做清雅的百合只為孩子們稚氣的笑臉

黃老師

有這樣一位老師，愿做清雅的百合，只為孩子們稚氣的笑臉，她就是梅里斯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳翠娥。 　　懷揣著對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著滿腔的熱情，1994年7月，剛剛從師范院校畢業(yè)的她，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名光榮的人民教師。從教二十八年來(lái)，作為一名教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，她把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中雖然沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，但她卻始終以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 愛(ài)從平凡開(kāi)始 　　從走進(jìn)教師隊(duì)伍的那一刻，她就知道自己將與平凡和奉獻(xiàn)為伴，但她無(wú)悔于自己的選擇，整整二十八年的工作中，一直擔(dān)任班主任工作，都說(shuō)班主任是最苦也是最累的，但她卻樂(lè)在其中。在她心中，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，把愛(ài)毫不吝惜地都獻(xiàn)給了他們。在孩子們生病的時(shí)候，她會(huì)送上一句親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神；在孩子們傷心的時(shí)候，她又會(huì)悄悄地寫(xiě)上一張小紙條，捎去幾句安慰的話語(yǔ)；在孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，她還會(huì)曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，走向成功。她用真誠(chéng)換取了孩子們的真心，當(dāng)在工作和生活中有難過(guò)的事兒時(shí)，孩子們也會(huì)默默地低下頭；當(dāng)她再一次公開(kāi)課大獲全勝的時(shí)候，孩子們也會(huì)陪著她一起鼓掌、歡呼；當(dāng)陳老師因嗓子疼而聲音沙啞時(shí)，孩子們又會(huì)偷偷地把藥放到講桌上-------正是這平凡的一幕一幕，才讓陳老師每天生活在感動(dòng)之中。 　　作為班主任，在班級(jí)管理中，陳老師牢固樹(shù)立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。她相信每一位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，所以她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。 愛(ài)在班級(jí)管理中 　　關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)—是前提。 陳老師所工作的學(xué)校雖然是一所城區(qū)學(xué)校，但有些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)給班級(jí)管理帶來(lái)很大的影響。所以她每天從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)，漸漸的他們班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等成了老師們口中的典范。要求學(xué)生做到，而她嚴(yán)以律己、以身作則，看到學(xué)生每天都有新變化，陳老師的心里總是甜的。 　　注重班干部的培養(yǎng)—有動(dòng)力。 火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，陳老師總是把選拔和培養(yǎng)好班干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督，這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，她還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使陳老師的班級(jí)在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。 　　注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。 她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。叫學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰；叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)對(duì)不起這種氛圍。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化，陳老師所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，陳老師所帶的學(xué)生在各項(xiàng)比賽都取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出，所帶班級(jí)也連年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。 愛(ài)在德育中 　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。陳老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”。對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生，她班大部分是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。有個(gè)叫張懿的學(xué)生，成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，陳老師慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他，現(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！這就是愛(ài)的力量，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，陳老師堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。做班主任工作要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。 愛(ài)在自身要求中 　　教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，陳老師還不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，陳老師就會(huì)覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。 　　辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文、說(shuō)課特等獎(jiǎng)、活動(dòng)課特等獎(jiǎng)、優(yōu)秀課程、最佳團(tuán)課、考試命題特等獎(jiǎng)、公開(kāi)課特等獎(jiǎng)等等。付出的同時(shí)各種榮譽(yù)也紛至沓來(lái)，區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、“三八”紅旗手、巾幗標(biāo)兵等，作為骨干教師多次奮戰(zhàn)在各級(jí)各類舞臺(tái)上…… 　　回首來(lái)時(shí)路，整整二十八年，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！标惱蠋熅腿缒且恢昵逖诺陌俸?，在孩子們那稚氣的笑臉中吐露芬芳！