<p class="ql-block"> 為進一步提升山東省初中美術(shù)特級教師工作坊成員的學科專業(yè)技能，山東省教育廳在啟動的高校美育浸潤計劃中，安排了12期的專業(yè)技能培訓，豐富、豐盈、豐厚老師們的專業(yè)積淀。2022年7月11日至7月15日，我們迎來了暑期的6個集中培訓。山東省初中美術(shù)特級教師工作坊青島群組全體成員，在臧旭東老師的帶領(lǐng)下，通過騰訊會議直播線上參加“山東省美育浸潤行動計劃”暨山東省特級教師工作坊美術(shù)學科培訓的7-12期，蓄力賦能。為師、傳藝、樹人，須以專業(yè)為本，文化為脈，只有常抓不懈，才能夯實基礎(chǔ)，與時代同行。</p><p class="ql-block">【專家講座1】</p><p class="ql-block">7月11日第7期: 肖鋼 《新美育 新課標》</p><p class="ql-block"> 由山東省美術(shù)教研員，正高級教師，山東省教學能手。教育部首屆全國中小學美育教學指導(dǎo)專業(yè)委員會委員，教育部第三批“國培計劃“專家?guī)鞂＜?，教育部學位中心博士/碩士論文評審專家，中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，山東省教育廳中小學藝術(shù)教學指導(dǎo)委員會（美術(shù)組）主任委員，山東省教育學會美術(shù)教學研究專業(yè)委員會秘書長，山東省特級教師工作坊主持人，山東省第四期齊魯名師導(dǎo)師，山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展工程（美術(shù)學科）小學、初中、高中工作坊主持人，《普通高中教科書美術(shù)選擇性必修·繪畫教學參考書》主編（山東美術(shù)出版社），《普通高中教科書美術(shù)選擇性必修·現(xiàn)代媒體》副主編（山東美術(shù)出版社），山東師范大學美術(shù)學院、曲阜師范大學美術(shù)學院學位碩士研究生導(dǎo)師，齊魯師范學院教學實踐導(dǎo)師，《中國美術(shù)教育》、《中國中小學美術(shù)教育》雜志編委肖鋼老師帶來講座《新美育 新課標》，他在開篇介紹了新美育新課標下，我們的課堂立足點在哪里，將在培訓中帶來很多課例，接下來也會有多專家給老師們在專業(yè)、思維、思考等方面做培訓。同時結(jié)合自身讀書學習經(jīng)歷、教學經(jīng)驗，從新美育、新課標、新課標下的課堂教學三個層面，通過對美育的解讀、新課標的分析及優(yōu)秀課例分享等方式讓大家從理論和實踐兩方面把握了新課標的基本導(dǎo)向，為下一步課堂教學中更好的實施新課標提供了方向性指引。</p> <p class="ql-block">一、新美育部分，肖老師從蔡元培、朱光潛等教育家、美學家的美育主張到國家層面的美育戰(zhàn)略與育人目標，對美育做了界定，對美育進行分析，進一步強調(diào)了美育的目的和意義，強化了學校美育的育人功能。</p><p class="ql-block">二、新課標部分，肖鋼老師通過對2011版與2022版義務(wù)段課標進行對比，分別從課程性質(zhì)、課程理念、課程設(shè)計思路、課程目標、課程內(nèi)容五方面進行深入的分析與講解。肖老師指出新課標在舊課標基礎(chǔ)上更加詳細、指導(dǎo)性和邏輯性更強，學科間的融合更加緊密，能夠更好的指導(dǎo)老師們的教學。</p><p class="ql-block"> 新課標更加強調(diào)素養(yǎng)指引、問題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè),輔助學生的綜合全面發(fā)展,主要在以下幾個方面發(fā)生變化:</p><p class="ql-block">1.藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終,注重學生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為:審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解,標志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng),組織課程內(nèi)容;課程目標的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng),課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分,形成由“核心素養(yǎng)一美術(shù)學科總目標—美術(shù)學科的分段目標—美術(shù)學科的課程目標”的遞進。</p><p class="ql-block">2.改變課程設(shè)置安排,注重知識與學段銜接。首先藝術(shù)課標由音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))課程組成,五門學科共同組成藝術(shù)學科;同時在8~9年級的課程安排上,引導(dǎo)學生在五門學科中選擇2門進行學習,更好地與高中模塊課相銜接。</p><p class="ql-block">3.任務(wù)驅(qū)動的目標設(shè)置,注重學生的真實生活情境。新課標的課程實施建議中提出:“設(shè)計與學生經(jīng)驗、社會現(xiàn)實和當?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”,意圖通過更多的真實性任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動的方式,讓學生在學習過程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學習氛圍,在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進學生對知識的理解與遷移。</p><p class="ql-block">4.學科內(nèi)容選擇更融合，注重知識的有機整合。新課標的教學建議中提出要重視知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學內(nèi)容有機整合，將教學內(nèi)容有機整合起來，提倡將美術(shù)學科內(nèi)部知識的融合、與其他姊妹學科知識融合、與社會學科知識融合，通過將知識進行整合能夠促使學生對知識進行整體聯(lián)系和建構(gòu)，并形成深層次聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)從知識、技能的掌握到意義建構(gòu)的發(fā)展，提升綜合解決解決問題的能力。</p><p class="ql-block">5.評價層級提升，注重素養(yǎng)導(dǎo)向的評價方式。2011年版的美術(shù)課標中的評價建議更多的關(guān)注于課程的評價，關(guān)注美術(shù)學科的評價，而2022年新版藝術(shù)課標在教學評價中提出堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅持以評促學，這種評價一方面關(guān)注學生掌握藝術(shù)知識、技能的情況，另一方面要重視學生整體的素養(yǎng)，為學生價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的發(fā)展“保駕護航”。</p><p class="ql-block">新課標是教學的航標、是教學的指南針，第一時間熟悉掌握新課標要求是每位教師的責任。</p><p class="ql-block">三、新課標下的課堂教學，肖老師通過優(yōu)秀的課堂教學案例分享，使老師們知道一節(jié)好課的標準。</p><p class="ql-block"> 通過肖老師的講座，使老師們更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改的理念，今后工作中可以更好的、更準確的把握新課標的基本導(dǎo)向，明確自己今后的教學方向，需要認真研學和開展大單元、項目式等主題教學，以增強知識的鏈接和整合，同時也要形成良好的課程觀，而不僅僅只是課堂觀。</p><p class="ql-block"> 這次對新課標的解讀，實際上是要求老師們采用以人為本的思想引導(dǎo)、點撥學生，促進學生積極參與教學過程，讓學生不斷完善自我，掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，從而會更加客觀、科學的認識事物。此外，學生體驗了藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作過程，會在這個過程中形成自己的感悟和理解，情操得到了陶冶，心靈得到凈化，從而能夠更主動地感悟美，提高藝術(shù)修養(yǎng)。同時美術(shù)教師也要不斷提升自己的專業(yè)技能，修煉好“內(nèi)功”，積極探求培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑和方法，只有這樣才能體現(xiàn)美術(shù)教育的獨特價值，這也是山東省初中美術(shù)特級教師工作坊青島團隊始終追求和提升的目標及方向。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【管帥 青島市即墨區(qū)段泊嵐中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【專家講座2】</p><p class="ql-block">7月12日上午第8期: 胡知凡 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教學評價》</p><p class="ql-block"> 老師們細致聆聽了上海師范大學教育學院胡知凡教授以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教學評價》為題的講座。胡教授長期從事美術(shù)教育理論和美術(shù)史論研究工作，是教育部《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》《普通高中美術(shù)課程標準》研制組和修訂組的核心成員，中小學《美術(shù)》教材（人民教育出版社）主編。近年來主要從事世界中小學美術(shù)教育比較研究，以及我國近代以來中小學美術(shù)、手工教科書的研究，對于國際視角下的美術(shù)教育發(fā)展有著比較深入的研究和獨到的見解。</p><p class="ql-block"> 胡教授主要從三個部分進行了闡釋：第一部分，介紹國外美術(shù)學科評價的情況，其中包括英國、芬蘭等國家視覺藝術(shù)學科學業(yè)質(zhì)量標準的研制情況、美國視覺藝術(shù)研制評價量規(guī)的情況等。第二部分，介紹我國新頒布的義務(wù)教育美術(shù)學科學業(yè)質(zhì)量標準的研制過程。第三部分，著重談如何將學業(yè)質(zhì)量標準轉(zhuǎn)化為平時的教學評價，包括如何設(shè)計評價量規(guī)、如何制作學習檔案袋等。在講授過程中，穿插一些教學案例，具體而直觀的圖表等，幫助老師們更好地理解。</p> <p class="ql-block"> 這個主題的培訓學習，切合當下美術(shù)教學中我們急需轉(zhuǎn)變的思路和解決的問題，將全新理念和教學實施路徑緊密結(jié)合，給一線教師的教學研究和課堂教學提供了寶貴的可借鑒資源以及具有指導(dǎo)性、可操作性的方案，老師們感覺收獲滿滿，獲益匪淺。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【楊凌云 山東省青島第二十四中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【專家講座3】</p><p class="ql-block">7月12日下午第9期: 崔衛(wèi)《從教學實踐到科研成果——美術(shù)教師教育教研策略與成果呈現(xiàn)技巧》</p><p class="ql-block"> 崔衛(wèi)簡介：崔衛(wèi)，男，中共黨員，教育學士（學校教育專業(yè)）、文學碩士（美術(shù)史論專業(yè)）、文學博士（美術(shù)學專業(yè)），中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國藝術(shù)學理論學會藝術(shù)教育專業(yè)委員會理事，江蘇省美術(shù)家協(xié)會會員?，F(xiàn)任國家級學術(shù)期刊《中國美術(shù)教育》雜志編輯部主任、執(zhí)行主編，南京師范大學碩士生導(dǎo)師，教育部學位中心研究生學位論文評審專家。</p><p class="ql-block"> 崔衛(wèi)老師給我們帶來了精彩的報告《從教學實踐到科研成果——美術(shù)教師教育教研策略與成果呈現(xiàn)技巧》，報告從“寫作困境”入手引出“教學研究的類型”，啟示我們教研成果就在我們身邊、把文章寫在課堂上，崔老師接著結(jié)合自身經(jīng)驗從以下四個方面手把手教我們搞科研。</p> <p class="ql-block">一、如何在實踐中開展研究？</p><p class="ql-block"> 崔衛(wèi)老師告訴我們首先要明確“研究范式”，然后從中選出自己擅長的方式進行研究，但要注意研究與實踐是一體化的，也就是說，我們要在實踐中開展研究，把研究成果應(yīng)用于實踐。接下來崔老師從“研究流程”、“研究基礎(chǔ)”、“研究內(nèi)容”、“研究策略”幾個方面結(jié)合自身經(jīng)驗深入淺出的告訴我們該怎樣做。整個群組成員都感嘆原來我們一直走在了教科研的路上，并且相信在崔老師指引下我們青島群組成員在美術(shù)教科研道路上將越走越遠！</p><p class="ql-block">二、什么樣的文章最受歡迎？</p><p class="ql-block"> 文章是為讀者寫的，讀者不外乎同行和專家。如果寫文章是為同行閱讀，那么文章的撰寫就必須符合同行標準：看得懂、學得會、用得上；如果文章是寫給專家看的，那它就必須符合專家標準：沒看過、有深度、可研究。</p><p class="ql-block">這就要求我們遵循編輯標準——有血、有肉、有骨、有皮?！坝醒本褪怯杏^點或有創(chuàng)意，也就是說文章要有營養(yǎng)，看后有可鑒之處；“有肉”就是內(nèi)容充實、介紹詳盡，讀后讓讀者覺得很過癮；“有骨”就是文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，理論能站得住腳；“有皮”就是文章流暢、表述到位，讓讀者口感好，愛不釋手。崔老師如此言簡意賅的詮釋文章寫作注意事項讓我們?nèi)航M成員贊嘆不已！</p><p class="ql-block">三、從實踐案例到“論文”的撰寫技巧</p><p class="ql-block"> 寫作的目的是為了傳達信息，信息傳達是否有效就要看寫作的內(nèi)容是否具體、有效，這就要求我們在“導(dǎo)言”部分簡要寫出我們“做過什么”、“為什么要做”， 總篇幅要小于8%；接下來重點表述“具體怎們做的——做得怎么樣”，要詳細的寫出各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要都要按照“做過什么——為什么要做——具體怎么做的——做的怎樣”這個流程來表述，這就是文章的第二部分“正文”，正文占整篇幅的85%以上；最后還要簡單總結(jié)一下經(jīng)驗教訓，以待大家共同探討，此部分為“結(jié)語”，篇幅要小于5%。 </p><p class="ql-block">四、關(guān)于成果展示</p><p class="ql-block"> 崔衛(wèi)老師不禁嚴重警告我們寫作禁忌“自說自話、文不對題、詞不達意、語焉不詳、亂貼標簽、辭藻堆砌”，還詳盡地告訴我們成果發(fā)表的途徑、投稿技巧和自己及單位的聯(lián)系方式，盡顯學術(shù)泰斗的風范。</p><p class="ql-block"> 一下午的學習很快結(jié)束了，但我們?nèi)航M成員的學習熱情就跟今天的炎炎烈日一樣高漲不止，我們在學習群里盡情的表述今天學習的豐碩收獲、激動不已！我們相信，在臧老師的帶領(lǐng)下、在崔老師的指引下，我們青島群組的教科研會繼續(xù)取得累累碩果！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【毛春霞 青島西海岸新區(qū)六汪初級中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【專家講座4】</p><p class="ql-block">7月13日第10期: 姚朋魁 《禽鳥的臨摹寫生與創(chuàng)作》</p><p class="ql-block"> 姚朋魁簡介：山東臨清人，中國藝術(shù)研究院藝術(shù)學博士，山東師范大學美術(shù)學院教師，山東外國語職業(yè)技術(shù)大學特聘教授，山東政治學院特聘教授，山東省青年美術(shù)家協(xié)會理事，日照市青年美術(shù)家協(xié)會副主席，芥英社成員。</p><p class="ql-block"> 本次講座，共分為三部分：繪畫史上禽鳥創(chuàng)作歷史概述、清代花鳥畫家華新羅禽鳥畫創(chuàng)作個案研究、中國花鳥畫中禽鳥寫生與創(chuàng)作的表現(xiàn)要領(lǐng)。歷史上較早關(guān)于畫禽鳥的記載，可以梳理到初唐的薛稷，善畫鶴，中唐的邊鸞善畫孔雀。五代兩宋時，禽鳥多表達禽鳥和結(jié)構(gòu)，細膩唯美，接近于自然界真實禽鳥形象。到了元代，則到了墨花墨禽的時代，舍去了兩宋的絢爛賦色，取而代之的是雙溝以后墨色的細筆點染。明代變的更加率意隨性，逐漸轉(zhuǎn)向了更加抒情的大寫意，清代的禽鳥創(chuàng)作以朱耷為代表，成立表達個人情感和生命歷程的縮影。</p><p class="ql-block">走進近現(xiàn)代禽鳥創(chuàng)作，有三個類型：繼承兩宋雙勾填色、繼承八大山人冷逸之風并加入己意、繼承華新羅濃淡兼施細筆“批毛”法。姚老師也重點介紹了每種類型的代表畫家及他們的代表作品，讓我們對禽鳥畫又有了深入的了解。在第三部分中主要介紹了畫家新羅山人，他的作品也有三個類型：雋秀淡雅、古艷重彩、粗筆簡逸。最后一部分重點介紹了寫生和創(chuàng)作的步驟和方法，鼓勵老師們要多觀察多寫生，多研究大師的代表作品，逐步提升欣賞和寫生創(chuàng)作的能力。</p> <p class="ql-block"> 通過本次學習，讓我們更深入的了解了禽鳥畫的歷史，提高了美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力。山東省初中美術(shù)特級教師工作坊青島群組全體成員也會以此為契機，在臧老師的帶領(lǐng)下，開展到禽鳥畫的學習當中去，努力提高自己的專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合最近學習的2022美術(shù)新課程標準，緊跟時代步伐，發(fā)揮團隊的優(yōu)勢和力量，把本次培訓的內(nèi)容有效的結(jié)合到美術(shù)教學中去，提高課堂效率，注重學生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，以美育人、以美化人。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【張桂芳 山東省青島第六十三中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【專家講座5】</p><p class="ql-block">7月14日第11期: 焦偉《速寫技巧》</p><p class="ql-block"> 焦偉簡介：山東師范大學美術(shù)學院教師，山東美術(shù)館館聘藝術(shù)家，山東美術(shù)家協(xié)會會員，山東油畫學會會員，青年美協(xié)會員。研究方向：綜合繪畫、油畫。</p><p class="ql-block"> 焦偉老師帶來講座《速寫技巧》，他主要圍繞造型和線條兩方面，為老師們系統(tǒng)的講解了速寫的特點和技巧。他認為速寫作為一門獨立的繪畫種類，考試科目，其主要特點就是繪畫速度快，需要短時間完成，并且區(qū)別于素描，要一氣呵成，并用女兒的速寫作品與網(wǎng)紅寫實作品比較，闡明繪畫要生動忌匠氣。在進行速寫創(chuàng)作時，首先要注意兩橫一豎的比例關(guān)系，再根據(jù)軀干（頭、胸、胯、頸、腰）和四肢（上臂、小臂、肘、大腿、小腿、膝蓋）等15點結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)處進行創(chuàng)作。觀察方法：1.位置比較2.注意負形。注意長度、斜度、動態(tài)比例關(guān)系。焦老師強調(diào)：速寫作為一門考試科目，造型準確和線條優(yōu)美是對其最基本的要求。</p><p class="ql-block"> 焦老師從構(gòu)圖、比例、線條、疏密、整體等幾個方面詳細講解了速寫創(chuàng)作的基本要領(lǐng)。尤其是在比例準確的基礎(chǔ)上一定注意用筆，線條疏密有致。流暢的線條可增強畫面表現(xiàn)力和生動性，線條的特質(zhì)與形體結(jié)構(gòu)的巧妙結(jié)合，是速寫達到“氣韻生動”的重要條件。當然，線、面結(jié)合的速寫更利于增強繪畫層次感。最后要注重整體感，強調(diào)速寫作品的形式美感。最后焦老師又以基本功比賽時老師的速寫作品為例，為我們進行了典型案例修改演示，讓老師們切身的感受到自己的不足，學會從細微處進行速寫創(chuàng)作。下午，參加培訓的教師們根據(jù)焦老師所講知識現(xiàn)場繪制速寫作品，焦老師根據(jù)老師們作品，進行評價修改。</p> <p class="ql-block"> “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，速寫是每位教師成長的利器，每一名教師會在速寫的提升中不斷完善、不斷成長，專業(yè)底蘊會促進教師的積累和改變，這就是向上生長的重要力量。這種力量也會在平日的美術(shù)課堂教學中帶給每一位學生，教師的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提高，學生的美術(shù)核心素養(yǎng)提升，這才是本次培訓帶給我們真正的魅力所在。</p><p class="ql-block"> 通過本次培訓，每位教師更加明確了自己努力的方向，結(jié)合青島市美術(shù)教研中對美術(shù)教師基本功的重視與指導(dǎo)，老師們更加認識到了速寫對于本職工作的重要性，也在實踐中有了更為細致實在的可操作方案。教師專業(yè)基本功的提升，將會使教師和學生得到真正的自由，思維放松，精神愉悅，教師學生共分享、同成長，為個性發(fā)展搭建更為廣闊的創(chuàng)作舞臺。在美術(shù)的課堂上，成長起來的不僅僅只有學生，還有重視自己美術(shù)專業(yè)、以專業(yè)技能為引領(lǐng)的美術(shù)教師，對于學生來說，美術(shù)課堂是他們?nèi)松狞c綴，對于美術(shù)教師來說，美術(shù)課堂才是達成人生夢想追求生命靈動的廣闊的遼遠的唯一舞臺。只有飛得更高遠，我們才能看到屬于自己的領(lǐng)域，找到自己的空間，體驗成功與快樂。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【劉德明 山東省青島第四十四中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【專家講座6】</p><p class="ql-block">7月15日第12期：劉飛《色彩教學》</p><p class="ql-block">劉飛簡介：山東師范大學美術(shù)學院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，山東油畫藝委會特邀委員，山東美術(shù)館館聘藝術(shù)家。研究方向：油畫材料創(chuàng)作與教學。</p><p class="ql-block">此次講座內(nèi)容主要分為三個板塊：色彩基本知識、色彩的視覺感知、色彩觀念的嬗變。首先劉飛教授系統(tǒng)的講解了色彩的基本知識，包括色彩的三原色、同類色、鄰近色、補色、對比色等，結(jié)合自身講解了色彩關(guān)系在生活、教學中的應(yīng)用，以及色彩微妙的關(guān)系、色彩聯(lián)想在教學中對學生的鍛煉。在講解色調(diào)時與音樂結(jié)合在一起，融入自己個人理解，不同時期每個人對色調(diào)有著不同的感受，對于這點，自己有著深刻的感觸。</p><p class="ql-block">固有色、光源色、環(huán)境色通過劉飛教授的講解，自己的理解不簡簡單單停留在名詞上，而是深入地理解三者之間的關(guān)系，現(xiàn)在多數(shù)同學對光、色的敏銳程度大不如以前，缺少對大自然的采風，缺少“搜盡奇峰打草稿”的行動，進而劉飛教授對手機、照片寫生表達了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 最簡單的往往是最精彩的，色彩的基本感知亦是如此。色彩是個虛幻的對象，對于接近的審視反而會失去目標，觀察色彩的過程是一個保持專注和迂回接近對象的視覺過程。劉飛教授把抽象的色彩知識巧妙地用語言和比喻結(jié)合起來，通俗易懂，讓自己對色彩的教學有了重新的認識。</p><p class="ql-block"> 美術(shù)老師需要點燃持續(xù)的創(chuàng)造力，這樣才能在教學中給到學生精華的知識。教育是一個造夢，追夢的地方。通過色彩培訓學習，更有信心把學習到的先進的美術(shù)教育思想和技能帶到我們課堂上，讓我們的孩子都能更好的去發(fā)現(xiàn)美，描繪美，分享美。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【孫志斌 青島市嶗山區(qū)第十中學】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">青島群組成員學習記錄</p> <p class="ql-block">在線學習</p> <p class="ql-block">學習筆記</p> <p class="ql-block">學習感悟</p> <p class="ql-block"> 非常感謝省教育廳搭建的平臺，感謝肖鋼老師籌劃組織的每次活動及對新課標詳實的分析和高屋建瓴的解讀，讓我們領(lǐng)略了知名美術(shù)教育名家對美術(shù)核心素養(yǎng)的獨到見解，專家們分別從國際視野與本土思考、美育理論與實踐、專業(yè)技能等方面解讀了核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學評價和美育實施方法，專家同行們的出現(xiàn)，也正體現(xiàn)了美術(shù)核心素養(yǎng)如何一步步落地生根。專家們睿智的思考和獨特的解讀，是對教育改革和教師個人發(fā)展的深入洞察，是基于美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合解讀，精彩的講述讓人如沐春風，豁然開朗。我們需要不斷深入研讀、消化所學內(nèi)容，才能真正理解其深刻內(nèi)涵，認清其發(fā)展方向。大家一致認為美術(shù)教學要適用新課標的內(nèi)容和要求，要關(guān)注大學科融合性，以新的理念和實施原則調(diào)整我們的美術(shù)教學和課堂設(shè)計，并關(guān)注傳統(tǒng)文化，將民族藝術(shù)貫穿在教育課程中，才能真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揮前鋒意識、協(xié)作意識、全局意識和責任意識，繼續(xù)抓好美術(shù)教研隊伍建設(shè)，加強美術(shù)活動的開展，扎實深入地進行聽評課，抓好教師隊伍建設(shè)和課堂教學的有效實施，繼續(xù)發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，開創(chuàng)省、市美術(shù)教研、專業(yè)成長的新局面！ </p><p class="ql-block">文圖：群組成員提供</p><p class="ql-block">編輯：管帥</p><p class="ql-block">審核：臧旭東</p>