<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span>陳秋平：我的成長(zhǎng)故事</i></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">經(jīng)歷 反思 成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 我是陳秋平，是一位工作了六年的年輕教師。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀(guān)，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。下面就由我來(lái)講述屬于我的成長(zhǎng)故事。</p> 2016? ?初登講臺(tái) <p class="ql-block"> 2016年的秋天我被分到了臥龍區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教，看著在校園里奔跑、玩鬧的孩子們，我既歡喜又緊張，在他們充滿(mǎn)童真童趣的臉上我看到了勃勃的生機(jī)和他們對(duì)知識(shí)的渴望；我同時(shí)又緊張沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我能否帶好這一群孩子。果不其然翻開(kāi)五年級(jí)數(shù)學(xué)課本的第一頁(yè)我就犯了難，第一節(jié)課是《小數(shù)乘小數(shù)》，我傻眼了，心里想著小數(shù)乘小數(shù)還用教嗎？這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容講什么呢？我只能去請(qǐng)教學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們，在其他老師的幫助下我明白了這節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)，孩子們的易錯(cuò)點(diǎn)，就這樣第一節(jié)課勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。但是這也讓我深深意識(shí)到，老師不能拿著自己的眼光來(lái)教學(xué)，應(yīng)該站在學(xué)生的視角來(lái)看問(wèn)題；同時(shí)，作為一名數(shù)學(xué)老師，要對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材有一個(gè)系統(tǒng)性的了解，才能在教學(xué)中做到承前啟后。</p> 2019? 快速成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 2019年秋我調(diào)入十四中，根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，我被分到中學(xué)部擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)課。新的環(huán)境，新的學(xué)段，再一次讓我倍感壓力。但當(dāng)我加入我們數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭，我才發(fā)現(xiàn)之前的擔(dān)心都是多余的。直到今天我也會(huì)感慨我是多么幸運(yùn)，能夠在十四中遇到這么多毫不藏私、傾囊相授的老師們。因?yàn)闆](méi)有交過(guò)七年級(jí)，所以對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的了解和把握我都要向其他老師請(qǐng)教，石敬珍石老師、秦光波秦老師都會(huì)給我指導(dǎo)，他們的指導(dǎo)不是流于形式，也不是浮于表面，就是真真切切的為了教學(xué)，為了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，正面指出我們存在的問(wèn)題，并給出我們可行性的建議；而我每天在聽(tīng)完他們的指導(dǎo)與建議后，會(huì)再一次復(fù)盤(pán)這一節(jié)課的得與失，好的地方是在哪里，哪些地方還需要進(jìn)一步改進(jìn)；2020年因?yàn)橐咔樵?，我們只能進(jìn)行網(wǎng)上授課，不能當(dāng)面教研，遇到有疑問(wèn)的地方，任何時(shí)候在微信上向殷玉飛殷老師請(qǐng)教，殷老師在看到的第一時(shí)間都會(huì)給我們耐心回復(fù)，認(rèn)真講解。除了學(xué)校老師們的幫助，學(xué)校還給我們提供了非常多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我見(jiàn)識(shí)了許許多多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，也讓我有幸聆聽(tīng)了許多至今都讓我難忘的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)優(yōu)質(zhì)課都讓我見(jiàn)識(shí)了不同風(fēng)格的老師處理教學(xué)的不同方式，而我就像一片干渴的土地在瘋狂的汲取營(yíng)養(yǎng)，又像一棵樹(shù)苗在快速的成長(zhǎng)。</p> 2020? ?拔節(jié)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 2020年秋期學(xué)校舉辦“青藍(lán)工程”，我有幸成為魏妍魏老師的徒弟，魏老師風(fēng)趣幽默，但教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，魏老師總是能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變通教學(xué)模式，這種靈活多變的教學(xué)模式不僅吸引了學(xué)生，也讓我為之陶醉。這樣高效率的課堂既讓我羨慕，又引發(fā)了我的思考。我該如何做才能讓我的課堂有如此高的效率呢？經(jīng)過(guò)不斷的反思觀(guān)察與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組合作的模式是一種不錯(cuò)的選擇。新授課上，我創(chuàng)設(shè)情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)解決問(wèn)題，對(duì)于重難點(diǎn)我先讓學(xué)生小組討論，通過(guò)討論在他們有了基本的思路</p> 2021 學(xué)科中心主任 <p class="ql-block"> 2021年秋期學(xué)校成立學(xué)科中心，我有幸成為數(shù)學(xué)學(xué)科中心的副主任，這既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教學(xué)工作的認(rèn)可與肯定，更是加速了我的成長(zhǎng)。依托數(shù)學(xué)學(xué)科中心，我們開(kāi)展了“首席教師”“最具成長(zhǎng)力”教師的評(píng)選活動(dòng)，每位老師都參與其中，為了一節(jié)課，我們反復(fù)打磨，斟酌思量，該如何構(gòu)思才能讓一節(jié)課完美的呈現(xiàn)給大家，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題我們能討論很久；同時(shí)我們學(xué)科中心還堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，我們邀請(qǐng)南陽(yáng)市七中張曉婉老師來(lái)我校交流，我也有幸與張老師一同參與了此次活動(dòng)，在這場(chǎng)活動(dòng)中，我們互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，受益匪淺。而在不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，我也越來(lái)越感覺(jué)到自己在教學(xué)理論方面的匱乏，因此在教學(xué)之余，我堅(jiān)持通過(guò)閱讀來(lái)提升自己，《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》等等許多書(shū)籍的閱讀使我的教育理論、教學(xué)觀(guān)念、對(duì)教育問(wèn)題得思考模式都有了不同程度的改變。我還堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法；堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。 </p> <p class="ql-block"> 不知不覺(jué)間，我在教育教學(xué)的路上，無(wú)論是個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還是駕馭課堂的能力，還是教育教學(xué)的效果，都較剛參加工作時(shí)成熟了許多，也進(jìn)步了許多；我也希望在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中我能繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)深造繼續(xù)提高繼續(xù)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳秋平，2019年調(diào)入南陽(yáng)市第十四中學(xué)，任教初中數(shù)學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，2021年榮獲臥龍區(qū)優(yōu)秀班主任</p> <p class="ql-block">文稿提供：陳秋平</p><p class="ql-block">編輯：黃勉</p><p class="ql-block">審核：王娟</p>