<p class="ql-block"> 為貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，認真落實黔東南州教育局《關(guān)于全州 2021—2022 學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測的通知》文件精神，在“雙減”的同時，做好“雙升”工作，又激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有效突破紙筆考試的局限性、評價功能的單一性。7月5日至7月6日，凱里市第二十小學(xué)一、二年級開展了“多彩育人，樂享‘雙減’”的期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測評活動。</p> <p class="ql-block"> 活動前，學(xué)校制定了詳細的測評方案，各教研組長、年級組長根據(jù)方案要求，認真組織全組教師參與、設(shè)計此次期末無紙化測評工作。每位教師結(jié)合各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的年段目標(biāo)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)及教材內(nèi)容，采取多途徑、多方法、多形式、多角度的測評方式，用孩子們喜聞樂見的活動方式設(shè)置了測評內(nèi)容。楊政權(quán)校長特別強調(diào)：設(shè)置的測評活動務(wù)必做到促進其全面發(fā)展、因材施教，顧及全體學(xué)生，起到激勵作用，有效地對孩子進行評價。</p> <p class="ql-block"> 每個學(xué)科分別創(chuàng)設(shè)了多個闖關(guān)板塊，以“闖關(guān)游戲”的形式檢驗孩子們在本學(xué)期當(dāng)中對語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。各“關(guān)”考核老師根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況給予相應(yīng)的“紅星”進行評價。</p> <p class="ql-block"> 本次“闖關(guān)”測試，語文學(xué)科設(shè)置了“拼讀樂園、朗誦之星、腹有詩書、能說會道”等活動，考察孩子們的拼讀識字能力，通過誦讀古詩、看圖說話，讓其感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力，積累語言文字，初步培養(yǎng)了口頭表達能力和寫作興趣等語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)測試中，設(shè)置了“我會算、我會數(shù)、動手達人、實踐達人”等活動，考察孩子們的數(shù)感、計算能力、空間觀、幾何觀等方面的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在“五育”并舉的政策下綜合學(xué)科的測試，考察孩子們的品德修養(yǎng)、體育技能以及觀察大自然、欣賞名畫、色彩與感知等素養(yǎng)。孩子們在快樂的游戲中，展現(xiàn)了自我，增強了自信，遇見了更好的自己。</p> 一年級語文專場： 第一關(guān)：拼讀樂園 第二關(guān)：朗誦之星 第三關(guān)：能說會道 第四關(guān)：字詞博士 一年級數(shù)學(xué)專場： 第一關(guān):我會算 第二關(guān):我會數(shù) 第三關(guān):我會答 第四關(guān)：我會解 二年級語文專場： 第一關(guān)：見字如面 第二關(guān)：小魔術(shù)師 第三關(guān)：腹有詩書 第四關(guān)：能說會道 第五關(guān)：畫中有話 二年級數(shù)學(xué)專場： 第一關(guān):口算達人 第二關(guān):動手達人 第三關(guān):生活達人 第四關(guān):辨認達人 第五關(guān):實踐達人 <p class="ql-block"> 孩子們在測評中既緊張又興奮，手持測評卡，進入場景闖關(guān)作答。每通過一關(guān)后，教師為孩子寫上代表通關(guān)的“紅星”，最后根據(jù)“紅星”數(shù)量確定等級。在闖關(guān)暢游的過程中，讓孩子真切體會到了“樂中學(xué)、學(xué)中思、思中用”。</p> <p class="ql-block"> 將口頭表達和動手操作代替試卷；將緊張的考場變成了愉悅的樂場；將枯燥的過程變成了有趣的游戲。</p> <p class="ql-block"> 在寓教于樂的活動中檢測孩子的成長與進步，在生動有趣的情景中鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，在重重關(guān)卡中鍛煉了孩子的應(yīng)變能力。</p> <p class="ql-block"> 總之，本次“無紙化測評活動”，還存在測評內(nèi)容不夠全面，測試環(huán)節(jié)不夠嚴謹?shù)痊F(xiàn)象，但也確確實實促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，避免了紙筆考試帶來的壓力和恐慌，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，愛上“考試”。同時也開闊了老師們的教學(xué)思維，為教師今后的教學(xué)提供了創(chuàng)造性的教育思路和教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> THE END</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">編輯：楊勇</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">圖片：所有教師</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">終審：楊政權(quán)</b></p><p class="ql-block"><br></p>