讀得好書破萬(wàn)卷，試與書籍比身高——萍師附小開(kāi)展“我與書籍比身高”課外閱讀活動(dòng)

余樂(lè)時(shí)光

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要路徑?！读x務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確指出：要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。 萍師附小歷來(lái)重視學(xué)生的課外閱讀，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)展了“我和書籍比身高”讀書活動(dòng)，并把“閱讀”納入語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)之中，以推動(dòng)學(xué)生海量閱讀。 　　學(xué)校精心設(shè)計(jì)《萍師附小學(xué)生課外閱讀成長(zhǎng)檔案》，該檔案分為低、高年級(jí)兩個(gè)版本。通過(guò)“填寫閱讀檔案”“制定閱讀計(jì)劃”“記錄閱讀收獲”“展示閱讀成果”等一系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊閱讀視野，培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力。 建立學(xué)生閱讀檔案 　　“個(gè)人閱讀檔案一”在開(kāi)學(xué)時(shí)填寫，內(nèi)容包括“學(xué)生的基本信息”“學(xué)期的閱讀計(jì)劃”“個(gè)性化的讀書心語(yǔ)”等，老師們根據(jù)新課標(biāo)要求，根據(jù)不同的年段特點(diǎn)推薦“必讀書目”，“選讀書目”則由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇填寫，除閱讀語(yǔ)文學(xué)科的課外書籍外，老師們還推薦學(xué)生閱讀“數(shù)學(xué)”“科學(xué)”等其他學(xué)科的書籍，以豐富學(xué)生的閱讀。 記錄閱讀情況 　　“雙減”政策落地以后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有了充足的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和課外閱讀。學(xué)生們每天按計(jì)劃進(jìn)行課外閱讀，每周記錄一次閱讀感受：有積累的好詞佳句，有摘抄的精彩片段，有對(duì)書中語(yǔ)言的賞析，還有自己獨(dú)特的閱讀感受…… 展示閱讀成果 　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們的閱讀成果頗豐：低年級(jí)的小朋友給書中人物畫像、自編兒歌、制作創(chuàng)意讀書卡；高年級(jí)的同學(xué)則寫下一篇篇讀后感和數(shù)學(xué)日記…… 　　同學(xué)們還在家里興致勃勃地和書籍比起了身高?？粗且槐颈径哑鸷盟菩∩揭话愕臅?，同學(xué)們充滿了自豪和成就感。 總結(jié)閱讀收獲 　　老師們對(duì)班級(jí)的閱讀情況進(jìn)行“每周一小結(jié)”“每期一總結(jié)”。學(xué)生在學(xué)期末填寫“個(gè)人閱讀檔案二”，從書籍“高度”“數(shù)量”“閱讀總體感受”等方面記錄一個(gè)學(xué)期的閱讀情況。各班評(píng)選“閱讀之星”“閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)”，以激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀。 　　古人幼讀等身書，今有附小學(xué)子欲與書籍比身高！為讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，萍師附小將持續(xù)開(kāi)展此類讀書活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)谏眢w長(zhǎng)高的同時(shí)，書籍的高度亦不斷增長(zhǎng)，讓每一本書的厚度為每一個(gè)附小學(xué)子的成長(zhǎng)奠基！