<p class="ql-block"> 為了分析總結(jié)2022年高考試題特點和高三復習課經(jīng)驗，積極發(fā)揮高考考試評價的導向作用，進一步提高2023屆高考備考工作的針對性、有效性和科學性，歷史教研組于7月7日組織召開了2022年高考試題分析評價研討會。歷史教研組全體教師通過騰訊會議，以線上形式參加了會議，會議由歷史教研中心主任趙俊主持，高二歷史教研組組長倪亞軍做中心發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 倪亞軍老師認真解析了今年高考試題的命題原則、出題意圖，總結(jié)高考命題的規(guī)律趨勢，結(jié)合基層教學經(jīng)驗實踐，提出有針對性的意見、建議，通過深入研討、廣泛交流，確?；顒釉鷮嶉_展。要注重鞏固活動的成效，堅持問題導向，系統(tǒng)全面查找平時教學中的短板、弱項，深入分析問題產(chǎn)生原因，多措并舉抓好提升，建立起常態(tài)化研討交流機制。</p> <p class="ql-block"> 與會老師對照“一核四層四翼”評價內(nèi)容，認真分析今年試題的特點及變化，積極推廣各組的經(jīng)驗做法，思考探尋新高考命題的方向趨勢，與會老師并針對日常教學、新高考變化、質(zhì)量評價等方面進行了深入研討交流。</p> <p class="ql-block"> 在老師們討論后，趙俊老師提出了2023屆高三復習總體構(gòu)想，即三基五課。三基即培基、筑基和強基。具體做法是通過老師引領(lǐng)學生復習，來培養(yǎng)基本技能，筑牢主干知識，通過精選試題練習，強化學科素養(yǎng)。概括就是培養(yǎng)基本技能（包括應試能力），筑牢主干知識，強化歷史學科核心素養(yǎng)。五課，即方法先行課、宏觀敘述課、考點復習課、通史整合課、習題講評課。</p> <p class="ql-block"> 會后，參會教師紛紛表示此次活動主題鮮明、內(nèi)容充實、針對性強。通過交流研討，使大家明晰了今后高考復習課的思路，開拓了思維視野。</p>