<p class="ql-block"> 劉姓二老師畢業(yè)不同院校，先后分在同一學(xué)校同一組室任教不同班級(jí)語文課。二人相處甚密，性格人品相近，志同道合，步調(diào)一致，即使小有差異，也默契互補(bǔ)，活脫某人說的“一對(duì)鼓槌”。</p><p class="ql-block"> 他倆是學(xué)校教學(xué)骨干，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量高，深受學(xué)生尊敬愛戴。甲老師平時(shí)說話詼諧幽默，講課語言生動(dòng)形象，富有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在年級(jí)和校際竟考中每獲嘉獎(jiǎng)；乙老師常在報(bào)刊雜志發(fā)表文章，在校組織寫作興趣小組，深受學(xué)生歡迎。他的一位后來作過《園林青年》主編、某官方雜志簽約作家的學(xué)生說：“是乙老師的引領(lǐng)，我才有寫編興趣的?！奔桌蠋熒瞄L(zhǎng)歌詠，在縣級(jí)機(jī)關(guān)歌詠比賽中，他是校隊(duì)領(lǐng)唱，也是站隊(duì)最靠近話筒的主唱。使校詠隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)；乙老師的歌喉不敢恭維，可興致來了，還寫點(diǎn)詞曲硬要甲唱，因作曲太業(yè)余，唱得二人都一陣好笑；甲老師雖然不是高個(gè)頭，卻是籃球場(chǎng)上的高手，縣上和學(xué)生球賽的常務(wù)裁判；而往往此時(shí)，乙老師卻指導(dǎo)學(xué)生寫作或帶著他的寫作組采風(fēng)去了…… </p> <p class="ql-block"> 他倆做人真誠(chéng)熱情，處事正直公道，講究方法，還常常珠聯(lián)璧合。 每逢學(xué)校預(yù)備鈴響，一位工友出于好心，總愛迫不及待的揮舞竹竿吆喝著追逐學(xué)生進(jìn)教室，攆得校園一片雞飛狗跳。久之，大家都覺得不像個(gè)事兒。乙老師知他之前雖然摸過面上的事務(wù)，可搞教育教學(xué)卻畢竟不業(yè)內(nèi)，沒譏笑他，而是背地里提醒他，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)他的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的教育，這亂象漸少了。有一天，這工友出于利益，對(duì)一位老師家屬的行為態(tài)度非常惡劣，在場(chǎng)師生都看不過眼，言辭抱打不平。甲老師耐著性子相勸，下來又給工友做了工作，工友向那老師和家屬道了歉。他對(duì)甲老師說：“你和乙老師象一對(duì)鼓槌?！?lt;/p><p class="ql-block"> 時(shí)過數(shù)年后，已調(diào)任縣文聯(lián)主席的乙老師在他的一篇文章中紀(jì)錄了甲老師一起驚心動(dòng)魄、光耀一方的感人事件。大意是，甲老師調(diào)縣府辦工作時(shí)，本縣和省外鄰縣為保護(hù)礦產(chǎn)權(quán)益問題發(fā)生糾紛，甲老師同本縣幾干部來到位于本縣地界的礦山，在與對(duì)方互有摩擦情況下，對(duì)方用槍指點(diǎn)本方一干部頭部，幾欲扣動(dòng)扳機(jī)。千鈞一發(fā)，甲老師飛身上前，向上架住對(duì)方手腕，“砰！”子彈出膛飛向高空。接著，甲老師義正辭嚴(yán)，用黨紀(jì)國(guó)法，厲聲地把他們狠狠教訓(xùn)了一頓，對(duì)方人眾見事鬧大了，便提著虛勁兒溜了。此事驚動(dòng)了上級(jí)，對(duì)方被問責(zé)受到處罰，本縣依舊維持了對(duì)此處國(guó)有礦產(chǎn)的保護(hù)權(quán)。甲老師的壯舉和乙老師的文章轟動(dòng)全縣，原二人所在學(xué)校有的班級(jí)還召開班會(huì)，請(qǐng)他兩位老師來校座談介紹此事。當(dāng)初的同仁老友也沿用了那工友的話調(diào)侃，聲稱他倆是一對(duì)鼓槌。</p> <p class="ql-block"> 也許，說“鼓槌”的工友當(dāng)初不一定能想得很多，可對(duì)甲乙二老師來說，這比喻卻很貼切。鼓槌，素有掌控節(jié)奏，協(xié)調(diào)各方和諧，壓軸強(qiáng)陣之功，而衙門擂鼓之槌，還彰顯光明正大，伸張正義之能。甲乙兩位老師，正是這樣的人。出自那工友之口的“一對(duì)鼓槌”，實(shí)至名歸。</p>