精診斷妙處方大提升——宜豐縣中小學(xué)教育教學(xué)管理干部廈門大學(xué)暑期培訓(xùn)班(第二天)

潭小毛文靜

浸潤在氣候宜人的海上花園，感受著習(xí)習(xí)海風(fēng)的迎風(fēng)微漾，2022年宜豐縣中小學(xué)教育教學(xué)管理干部能力提升系列專項研修班的72名學(xué)員，開啟了第二天的求知之旅。 專題講座理念提升 　　7月9日上午，由廈門集美大學(xué)教師教育學(xué)院方元山教授帶來《學(xué)校管理中的溝通與激勵》專題講座。方教授主要圍繞“有效溝通和有效激勵”兩方面展開講述。方教授幽默風(fēng)趣的授課方式，令課堂氣氛輕松熱烈，互動良好。 　　方教授是集美大學(xué)教授，兼任福建省基礎(chǔ)教育課程改革實驗專家組專家、普通高中新課程實驗高校招生考試改革專家組專家;教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心特聘研究員。 2010、2011連續(xù)兩年應(yīng)國務(wù)院僑辦的邀請前往馬來西亞講學(xué)，受到馬來西亞華文學(xué)校教師的熱烈歡迎與好評，馬來西亞華人報“星洲日報”還做了方教授專題講座的專訪，在馬來西亞華文教育界起到了一定的積極影響。2012年應(yīng)國務(wù)院僑辦的邀請前往意大利講學(xué)，意大利四大華人報:“歐洲僑報”“歐華聯(lián)合時報”、“新華報”及“歐洲華人報”都做了相關(guān)的報道，促進了意大利中國的文化與教育的交流。 　　人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重, 溝通是其中的橋梁。要領(lǐng)導(dǎo)或管理好一所學(xué)校或一個部門,有效的溝通是少不了。 方教授說：“一種米養(yǎng)百種人，每個人對事情的看法都有所不同，要在學(xué)校中凝聚眾人的共識，讓各項工作能夠順利開展，這對于校(園)長或管理干部來說都是一項艱難的挑戰(zhàn)?！?lt;/p> 　　溝通看似簡單，卻蘊涵著深刻的內(nèi)涵。沒有對溝通本質(zhì)的深入認識，單純地去追求一些溝通技巧，是不能做到溝通自如的。方教授就管理中的溝通為我們指出有效溝通的重要性，以及如何進行有效溝通。 核心引領(lǐng) 指引方向 　　微風(fēng)和煦，時光正好，下午培訓(xùn)亦精彩。我們有幸聆聽了全國模范教師、福建省特級教師——陳澤龍教授帶來的《試卷講評課的教學(xué)策略》專題講座。 　　陳澤龍教授是廈門教育事務(wù)受理中心原副主任，曾任廈門一中教研室主任、校長助理，北京十七中副校長。系全國模范教師、福建省特級教師，教育信息化專家、國家百千萬人才工程入選者。陳澤龍教授熱衷于教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)和教育信息化的研究，已出版專著23本，在CN級刊物上發(fā)表論文五十多篇，在全國各地作學(xué)術(shù)報告數(shù)百場。 　　課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，“雙減”落地對我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求，我們的教師正面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，只有提高課堂教學(xué)效率，才能把教師從繁忙的補差中解脫出來，才能把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能實施真正意義上的素質(zhì)教育，才能實現(xiàn)雙減提出的培養(yǎng)目標(biāo)。 　　高效的試卷講評，指師生針對學(xué)生問題深刻剖析，挖掘錯誤根源，找出解決辦法。一堂高效的試卷講評課，不僅可以幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固知識，也可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，建立學(xué)習(xí)信心并提升學(xué)習(xí)能力；同時教師可以及時反饋教學(xué)信息，總結(jié)教學(xué)得失，調(diào)整教學(xué)方法，進而促進教學(xué)雙贏。 愚者善幻智者擅行 　　先進的學(xué)校管理模式，拓寬工作思路，提升學(xué)校管理者的組織能力和水平。研修班的學(xué)員們在認真學(xué)習(xí)中更新理念，提升理論水平，繼續(xù)進入沉浸式學(xué)習(xí)中。 培訓(xùn)知明篤行致遠 　　教育是最復(fù)雜的人的心靈與心靈之間的交流，如果教師專業(yè)交流僅僅停留在技術(shù)交流層面，僅僅是把自己精心準(zhǔn)備的精彩的一面作演示，僅僅是提倡以同仁燦爛的瞬間為榜樣，甚至在制度上激勵把豐富而復(fù)雜多變的心靈簡化為教學(xué)的榜樣行為作為教師專業(yè)交流的主要內(nèi)容，那么，我們永遠只是在培養(yǎng)‘經(jīng)師’而不是在培養(yǎng)‘人師’。這便是我們?nèi)M成員今天培訓(xùn)交流后最深刻的心得體會！ 　　聆聽教育專家講座，我們凝神靜氣，享受醍醐灌頂?shù)木裣炊Y;感知學(xué)校教研實踐，我們心潮澎湃，沉浸春風(fēng)化雨的思想淬煉。 等風(fēng)來，不如追風(fēng)去！見遠，行更遠！因見遠而得遠見，以遠見踐行，可行久遠！ 圖文：研修第二小組