<p class="ql-block"> 中國(guó)是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國(guó)度”之稱，幾千年來(lái)，橋梁已經(jīng)成為了人們社會(huì)生活中不可缺少的一部分。有了橋，就串聯(lián)起了路、水、山，更有橋上的人、車(chē)、馬，他們匯合在一起，上演了人間的許多故事，引發(fā)了人們無(wú)限遐想，更是一道美麗的風(fēng)景線。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 一次區(qū)域活動(dòng)中，小朋友們?cè)谕娣e木時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)琮逸小朋友格外專注的搭著什么東西，這時(shí)突然，菠蘿不小心把他搭的東西撞倒了，他大聲的喊到“我的大長(zhǎng)橋剛搭的就被你弄倒了，你給我搭過(guò)一個(gè)一模一樣的”“老師，菠蘿把我的橋弄壞了！“我沒(méi)有碰到，是它自己倒的……”菠蘿很委屈</p><p class="ql-block"> 琮逸的大喊聲更吸引了老師的注意，更是讓小朋友們圍觀小朋友們幾嘰喳查的討論著“那是誰(shuí)碰倒的啊?都已經(jīng)搭好了，怎么會(huì)倒掉呢?老師我看到的小橋很牢固的呀，怎么回事呀？小朋友們感到很疑惑，并且想著要怎么弄好呢。于是我們借此契機(jī)開(kāi)展了對(duì)于橋的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒園的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為幼兒探索的對(duì)象。于是我們追隨孩子的興趣點(diǎn)。圍繞《恰“橋”遇見(jiàn)你》開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，和孩子們一起走進(jìn)橋的世界，欣賞橋的風(fēng)采，探索橋的奧秘。</p> 尋橋之初體驗(yàn) 我尋到的橋 <p class="ql-block"> 橋是一個(gè)建筑，一道風(fēng)景，更是一種文化。帶著好奇，孩子們一起進(jìn)入尋橋之旅，與橋來(lái)一次美麗的邂逅。</p> <p class="ql-block"> 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，“找找身邊的橋”無(wú)疑引起了孩子們極大的認(rèn)識(shí)興趣。因此家長(zhǎng)和孩子們利用周末對(duì)身邊的鞋子進(jìn)行了小調(diào)查，這也促進(jìn)了孩子們對(duì)鞋子的初步認(rèn)識(shí)。原來(lái)在我們生活中，有著各種各樣的橋，小河上有橋，公園里有橋，馬路上有橋......</p> 橋的小調(diào)查 <p class="ql-block"> 帶著問(wèn)題，帶上小小的調(diào)查表，和爸爸媽媽一起去查找資料，實(shí)地觀察，翻閱書(shū)籍逐一解惑，尋找答案吧！</p><p class="ql-block"> 知道了很多關(guān)于橋的知識(shí)，完成了關(guān)于橋的調(diào)查問(wèn)卷，回到幼兒園和朋友們分享我知道的橋。</p> 我心中的那座橋 親子合作 <p class="ql-block"> 父母是幼兒的啟蒙教師，也是終身教師。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育是重要組成部分，在孩子的世界里家長(zhǎng)的行為潛移默化的影響著幼兒。家園合作可以使家長(zhǎng)意識(shí)到自己也是孩子教育過(guò)程中的主體，自己有這份責(zé)任與老師、幼兒園合作，共同培養(yǎng)孩子全面的發(fā)展。孩子們?yōu)榱烁私狻㈥P(guān)注身邊的橋。和爸爸媽媽在家一起親子制作“身邊的橋”我們一起來(lái)看看吧～～</p> <p class="ql-block"> 孩子們紛紛將自己的橋帶到幼兒園與大家分享～～</p><p class="ql-block"> “我和媽媽一起搭的鐵索橋，這上面彎彎的，但是人們也是可以走的。”</p><p class="ql-block"> “我的這座橋是我爸爸用樂(lè)高拼的，它這邊有個(gè)開(kāi)關(guān)可以將橋吊起來(lái)。”</p><p class="ql-block"> “我的橋是媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)的斜拉橋，回來(lái)自己組裝的”孩子們對(duì)自己制作的橋很滿意喲～～</p> 小小設(shè)計(jì)師 <p class="ql-block"> 參觀了各種各樣橋后，小朋友就發(fā)揮自己的想象力、設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。短短幾十分鐘一張張?jiān)O(shè)計(jì)圖誕生在于孩子們的筆下，一座座橋就這樣誕生在孩子們的手中。</p> <p class="ql-block"> 從幼兒的創(chuàng)作中我們看到，他們的想法有趣且多樣，涂色能力也有所加強(qiáng)，他們仿佛自己變成了設(shè)計(jì)師，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)色彩的感知自然地遷移到了創(chuàng)作中，在涂色的基礎(chǔ)上添加了想象的翅膀，幼兒在創(chuàng)作中體會(huì)到了樂(lè)趣。</p> 造橋夢(mèng)工廠 假如我是一座橋 <p class="ql-block"> 為了更深入了解橋的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，孩子們嘗試用柔軟的身體搭建不同的“橋”，他們會(huì)成功嗎？我們拭目以待！你能看出來(lái)，我們搭的是什么“橋”嗎？</p> 造橋總動(dòng)員 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)探究、了解、設(shè)計(jì)，將自己的想法變成作品，一起看看我們搭建的橋吧！</p> <p class="ql-block"> 跳跳：用椅子也能搭橋呢！</p><p class="ql-block"> 咦！大家一致覺(jué)得跳跳的建議很好，瞧！我們行動(dòng)起來(lái)了～</p> 幼兒園的橋 <p class="ql-block"> 活動(dòng)中孩子們練習(xí)爬、支撐、拉、攀跳、等動(dòng)作，訓(xùn)練大肌肉群和肌肉組（手部和腳部肌肉）、關(guān)節(jié)。提高空間定位能力、平衡能力、膽量，意志力和心理耐力、社會(huì)能力等。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)活動(dòng)孩子們充分感受了橋的多樣性，初步了解了橋的發(fā)展史和造型美，體會(huì)了橋給人們生活帶來(lái)的便利及美好寓意，激發(fā)了他們建設(shè)、美化家鄉(xiāng)橋的美好愿望。</p><p class="ql-block"> 我們關(guān)于橋的探索雖然已經(jīng)落幕，但孩子們的探索卻永不停歇。讓我們一起跟隨孩子的步伐，一起和孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與探究的吧....</p>