<p class="ql-block">研修項目：2018—2022年度?？谑懈咧泄歉山處?022年終期培訓(xùn)</p><p class="ql-block">時間：2022年7月9—10日</p><p class="ql-block">地點：金銀龍大酒店</p> <p class="ql-block"> 在炎炎夏日里我們迎來了2022年暑假?？谑懈咧泄歉山處熖岣吲嘤?xùn)會，7月9日8：30開幕儀式開始了，大家起立在韓偉主任的領(lǐng)唱下，高聲歌唱祖國《我愛你，中國》。</p> <p class="ql-block"> 在開班儀式上，孫麗斌、韓偉主任和鄭曉云老師分別致開幕詞。</p> <p class="ql-block">講座一：《做好一個課題研究、形成一個好的成果》</p> <p class="ql-block"> 7月9日上午有兩個講座，第一個是高級教師?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院教科研部副主任孫元勛數(shù)學(xué)教研員的講座《做好一個課題研究、形成一個好的成果》。做課題前首先要思考清楚“為什么做課題研究，從研究到實踐進行詳細分析，引導(dǎo)大家在自己的教學(xué)生涯中做好一個課題研究，形成一個好的成果。播放成果宣傳片展現(xiàn)借助網(wǎng)絡(luò)畫板在“做中學(xué)”中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。用3D平臺促進直觀想象。用“六學(xué)課堂”教學(xué)實踐活動幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">講座二：《新教材背景下課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成功案例分享》</p> <p class="ql-block">第二個講座是正高級教師，海南中學(xué)黨委副書記柳海英老師的講座《新教材背景下課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成功案例分享》，介紹了國內(nèi)外課堂教學(xué)的不同模式及操作程序，從不同的角度比較分析“虛假學(xué)習(xí)”“淺層學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”的不同，著重介紹了基于深度學(xué)習(xí)的英語閱讀課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block">講座三：《新高考備考——更新理念、精細管理、重在落實》</p> <p class="ql-block"> 下午的講座由高級教師海口市瓊山華僑中學(xué)教務(wù)處吳勇副主任給我們分享。</p> <p class="ql-block"> 由于突發(fā)的疫情原因，7月10日的線下培訓(xùn)改為線上培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 上午我們按時在研修寶線上觀看第四個講座：《蓄勢高飛：新校本教研的思考與實踐》，江蘇省啟東市教師發(fā)展中心的王曉東主任為大家分享專題講座，講座圍繞三個方面展開：一是高考研究：評價轉(zhuǎn)型的思考；二是專項研究：評價趨向的路徑匹配；三是落點研究：評價推進的精致實施。力求解決“卡點”的突破，一定要“有的放矢”，選準(zhǔn)突破點，重點在“審題、思路方法、思維建模、答題過程、答案表述”這幾個方面進行提升突破。</p> <p class="ql-block">講座五：《研究型教師與專業(yè)成長》</p><p class="ql-block"> 下午我們在網(wǎng)上看到老師們都陸陸續(xù)續(xù)登陸直播間，正高級教師，特級教師，廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎獲得者劉英琦專家也早早進入直播間為大家分享專題講座。</p><p class="ql-block"> 劉老師是課題研究的專家，論文也寫得相當(dāng)好，多篇論文成果在核心期刊上發(fā)表與轉(zhuǎn)載，他告訴我們論文不是寫出來的，是做了相關(guān)研究再寫出來的。不做重復(fù)的工作，就沒有職業(yè)倦怠感。專業(yè)發(fā)展需要帶有研究的性智，教學(xué)即研究，教師即研究者。有高質(zhì)量的老師才會有高質(zhì)量的教學(xué)?？蒲惺墙處熜腋Ｖ吹闹饕売桑墙逃芯繉I(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。教師發(fā)展怎么從成熟到卓越？需要有科研能力為支撐，有文化功底，教師的知識結(jié)構(gòu)越扎實，有專業(yè)寫作能力，越能促進發(fā)展。教育研究是教學(xué)成長的必經(jīng)之路。教師要多做公開課，研究參考優(yōu)秀的課例，寄希望于超越，自己當(dāng)時是怎么想、怎么做的。自己要有創(chuàng)新，寫文章不是為了寫論文發(fā)表，而是寫自己所走的心路。</p> <p class="ql-block">?？谑械谒闹袑W(xué) 陳萍 研修心得</p><p class="ql-block"> 老師不能停下學(xué)習(xí)與思考的腳步，教學(xué)即研究，教師即研究者，有高質(zhì)量的老師才會有高質(zhì)量的教學(xué)，科研是教師幸福之源的主要緣由，是教育研究專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，教育研究幫助教師實現(xiàn)從成熟到卓越的蛻變。論文不是在沒有研究的基礎(chǔ)上寫出來的，是在做了相關(guān)的教學(xué)研究的基礎(chǔ)上不斷改進，不斷反思，不斷修改，大量參考優(yōu)秀的案例，不斷創(chuàng)新，寫下自己所走的心路歷程，從教學(xué)能力的提升到開發(fā)課程不斷飛越，在教育研究的路上遇見最好的自己！</p> <p class="ql-block">?？谑械谝恢袑W(xué) 何人丹 研修心得</p><p class="ql-block"> 2018—2022年度?？谑懈咧泄歉山處熃K期培訓(xùn)第一天研修日志：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，市骨培訓(xùn)已經(jīng)走到了尾聲，今年暑期，我們?nèi)泄歉山處熢俅锡R聚在一起，聆聽專家的經(jīng)驗分享。研修的第一場講座是海口市研訓(xùn)院教科院部副主任孫元勛副主任的課題研究方法分享，孫元勛副主任從課題研究的選題，到研究的要點，再到實踐檢驗和成功提煉四個方面為我們介紹了研究課題一般流程與方法。鼓勵老師們結(jié)合個人興趣，積極大膽參與課題研究。在課題研究中，我們要有成果意識，還要加大研究的階段性成功的推廣，這是我們一線老師在做課題研究中比較缺乏的意識與經(jīng)驗。第二場講座是來自海南中學(xué)的柳海英老師為我們帶來的關(guān)于“教學(xué)模式”的分享。首先為我們介紹教學(xué)模式的內(nèi)涵已經(jīng)常用的教學(xué)模式，作為雙新背景下的新課堂，我們作為一名合格的老師，需要了解教學(xué)模式的發(fā)展與課題教學(xué)模式的創(chuàng)新。柳老師指出課程要有整體觀，注重課程的情境，知識的系統(tǒng)化，從學(xué)科在挖掘“育人”的切入點。給我很大的啟發(fā)。下午的第三場培訓(xùn)是來自瓊山華僑中學(xué)的吳勇老師新備考，吳老師為我們分享了在新課改中新課堂的有效實施效果。印象深刻是一點是吳老師講的怎樣才是有效提問，避免老師提出問題后學(xué)生“齊答”的情況。我本人比較認同這個觀點。關(guān)于新一輪的課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)理念，才能改善我們的課堂教育教學(xué)效果。第二天研修日志：第二天的培訓(xùn)因為疫情的影響改成網(wǎng)上進行，早上進行的第一場講座是來自江蘇的王曉東老師為我們帶來的“有效校本教研實踐與探索案例評析”，王曉東老師從新高考背景下的課程研究，課題教學(xué)等方面展開講述，引起老師們思考，在新一輪的課改中，我們應(yīng)該如何積極探索適合自己的，適合本校學(xué)生特點的教育教學(xué)新模式與新方法。不管是高考科目還是非高考科目，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展的核心素養(yǎng)出發(fā)，這樣才能真正做到符合新課標(biāo)的要求。課程的設(shè)計要基于核心素養(yǎng)去開發(fā)，從教材與生活中挖掘能夠提現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容，結(jié)合生活與實際，從而在課堂中更好地滲透與應(yīng)用。下午進行的講座是來自廣東的劉英琦老師為我們帶來的“研究型教師與專業(yè)成長”，教室的專業(yè)成長有很多方向，也許很多人的目標(biāo)都是成為名師，至于如何成為名師，也許很多人并沒有很明確的方向。劉老師從教師的專業(yè)領(lǐng)域的研究方法以及專業(yè)意外的教學(xué)方法的研究角度，深入淺出地闡述教師應(yīng)該如何做研究。劉老師以地理為例如何從教材中發(fā)掘微項目，進行深入研究，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓我深受啟發(fā)。</p>