<p class="ql-block"> 近日，湘大附校高中部宣傳欄里一幅幅手繪歷史思維導(dǎo)圖吸引著過往學(xué)生，引得大家嘖嘖稱贊。</p> <p class="ql-block"> 這是新高二政史地班級推出的“巧用導(dǎo)圖學(xué)歷史，靈動思維提素養(yǎng)”為主題的歷史學(xué)科手繪思維導(dǎo)圖比賽活動，本次活動旨在強化基礎(chǔ)知識，提升思維能力，培養(yǎng)時空觀念，落地學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖是英國著名心理學(xué)家托尼·布贊發(fā)明的風(fēng)靡世界的思維工具，廣泛地應(yīng)用在各個領(lǐng)域，在教育教學(xué)中更是受到廣大師生的歡迎。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中，對所知內(nèi)容進行分類、總結(jié)、提煉、補充，把看似分散的知識點連成線，結(jié)成網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，從而達到提高學(xué)習(xí)能力，增強記憶效果的目的。</p> <p class="ql-block"> 本次活動共收到了50余份思維導(dǎo)圖，同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識和自己平時擅長的內(nèi)容，大顯身手。手繪的一張張思維導(dǎo)圖利用不同顏色的線條和各種分支節(jié)點，將文字和圖形所表達的信息串聯(lián)起來，布局合理，組織清晰，色彩搭配美觀大方，在規(guī)范中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、差異性和個性化。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們的認真態(tài)度，讓老師深感欣慰，最終經(jīng)過評比，精心挑選出12份思維導(dǎo)圖進行了此次展覽。</p><p class="ql-block"> 讓我們一起來看看他們的作品吧！</p> <p class="ql-block"> 一等獎：彭盼、彭栩梵、唐駱繽、王雅梵、蔣宇萱</p> <p class="ql-block"> 王雅梵</p> <p class="ql-block"> 彭盼</p> <p class="ql-block"> 彭栩梵</p> <p class="ql-block"> 唐駱繽</p> <p class="ql-block"> 蔣宇萱</p> <p class="ql-block"> 二等獎：尹思源、譚依婧、蘇婧、李蕊含、陳思涓、聶柳依、蔣榆淇</p> <p class="ql-block"> 聶柳依</p> <p class="ql-block"> 蔣榆淇</p> <p class="ql-block"> 陳思涓</p> <p class="ql-block"> 譚依婧</p> <p class="ql-block"> 蘇婧</p> <p class="ql-block"> 李蕊含</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動，學(xué)生們紛紛表示，收獲很大。周靈馨同學(xué)表示：這次活動讓她鞏固了基礎(chǔ)知識，對中國古代政治制度的發(fā)展歷程有了系統(tǒng)的掌握，以后每課書都要堅持繪制思維導(dǎo)圖！</p><p class="ql-block"> 歷史組吳艷老師說：“繪制思維導(dǎo)圖的過程，是學(xué)生自主思考的過程；展示思維導(dǎo)圖的過程，是學(xué)生自主表達的過程；修改思維導(dǎo)圖的過程，是學(xué)生知識體系完善的過程?！?lt;/p><p class="ql-block"> 此次活動不僅展示了學(xué)生的才華，增強了其學(xué)習(xí)歷史的興趣，更重要的是提高了學(xué)生對思維導(dǎo)圖的深刻認識，開拓了學(xué)習(xí)途徑，促進了學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中注重知識的全面性，系統(tǒng)性，高效性。</p>