衣服。2、場下的小朋友除了給場上的小朋友加油，還要當裁判，評出穿脫衣服最快的2位小朋友，在這個過程中孩子興趣較高，減少了等待的時間。</p><p class="ql-block">不足：在頒獎環(huán)節(jié)中沒有和孩子講清楚，導(dǎo)致部分孩子有些情緒。</p><p class="ql-block">需改進：1、在頒獎時要講清楚規(guī)則，比賽結(jié)束可以分組進行頒獎，讓孩子感受到不管穿快還是慢都可以獲得表揚和肯定。2、可以提前和孩子分好組，比賽時直接上來，不用點每個孩子的名字而節(jié)省更多的時間。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">話題二：</span>觀摩教師的建議</p><p class="ql-block">王寶珠老師：三場活動中，幼兒都能達到自己的穿脫衣服的效果，在小一班的活動中，執(zhí)教老師能在個體差異的幼兒上耐心的等待并引導(dǎo)幼兒，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議：</span>獎勵機制要準確的定位。小二班的活動中，氛圍感最佳，每個幼兒的比賽細胞都在跳動，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議：</span>幼兒的挑選衣服上要進行前期的準備。小三班的活動中，執(zhí)教老師分組比賽讓幼兒有一定的比賽氛圍，且增加難度，脫出來的衣服在直接穿進去，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議</span>：等待時間過長，需調(diào)整一下幼兒的等待時間。</p><p class="ql-block">盧儀老師：三場活動中，執(zhí)教老師都以兒歌的形式回顧穿衣服的過程，在小一班活動中，幼兒自主取放收納衣服的過程，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議</span>：小結(jié)時要精準定位。小二班的活動中氛圍感極好，獎勵機制以幼兒最喜歡的游戲活動進行鼓勵，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議</span>：前期準備需要做好一定的準備。小三班的活動中穿脫衣服的過程流暢，等待的幼兒成為小裁判，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議</span>：整體比拼非常有序進行，頒獎環(huán)節(jié)需要再設(shè)計一下，獎勵每個人都有，這是一種肯定，可以是精神上（擊掌）鼓勵獎等等。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">話題三：</span>解決與策略，執(zhí)教老師該如何糾正所存在的問題</p><p class="ql-block">陳妮老師：幼兒的穿衣的生活技能都有很大的進步，自理能力有提升，用前期的兒歌來回顧穿衣的順序，兒歌中也能讓幼兒了解衣服的結(jié)構(gòu)。那么比賽是什么？怎么比？頒獎環(huán)節(jié)該怎么做？除了物質(zhì)上的獎勵，還能如何獎勵？</p><p class="ql-block">林霖老師：在前期準備上對于比賽，讓幼兒進行討論，以幼兒為主來自行組織這場比賽，評判標準由幼兒為主，比賽過后給幼兒一個正式的頒獎儀式，對第一名第二名的獎勵幼兒所提的要求，如：以游戲的形式獎勵，飛高高，陀螺旋轉(zhuǎn)，避免幼兒對物質(zhì)上的獎勵有較大的依賴行。</p><p class="ql-block">宋淑婷老師：1、為了活動的相對公平，提前發(fā)通知讓家長為孩子準備同一類型的衣服。</p><p class="ql-block">2、把活動完的總結(jié)分享放在下一個課時，能給予孩子更多的時間去展示自己的優(yōu)勢，正向展示能給予能力較弱的孩子又一次學(xué)習的機會。</p><p class="ql-block">田小新老師：對于開展這次執(zhí)教我發(fā)現(xiàn)孩子還有穿反衣服和脫衣服有些困難，接下來我會和孩子一起討論自己在穿衣服的過程中遇到的困難是什么，讓穿脫衣服較好的小朋友上來示范給有困難的小朋友看，給予足夠時間讓孩子學(xué)習穿脫衣服的方法。</p> <p class="ql-block"> 從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習生活打下堅實的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識。把孩子的事情還給孩子，與其牽著孩子的手，不如讓他們雙腳站立。幼兒園的生活，不僅僅是傳遞知識，還有思維和習慣的培養(yǎng)。幼兒園的教育，不單為上學(xué)做準備，更是為未來的美好生活奠定基礎(chǔ)。</p>