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「課題動(dòng)態(tài)14」和而不同 美美與共——記“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與課例研修暑期研討會(huì)

下雨了對(duì)吧

<p class="ql-block">　　和而不同，在求同，在存異，在百花齊放，百家爭(zhēng)鳴；美美與共，在尊重，在理解，在相輔相成，相得益彰。</p> <p class="ql-block">　　流光溢彩的日子里，總是充滿著火一般的熱情。7月10日，在校領(lǐng)導(dǎo)及科研處的精心組織安排下，我們一行來(lái)到了熱情的長(zhǎng)沙，參與了為期三天的“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與課例研修研討會(huì)，聆聽了八位專家老師結(jié)合精彩課例分版塊對(duì)新課標(biāo)的解讀。</p> <p class="ql-block">Day 1：</p> <p class="ql-block">　　顧志能老師的講座圍繞計(jì)算教學(xué)展開，倡導(dǎo)“用算法引問，促深度學(xué)習(xí)”，提出算理、算法兼得的課堂，即是在發(fā)展運(yùn)算能力、推理意識(shí)等核心素養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)還應(yīng)彰顯深度，實(shí)現(xiàn)由淺層學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)僅僅是獲得知識(shí)，更應(yīng)指向能力、素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　強(qiáng)震球老師以“常見的數(shù)量關(guān)系”為例，開展講座《指向“學(xué)生理解”的數(shù)學(xué)課堂》，提出一個(gè)“為何”、一個(gè)“何為”。首先明確為何為學(xué)生的理解而教，而后為學(xué)生的理解而教應(yīng)何為，使學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)性理解，到原理性理解，再到文化性理解，發(fā)展其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　“數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，賁友林老師用內(nèi)容相同的三節(jié)課例，相隔21年的教學(xué)實(shí)踐，課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，生動(dòng)形象地詮釋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂轉(zhuǎn)型，由為教師的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的設(shè)計(jì)，再到如今師生共同設(shè)計(jì)。就“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，賁老師為與會(huì)教師提出教學(xué)建議，上課應(yīng)關(guān)注：思路求“新”、設(shè)計(jì)求“全”、實(shí)施求“順”。</p> <p class="ql-block">Day 2：</p> <p class="ql-block">　　北京市特級(jí)教師張宏偉老師給我們分享的是“綜合實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容。張老師在實(shí)際教學(xué)中注重開展趣味性活動(dòng)，除了適時(shí)的引導(dǎo)，其余時(shí)間放手讓學(xué)生探究，教學(xué)與生活接軌，并不局限于課堂，學(xué)生體驗(yàn)感十足。正所謂“實(shí)踐出真知”，只有通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，才能從實(shí)踐中得到感悟，讓每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　來(lái)自浙江的俞正強(qiáng)老師為我們解讀的是“統(tǒng)計(jì)與概率”這一板塊。統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生產(chǎn)和生活中，特別是進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)階段學(xué)生要體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，因此，俞老師提出“要以數(shù)學(xué)的眼光看待問題”。</p> <p class="ql-block">　　徐斌老師的講座由一堂真實(shí)的課堂教學(xué)展開，16名參會(huì)教師充當(dāng)學(xué)生，與徐老師一起為大家呈現(xiàn)了一堂精彩課例——《小數(shù)四則運(yùn)算（復(fù)習(xí)）》。徐老師的課堂，不是孤立地復(fù)習(xí)，而是循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”這一內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地詮釋，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的一致性。</p> <p class="ql-block">　　泉州師范學(xué)院教授蘇明強(qiáng)老師以“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”為內(nèi)容展開話題，為我們講述了關(guān)于“物體位置”在課堂教學(xué)中發(fā)生的精彩故事?！昂诵乃仞B(yǎng)在哪里？”，蘇老師與我們分享了核心素養(yǎng)的11種主要表現(xiàn)，以及如何在教學(xué)中滲透、形成、發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">Day 3：</p> <p class="ql-block">　　本次研討會(huì)壓軸出場(chǎng)的是著名特級(jí)教師吳正憲老師，吳老師聚焦“數(shù)與運(yùn)算”對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了解析。吳老師提出，本次新課標(biāo)不變的重要一點(diǎn)是：做“心中有人”的數(shù)學(xué)教育，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心以及學(xué)習(xí)欲望。要做好知識(shí)的“承重墻”，打通“隔斷墻”，支撐基礎(chǔ)知識(shí)與核心素養(yǎng)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)?！皵?shù)的運(yùn)算”教學(xué)要突出結(jié)構(gòu)化、整體化，體現(xiàn)一致性。</p> <p class="ql-block">　　為期三天的學(xué)習(xí)一晃而過(guò)，各個(gè)專家都有其獨(dú)特的個(gè)人魅力、新穎的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，求知若渴的我們雖仍意猶未盡，卻也深深地感受到了數(shù)學(xué)課堂“和而不同，美美與共”真正的魅力所在。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。學(xué)習(xí)了這么多先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們將更加注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平，追求卓越，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。</p> <p class="ql-block">省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)中高段計(jì)算教學(xué)實(shí)踐研究》活動(dòng)美篇</p><p class="ql-block">撰稿：王婷</p><p class="ql-block">審稿：劉湖林</p>