<h3>唐山七中“雙減”背景下歷史課堂教學如何提質(zhì)增效<br>隨著“雙減”政策落地，歷史課堂教學迎來了政策紅利期。考試少了，作業(yè)減了，老師也有了更多時間為學生提供有針對性、多樣化的教育?！半p減”背景下歷史課堂教學如何提質(zhì)增效，成為值得探討的話題。<br>課堂教學是學校教學的核心環(huán)節(jié)，對學校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)有重要影響，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的主要渠道。落實“雙減”政策的根本保障，在于提升課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化教學方式，提升學生在校學習效率。只有向課堂要質(zhì)量，才能在減輕學生課業(yè)負擔的情況下提高效率，更好地滿足學生個性化需求。<br>在歷史課堂教學中，要想真正實現(xiàn)“雙減”，就需要優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。我們老師有個通病，就是生怕學生聽不懂，總感覺自己課堂上講的少，怕漏掉那個知識點影響到孩子的成績。因此，大多數(shù)老師都是“滿堂灌”，有的不僅僅自己課堂的45分鐘用完，還把學生的課間十分鐘給占用了，這樣的老師給學生布置的家庭作業(yè)會少嗎?但如果我們能及時優(yōu)化課堂結構，該講的詳細講，不重要的就不講或者可課本上已經(jīng)有的就不用再講，要充分相信學生，會的學生即使你不講他們看看課本也會，不會的即使老師講兩節(jié)課、三節(jié)課他還是不會，與其這樣浪費時間不如簡化過程，把給學生布置的家庭作業(yè)在課堂上解決，讓學生在課堂上對今天所學的知識點及時進行回顧、進行訓練，這樣不僅提高了我們的課堂效率，更減輕了學生的作業(yè)負擔，這樣在初中歷史教學中才能真正實現(xiàn)“雙減”。</h3>