鄭穎幼2022教育宣傳月——科學(xué)幼小銜接分享

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幼小銜接是整個(gè)教育階段中的第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)，是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段的平穩(wěn)過渡，是孩子教育道路上第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?？茖W(xué)的幼小銜接是小學(xué)學(xué)科知識零起點(diǎn)，讓幼兒心理有準(zhǔn)備、生活有條理、交往有能力、學(xué)習(xí)有品質(zhì)，這才是幼小銜接最主要的內(nèi)容。 今天先從心理準(zhǔn)備和大家交流一下如何為孩子做好幼小銜接。 向往學(xué)校的心理準(zhǔn)備 　　大班的孩子，開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈息望。此時(shí)，家長應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道以滿腔熱情來迎接新生活。 對學(xué)習(xí)充滿興趣 　對于將要入學(xué)的小朋友來說，環(huán)境、老師、同學(xué)、班規(guī)、校規(guī)都不一樣了，學(xué)習(xí)內(nèi)容變深了，學(xué)習(xí)的方式方法不一樣了，學(xué)習(xí)時(shí)間增加了，對專注力要求更高了。生活、環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，本就會對他們心理造成一定的沖擊，同時(shí)課業(yè)的壓力也隨之而來，這些變化需要一段時(shí)間去適應(yīng)，這時(shí)孩子需要一個(gè)積極的心理環(huán)境。 　　我們都知道幼小銜接不當(dāng)會影響孩子身心健康，不利于其今后發(fā)展。 北師大錢志亮教授，提出了「兒童入學(xué)成熟水平」的概念，并將學(xué)齡前兒童需要具備的能力劃分為八大能力。那么孩子入學(xué)需要具備哪些能力，才能夠順利開啟小學(xué)生活呢？ 　　那今天我們先了解一下家長如何培養(yǎng)孩子的視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力。 入學(xué)能力之一視知覺能力 閱讀速度快與慢，視覺辨別是關(guān)鍵 視知覺能力培養(yǎng) 包括空間關(guān)系、視覺辨別、圖形 背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn) 【培養(yǎng)方法】 　　事先設(shè)計(jì)一些簡單的圖形組合，再逐漸將不同的圖形組合成復(fù)雜的圖形讓孩子擺出來，最后讓孩子根據(jù)自己的記憶擺出所看到的圖形。 　　找不同兩幅略有差別的畫，讓孩子找出不同之處。 入學(xué)能力之二聽知覺能力 聽覺注意能力弱，精神渙散常出錯(cuò) 　　能力培養(yǎng)包括聽覺辨別能力聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等 【培養(yǎng)方法】 　　鍛煉孩子的記憶力和口語表達(dá)能力，傳聲的詞匯可以由易到難 　　給孩子讀一組詞，規(guī)定某一標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽（如聽出動物、水果），當(dāng)聽到屬于這一標(biāo)準(zhǔn)的詞時(shí)就拍手。 　　以幼兒達(dá)到初步聽懂成人的指令，并加以分辨做出反應(yīng)為目標(biāo)，孩子可根據(jù)成人的語言指令找出相應(yīng)的圖片。 入學(xué)能力之三運(yùn)動協(xié)調(diào)能力 鉆翻爬滾跳和跑，大肌肉運(yùn)動達(dá)標(biāo) 包括各種各樣地走各種各樣地跳；平衡 扔與接的動作；精細(xì)肌肉動作【培養(yǎng)方法】 　　讓孩子練習(xí)用筷子夾東西，鍛煉精細(xì)動作 　　這項(xiàng)游戲可以鍛煉孩子的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力 入學(xué)能力之四知覺轉(zhuǎn)換能力 聽轉(zhuǎn)視動若順利，輕松讀寫記筆記 包括聽覺到動覺與視覺聽覺言語到動作視覺—言語或動作觸覺—視覺或言語【培養(yǎng)方法】 　　它的作用不僅在于對孩子表達(dá)能力的提升，更能幫助孩子提高自信心，勇于表達(dá)自我。 　　比如：找紅色的，有黑色條紋的襪子等。 　　手影游戲是傳統(tǒng)游戲，適合所有年齡段的孩子，可以鍛煉孩子的的眼部追蹤力。 　　孩子的入學(xué)能力，不是一學(xué)期或者一個(gè)假期就能培養(yǎng)起來的，需要家長長期的堅(jiān)持培養(yǎng)以及長期游戲化的教育方式。　 總之，身心準(zhǔn)備比知識儲備更重要，家長要幫助孩子提前做好準(zhǔn)備，讓他們很快適應(yīng)學(xué)校生活，順利度過人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期。