關(guān)于滾筒游戲的探索之旅

邶大幼兒園中一班

一直以來(lái)總覺(jué)得滾筒對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就像一個(gè)“龐然大物”，心里總有一種孩子們駕馭不了的擔(dān)心。而這一周下來(lái)我覺(jué)得我的擔(dān)心好像有些多余…… 第一次接觸滾筒，孩子們嘰嘰喳喳討論著新朋友—滾筒的玩法，望著孩子們迫不及待的神情，我們開(kāi)始了新的旅程…… 玩法一：我推滾筒走 大滾筒圓溜溜的～推起來(lái)可真好玩！ 玩法二：力量對(duì)抗 瞧瞧哪一組的小朋友力量更大呢？ 玩法三:滾筒大橋 “怎樣做才能讓滾筒牢固一點(diǎn)而我們也能站立上去呢？”通過(guò)老師的啟發(fā)，于是小朋友們把輪胎都滾了過(guò)來(lái)擠住了滾筒，這樣滾筒就不動(dòng)了。擠上輪胎的滾筒變得非常牢固，孩子們又試了一下，這次終于成功的在滾筒上站了起來(lái)～爬了起來(lái)…… 通過(guò)一個(gè)小小的滾筒，發(fā)展了孩子們互相合作，共同探索的方法。游戲中，我們老師也要學(xué)會(huì)放手讓孩子自由去探索，也許他們會(huì)玩出不一樣的驚喜。 游戲表征 活動(dòng)結(jié)束后的分享交流，孩子們將自己今天的新玩法一一分享給小伙伴，孩子們用自己的畫(huà)筆將游戲進(jìn)行了表征。 孩子們是游戲的天才，在滾筒游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，深深地感覺(jué)到游戲中蘊(yùn)藏著的巨大力量。游戲是兒童的天然的權(quán)利，是兒童“有吸收力的心智”萌芽、成長(zhǎng)的渾然天成的通道。我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法，肯定幼兒的創(chuàng)意。給幼兒提供最簡(jiǎn)單、最基本的方法和動(dòng)作指導(dǎo)，弱化傳授，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂(lè)中會(huì)。 游戲還在繼續(xù)，我們未完待續(xù)……