<p class="ql-block"> 為了更好地學習領悟義務教育科學課程標準（2022年版）精神，幫助老師們樹立新理念、把握新要求、明確新方向，不斷提高科學教育教學質量。7月14日在濰坊科技學院舉行了壽光市2022年小學科學新課標解讀暨骨干教師培訓會議，本次會議由壽光市教育科學研究中心范則超主任主持，全市各小學科學教研組長及科學骨干教師參加。</p> <p class="ql-block"> 本次會議主要包括以下幾個方面：</p> <p class="ql-block"> 壽光市鳳華小學蘇永成老師以《從科學探究到探究實踐》為題，從什么是科學探究、什么是探究實驗、必做探究活動的變化及重點實驗，科學探究與探究實踐的區(qū)別與內涵等方面進行了講解。</p> <p class="ql-block"> 蘇永成老師先通過簡潔明了的柱狀圖與表格，給我們展示了2022版與2017版課程標準必做探究實踐活動數(shù)量變化及目標要求，為我們教學過程中的探究實踐活動的開展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 隨后，蘇老師就1—6年級的重點實驗從實驗器材、實驗步驟、注意事項、拓展內容等方面給我們進行了詳細的講解，使老師們對教材中的實驗有了更清晰的認識，對以后如何有效指導學生進行操作有了更深刻的感知。</p> <p class="ql-block"> 壽光市教育科學研究中心范則超主任以《繼承發(fā)展 革故創(chuàng)新》為題，從新課標修訂背景、修訂思路、整體變化、主要特點四方面對義務教育科學課程標準（2022年版）進行了詳細的解讀。</p> <p class="ql-block"> 以課標修訂歷史為導向，用新舊課標對比學習的方法，明確分析了課標的變化，重點闡述了課標內容，讓我們對課程標準有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 范則超主任深入淺出、通俗易懂地解讀，給老師們留下了深刻的印象。他強調：只有深入學習、領會、吃透課標精神，在實踐中不斷落實課標精神，才能讓核心素養(yǎng)真實落地。</p> <p class="ql-block"> 圣城小學郭會生老師以《科學單元整體設計》為主題，從單元整體設計的意義、單元整體設計框架、單元整體設計的方法、單元整體設計案例四方面進行了詳細的講解。</p> <p class="ql-block"> 郭會生老師以生動的教學案列建議我們在教學活動中要以以核心素養(yǎng)為導向，圍繞大概念組織單元教學，用大情景、大任務引導學生進行學習。</p> <p class="ql-block"> 圣城小學王志偉老師以《<常見的力>單元任務群教學》為主題，從單元概覽設計、具體的教學設計、單元知識體系思維導圖三方面進行了詳細的講解。</p> <p class="ql-block"> 最后，壽光市教育科學研究中心范則超主任以《基于核心素養(yǎng)的小學科學知識的理解與建構》為主題，對新課標中涉及的科學知識進行了細致的講解，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 單元教學要求教師能夠站在知識系統(tǒng)性的高度，以單元話題為基礎，將單元進行重新整體的編排，組成一個知識整體或意義整體。</p> <p class="ql-block"> 時間雖短，收獲頗豐。科學的研究要與現(xiàn)實教學相結合，將理論應用于實踐，實踐聯(lián)系生活，為自己的專業(yè)提升和學生的個人成長作出最大的努力。通過此次活動，教師們明確了今后的教學方向，開闊了科學教育視野。</p> <p class="ql-block"> 今天的培訓會議在意猶未盡中落下帷幕，壽光市鳳華小學科學團隊的教師感觸頗深，教師們對新課程標準有了更完整且深刻的認識，進一步明確了課程標準的改變絕對不僅僅是改變教材，而是對教師教學方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。</p>