盛夏里，最美的遇見——“國培計劃（2021）”安慶、池州市中青年骨干教師（學(xué)前教育）研修班2022第一階段集中學(xué)習(xí)

安慶市宜秀區(qū)世紀(jì)星幼兒園

時光清淺，歲月如流水的溫柔漫過心靈的港灣，啟程于2021國培計劃，引一股清流行走在蟬鳴的夏日里，時而頷首低吟，時而慷慨高歌，時而默思靜想。因為國培，我們相聚在美麗的宜城，相遇在新時代幼教發(fā)展的路上…… 一、專家介紹 【田素娥個人簡介】現(xiàn)就職于江蘇第二師范學(xué)院，正高級教師。曾專任從事園長崗位19年，現(xiàn)兼任學(xué)院附屬園園長4年。從教以來，曾先后獲得江蘇省特級教師，教育部國培計劃專家?guī)斓谌鷮＜?，江蘇省人民政府督導(dǎo)委員會專家，江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估專家，江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省學(xué)前教育中心教研組成員，江蘇省教育科研先進(jìn)個人等榮譽。先后獨立主持完成四項江蘇省教育科研規(guī)劃課題，出版?zhèn)€人專著一部。是江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果獎特等獎核心成員，江蘇省首批一流本科專業(yè)課程核心成員，江蘇省高校青藍(lán)教學(xué)團(tuán)隊骨干成員。曾先后發(fā)表論文二十余篇，其中《學(xué)前教育研究》三篇。主持和參與教材教參編寫5本。輔導(dǎo)幼兒園青年教師及院校學(xué)生參加省市教學(xué)基本功競賽47人次獲一二等獎。 【萬增奎個人簡介】南京曉莊學(xué)院心理健康研究院博士，教授。中國心理學(xué)會理論心理學(xué)與心理學(xué)史理事，南京市社區(qū)心理學(xué)專委會主任，江蘇省心理學(xué)會理事、江蘇省心理學(xué)教學(xué)工作委員會委員、江蘇省普通心理學(xué)與實驗心理學(xué)專業(yè)委員會副主任、江蘇省社區(qū)心理學(xué)常務(wù)理事、江蘇省工業(yè)心理學(xué)理事，中國漂浮心理療法常務(wù)理事，南京市新型重點智庫南京未成年人心理健康研究院研究員、教育部重點人文社科基地南京師范大學(xué)道德教育研究所兼職研究員。主要從事心理健康與道德心理學(xué)研究。2011年赴美國印第安納普渡大學(xué)聯(lián)合分校橋港大學(xué)學(xué)習(xí)交流，2012年赴美國辛辛那提大學(xué)心理學(xué)系做訪問學(xué)者一年（2012－2013年），江蘇省首批高校優(yōu)秀中青年教師境外研修資助對象。個人發(fā)表論文50余篇，主持國家教育部、省市級重點課題等8項。個人曾被評為江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀骨干教師、十百千層次人選，曾獲得朱敬文獎、江蘇省心理學(xué)會學(xué)術(shù)成就獎、江蘇省教育科學(xué)研究成果獎、南京市哲學(xué)社會科學(xué)成果獎和江蘇省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)獎。 二、回顧反思 　　7月4日，田素娥教授在《高質(zhì)量發(fā)展背景下幼兒園一日活動》、《一線視角：基于游戲精神的園本實踐與探索》講座中，圍繞“如何實現(xiàn)幼兒園高質(zhì)量一日活動”、“幼兒園課程與游戲的基礎(chǔ)和來源”、“如何看待活動中的幼兒園課程與游戲”以及“在幼兒園課程與游戲中怎樣支持幼兒深度學(xué)習(xí)”三個方面，詳細(xì)闡述了她對幼兒園課程游戲化建設(shè)的真知灼見。田教授從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神出發(fā)，結(jié)合生動的視頻案例，向大家介紹生活既是幼兒園課程的基礎(chǔ)、來源、出發(fā)點，也是課程的進(jìn)程，在幼兒園教育中，需要樹立“師幼共同生活”的理念和“游戲精神”，帶著“游戲精神”創(chuàng)設(shè)一日活動。她還指出，幼兒園的游戲應(yīng)是“自然性游戲”與“教育性游戲”結(jié)合。課程與游戲并非對立，也非附庸，而是基于以生為本、以學(xué)定教的“和平共處”，相互融合、同生共長。田教授的講座主題明確，內(nèi)容具體、針對性強(qiáng)，與會老師紛紛表示受益匪淺。 　　7月5日，萬增奎教授在《幼兒教師的職業(yè)倦怠與積極心理資源開發(fā)》、《幼兒常見心理問題與調(diào)適》的講座中，圍繞“教師心理健康”、“幼兒心理健康”、“幼兒常見心理問題與調(diào)適”幾個方面，結(jié)合生動的案例向大家闡述幼兒教師的心理是否健康，家庭教養(yǎng)的心理環(huán)境是否健康，直接影響幼兒的心理健康與否。在幼兒面前，教師、家長的一言一行，喜怒哀樂都躲不過他們的眼睛，大人是孩子的鏡子，我們要為孩子營造寬松的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境。首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持正念教育，帶著覺知去教育，靜下來，慢下來做教育；其次，正確認(rèn)識壓力，積極面對工作，樂觀向上，正確對待挫折，提高心理承受能力，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問題，并進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)移調(diào)控。第三，品味生活，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，學(xué)會放松自己，保持健康心理，學(xué)會自我調(diào)適，緩解壓力。 　　在講座的間隙，萬教授播放著治愈心靈的音樂，帶著大家游戲互動，學(xué)員們一起玩著“擁抱自己操”、“一槍打四鳥”、“小雨綿綿”等妙趣橫生的心理游戲。頓時，課堂氣氛高漲，每一個人臉上都洋溢著幸福的笑容，體驗著做有溫度、幸福幼教人的樂趣！ 　　兩位專家獨到的見解引領(lǐng)著我們反思自己的教育行為，更新著我們的教育理念。聆聽了專家的講座，許多困擾我們很久的問題豁然開朗，許多根深蒂固的陳舊認(rèn)識受到洗禮。四天的學(xué)習(xí)，我們用欣賞的眼光，研究的心態(tài)與專家對話，認(rèn)真聆聽、勤于筆記、研寫日志，每一位學(xué)員重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，我們收獲是沉甸甸的，相信通過我們共同的努力，一定不負(fù)這場盛夏里——最美的遇見…… 三、精彩瞬間 編輯：江玲初審：江玲編審：葛穎編審日期：2022年7月6日