五育并舉、德育為先。7月4日上午9:30在學(xué)校多功能廳召開(kāi)第二小學(xué)德育工作交流會(huì)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校德育工作開(kāi)創(chuàng)新局面。全體教師參會(huì)，會(huì)議由尤偉玲副校長(zhǎng)主持，本次活動(dòng)有82人參評(píng)，經(jīng)過(guò)評(píng)委前期評(píng)審，最后由獲獎(jiǎng)的14位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流展示。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思總結(jié)平時(shí)德育工作，更好地研究探索德育工作的新思路、新方法。<br> 德育是學(xué)校教育的靈魂，此次交流會(huì)進(jìn)行交流的老師每個(gè)人都有自己的特色，從“習(xí)慣養(yǎng)成、舉例子引導(dǎo)、對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、賞識(shí)教育、關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理、班級(jí)管理方法、與家長(zhǎng)溝通的技巧”等不同的角度暢談了各自對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。<br> 老師們表示此次帶著德育工作中的困惑和問(wèn)題而來(lái)，在聽(tīng)了各位老師的交流和經(jīng)驗(yàn)分享后，困惑和問(wèn)題都迎刃而解。今后將堅(jiān)定教育信念，明確努力方向，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。<br> <br> <h3 style="text-align: center"></h3> 魏文博老師的《心海浪花》拉開(kāi)了德育交流會(huì)的序幕。<br> 班主任應(yīng)該如星辰，遠(yuǎn)觀是一盞引路的燈，近看是一團(tuán)燃燒的火；班主任還應(yīng)該是一朵百合，綻開(kāi)是一朵飄香的花，凝聚是一枚含笑的果。在和學(xué)生的朝タ相處中，班主任老師絕不能方法簡(jiǎn)單粗暴義正詞嚴(yán)地“審問(wèn)”，而要用愛(ài)心和耐心感化他，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，喚醒他的“良知”，以真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，耐心地等待。 周振超老師交流的題目是《誰(shuí)裝錯(cuò)了那盒彩鉛》，他以生動(dòng)的事例、真摯的感情、質(zhì)樸的語(yǔ)言，聲情并茂地講述了自己與學(xué)生之間的日常，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德的真諦。 程海礁老師的交流題目是《天生我材必有用》，她用自己的親身經(jīng)歷給我們上了生動(dòng)的一課，關(guān)愛(ài)好學(xué)生容易，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生難，老師用自己執(zhí)著的愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，照亮了學(xué)生前行的路。 <p class="ql-block"> 遲國(guó)梅老師交流的題目是《因好而喜，為奇而思》，她說(shuō)：“孩子的好奇心、想象力是無(wú)限的,蘊(yùn)含著創(chuàng)造的源泉,寄托著未來(lái)的希望。身為教師的我樂(lè)忠于啟發(fā)孩子引導(dǎo)孩子，面對(duì)孩子們的好奇心,要滿腔熱忱地予以呵護(hù)、積極引導(dǎo),努力提供必要的條件,這樣更多具備科學(xué)家潛質(zhì)的孩子就將脫穎而出，這就是我作為一名教師的驕傲。”</p> <p class="ql-block"> 孫銘陽(yáng)老師交流的題目是《德育教育如何滲透到音樂(lè)教學(xué)中》，她強(qiáng)調(diào)：作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。</p> 張洪海教師交流的題目是《讓愛(ài)在學(xué)生中傳遞》，他用樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)詮釋著對(duì)“愛(ài)”與“被愛(ài)”的理解，一系列感人肺腑的事跡讓在場(chǎng)的觀眾為之動(dòng)容。 王祥芬老師交流的題目是《關(guān)注細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣》，一件件不起眼的小事、一個(gè)個(gè)精彩的瞬間、一個(gè)個(gè)感人的片段，體現(xiàn)了她在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、行為習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣等方面的用心良苦。她相信，用汗水澆灌的幼苗必定茁壯，用愛(ài)心培育的花朵必將燦爛，用細(xì)節(jié)培養(yǎng)的孩子必定成功。 <p class="ql-block"> 李秋剛老師交流的題目是《提前預(yù)防麻煩少》，她認(rèn)為對(duì)孩子的思想品德教育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。從每一件小事當(dāng)中做起。讓他們知道不以惡小而為之，不以善小而不為的道理，從小樹(shù)立起正確的三觀，知道什么事情該做，什么事情不該做。這樣班級(jí)管理起來(lái)就容易很多，也少了許多麻煩事。</p> 趙明發(fā)老師的交流題目是《賞識(shí)走入班級(jí)》，他講述了自己的教育故事，也列舉了身邊的典型事例，他的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但準(zhǔn)確得抒發(fā)了教書(shū)育人的情懷。 周艷紅老師交流的題目是《耐心、夸贊，會(huì)讓你更加了解你的學(xué)生》，她以自己的親身經(jīng)歷講述了從教以來(lái)的甘苦，生動(dòng)詮釋了對(duì)教師這一職業(yè)的理解；袒露了自己從教以來(lái)與學(xué)生亦師亦友，在助力學(xué)生成長(zhǎng)成才中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理感悟。 黃小林老師交流的題目是《嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中》，她以飽滿的熱情，講述發(fā)生在自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、列舉了在工作中典型事例，我們能夠感受到，每個(gè)平凡而感人的故事背后，都是教師們對(duì)孩子滿腔炙熱的愛(ài)。 <p class="ql-block"> 李春紅老師的交流題目是《特別的愛(ài)給特別的你》，面對(duì)班級(jí)的特殊孩子，李春紅老師用愛(ài)感染學(xué)生，她用這句話總結(jié)：治愈心靈需方法，德育滲透助成長(zhǎng)。</p> 趙曉丹老師的交流題目是《隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲》，交流的最后她把這句話寫(xiě)給她科學(xué)課所教的二百多位學(xué)生：“親愛(ài)的孩子們我們?cè)跅盍酪赖某跸亩虝合嘤鲇址珠_(kāi)，老師沒(méi)有辦法參與你們?nèi)松拿恳粋€(gè)階段，但是我希望我曾經(jīng)鼓勵(lì)你們的力量，可以在未來(lái)你所需要的時(shí)候釋放；老師沒(méi)有辦法為你們描繪好人生的精確藍(lán)圖，但是我希望我曾經(jīng)教誨你們的話語(yǔ)可以使你在未來(lái)成為品德高尚的人?！? <p class="ql-block"> 吳劍平老師交流的題目是《立德樹(shù)人 靜待花開(kāi)》，愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅。吳劍平老師堅(jiān)信教育不止育人的故事就會(huì)不斷發(fā)生，只要我們懷揣著育人之心，剩下的就交給時(shí)間靜待花開(kāi)。愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生，既是義務(wù)，更是職責(zé)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的職責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 最后，對(duì)參加交流的老師頒發(fā)了證書(shū)，本次交流活動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵，詮釋了教師的精神，讓我們?cè)僖淮胃形虻浇逃那閼雅c感動(dòng)。</p> 躬身培育桃李，潛心立德樹(shù)人。德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的召開(kāi)，彰顯了學(xué)校德育管理工作的理念與智慧，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育工作者的使命感和責(zé)任感。所有二校教師一定會(huì)敬畏崗位職責(zé)、堅(jiān)守職業(yè)操守、凈化工作環(huán)境，始終做到心中有學(xué)生、心中充滿愛(ài)。將“雙減”理念及五項(xiàng)管理落實(shí)到細(xì)微之處，將“關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，推進(jìn)整體進(jìn)步”落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。