<br><h3> - ------教師成長記</h3> 魯迅先生說:“其實(shí)地上并沒有路，走的人多了，也便成了路”。我想說:“其實(shí)地上有很多路，屬于自己的那條路，堅(jiān)持走下來，一定會(huì)越來越寬廣。每個(gè)人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走過的路，雖然不那么寬廣，不那么平坦，卻灑滿了汗水和淚水，也留下了一串串用心走出的深深腳印”。<br> 隨著歲月的流淌，成熟的是記憶，優(yōu)雅的是靈魂。<br>時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間都到哪去了，不經(jīng)意間已經(jīng)過了三十而立的最美時(shí)光，進(jìn)入四十不惑之年?；厥讈頃r(shí)路，感慨萬千................<b>我是家里的“寵兒”，時(shí)代的“幸運(yùn)兒”！</b><br> <h1> <b> 第一篇章：家里的“寵兒”</b><br><p> <b> Hi:我叫李麗琴</b>，出生于農(nóng)民家庭，父母是地地道道地的農(nóng)民，因此我是標(biāo)準(zhǔn)的山里娃。由于家離學(xué)校5里路，固然10歲的我才進(jìn)入了學(xué)前班，是班里的“老兒童”。那時(shí)家境貧寒，哥哥、姐姐們沒有我的幸運(yùn)進(jìn)過書房，也沒有像我享受過帶“干糧”的待遇。</p> 從小我們兄妹5人都很怕父親，從不敢在父親面前造次。但是從我記事起，每次農(nóng)村辦親事有父親的地方總不會(huì)缺少我。<br>小升初，我以最好的成績考入中學(xué)，最高興得不是我，而是大大咧咧的父親高興了好幾天。記憶猶新的是，中學(xué)時(shí)期我都是穿著姐姐借口穿不上，不愛穿的新衣服，當(dāng)我不想穿的時(shí)候又成了姐姐的“新衣服”，我的書包里每次都裝有姐姐給我準(zhǔn)備的連外甥都吃不上的“干糧”，也故此姐姐有了“姐姐媽”的稱號(hào)。<br> 中考后，我別無選擇成了計(jì)算機(jī)班的一員，萬沒想到的是兩周后我被調(diào)到了普師班。知其原因：正所謂“歲月靜好只不過是有人為你負(fù)重前行”。在我開學(xué)一周后師范錄取通知書下來了，面對(duì)昂貴的學(xué)費(fèi)，父親心有余而力不足，覺得此事對(duì)我提與不提都是不對(duì)。最讓我感動(dòng)的是：自己的生活都難以維持的哥哥們湊錢給我交了學(xué)費(fèi)。<br> 我上班的第一天，最高興的是大嫂，給我買的床單新床單鋪上的是她。當(dāng)時(shí)我切身體會(huì)到什么是長兄如父，長嫂如母，我就是集家人寵愛一身的“<b>寵兒”。</b><br></h1> <h1><p> <b> 第二篇章：時(shí)代的“幸運(yùn)兒”</b></p> 蝴蝶在經(jīng)歷破繭得痛苦之后，方可美麗蛻變，翩然起舞；雛鳥經(jīng)過無數(shù)次得練習(xí)，才能夠展翅飛翔，翱翔于天地之間；梅花抵抗風(fēng)霜嚴(yán)寒，最終才傲于枝頭，綻放出美麗得花朵。<br> <b> 一、機(jī)遇----巧合（同事）</b><br> 畢業(yè)后初次站在講臺(tái)的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，活力彭拜而又稍顯羞澀，經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已在教師崗位走過20年。<br> 初始從教感覺很傻，標(biāo)準(zhǔn)的山里娃，只顧死教書，不明白作為一名教師該具有的是什么。<br> 從不搭車的我，那天例會(huì)后，偏偏搭上了同事家的車，也正是旁聽了同事夫婦的對(duì)話，關(guān)于評(píng)優(yōu)、評(píng)教學(xué)能手的事她只是想試試，因?yàn)椴幌胱寵C(jī)會(huì)錯(cuò)過?；丶液蠛芫?，同事夫婦的話一直出現(xiàn)在我的腦海，心生一個(gè)念頭：是否我也可以試試呢？當(dāng)時(shí)一切對(duì)于我就是聞所未聞，關(guān)鍵也沒那個(gè)想法。第二天，我還是鼓足了勇氣，把自己認(rèn)為一篇不頂事的論文（不知論文的含金量）交給教導(dǎo)處，交了對(duì)于我來說也就完了么，誰還會(huì)奇思妙想。萬萬沒想到的是也正是因?yàn)槟瞧黄鹧鄣恼撐?，我被評(píng)為“神木縣第二屆教學(xué)能手”，也因?yàn)檫@個(gè)殊榮，我在評(píng)一級(jí)教師的時(shí)候免于講課，順利晉級(jí)。<br> <b> 二、巧遇-----“曙光”（導(dǎo)師）<br> （一）尋找“曙光”</b><br> 每一次的經(jīng)歷都是一種歷練，每一次的積累都是一次沉淀。內(nèi)心的覺醒才能改變?nèi)说恼嬲恼J(rèn)知。經(jīng)歷了初次的誤打誤撞也算是我人生的一個(gè)嶄新的開始，潛意識(shí)里明白要從事教師這個(gè)職業(yè)，只靠啃老本不行，還得提升自己的素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)能力，只有強(qiáng)大自己，才能站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。于是乎，我在教學(xué)的同時(shí)，專心于理論學(xué)習(xí)，尋找前進(jìn)的方向，尋找那一束“光”<br> <b>（二）遇見“曙光”</b><br> 星光不問趕路人歲月不負(fù)有心人，在求知的路上，心若向陽，總能遇見和你志同道合的人。幸運(yùn)的是我遇見了我的導(dǎo)師，即遇見了“曙光”。<br> <b>（三） 追隨“曙光”</b><br> 縱有光的指引，也要自己內(nèi)心向陽，近年來我不敢忘卻自己的初衷，不敢放慢腳步，一路奔跑，追隨“曙光”的腳步，認(rèn)真上課的同時(shí)，潛心教研教改，一個(gè)個(gè)可喜的成績?cè)俣茸C明了汗水是沒有白流的。<br> （<b>四）“曙光”的直射----推倒重來</b><br>踐行的路上總有迷茫和困頓，2022年3月在“曙光”的指引下參加省級(jí)錄像課比賽。（比賽的隨筆）<br><p> <b> 不能破繭 何為成蝶</b></p><br> 破繭成蝶，華麗蛻變不是紙上談兵，而是需要付諸行動(dòng)。<br> 目前擺在我眼前的是華麗蛻變的機(jī)會(huì)，可我就是那個(gè)破不了繭的蛹。<br><div style="text-align: center;"><b>機(jī)遇</b></div> 人常說機(jī)不可失，失不再來，是??！機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。我也深知三生有幸才得貴人扶持，年前曙光給我華麗蛻變的機(jī)會(huì)—錄課比賽。<br><div style="text-align: center;"><b>自信</b></div> 自信是每個(gè)人該有的，雖說我是草根一個(gè)，在事業(yè)的道路上沒有什么大的成就，但是我還不想去做躺平的人群里其中之一，報(bào)著去嘗試的心里，對(duì)自己充滿了信心。<br><div style="text-align: center;"><b>準(zhǔn)備</b></div> 春節(jié)的熱鬧并沒有擠占我備課的時(shí)間，沒有辜負(fù)帶回的那厚厚的資料，數(shù)日翻閱書籍鎖定了所講的章節(jié)。<br><div style="text-align: center;"><b>猶豫</b></div> 明明白白裝糊涂，確確實(shí)實(shí)折磨人，理應(yīng)不可恕。正如曙光所說“自己的事自己不上心”?？墒聦?shí)是我自己猶豫了，明明知道報(bào)名時(shí)間將近，可就是明日復(fù)明日的拖，試圖找個(gè)不去的理由，可是機(jī)會(huì)難得不想敗在自己手上，心底有個(gè)聲音（卵）在召喚，必須付諸行動(dòng)，才能不負(fù)曙光的一番好意！<br><div style="text-align: center;"><b>行動(dòng)</b></div> 心動(dòng)了，行也得動(dòng)！心知這次再慢了再也沒有像報(bào)名補(bǔ)報(bào)的機(jī)會(huì)了。佩服自己的是這次比往常更嘴勤手快了，拜訪了很多人，看了很多視頻，選擇了適合自己的口味，制訂了教學(xué)方案和課件。<br><div style="text-align: center;"><b> 打擊</b></div> 當(dāng)我收到曙光的反饋時(shí)，徹底懵了，頭暈?zāi)垦?，瞬間感覺斗轉(zhuǎn)星移，病了！真的病了！氣色就是最好的詮釋！我的方案沒有實(shí)施的價(jià)值，一天沒了思維，直到晚上加班才回歸自然。<br><div style="text-align: center;"><b>迷茫</b></div> 心里無數(shù)個(gè)？到底哪種方案才是有價(jià)值的？奈何我的思維偏離軌道如此遠(yuǎn)？我該問誰？縱使任思想的野馬萬里馳騁，還是千頭萬緒！加班至夜深人靜，除了迷茫還是迷茫！此刻才明白要給學(xué)生一滴水，師者要長流水的真諦所在。備課才深感困惑，深感才疏學(xué)淺！<br><div style="text-align: center;"><b>拜訪</b></div> 人生的路要學(xué)會(huì)碰壁，擇路。無路還的尋找前世之旅，求知的路上所見皆師者。我厚著臉皮拜訪了很多知名人士，有人不耐其煩給我說教，有人敷衍而已，有人只字未回。每一次交流總有所獲，每一個(gè)人的指點(diǎn)總有思維的火花迸放。再次整合，夜晚12點(diǎn)終于有了思路才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。<br><div style="text-align: center;"> 當(dāng)再次看到曙光回復(fù)方案推倒重來，除了無語還是無語，最沖動(dòng)的想法放棄，可心知這不能是我此時(shí)此刻該有的想法，也許我就是那破不了繭的蛹。<br></div><div style="text-align: center;"><b>鼓勵(lì)</b></div> 曙光再次鼓勵(lì)扶不起的阿斗，破不了繭的蛹。<br><div style="text-align: center;"><b>獲得</b></div> 其實(shí)每一次的嘗試不是只有最終的結(jié)果珍貴，過程也是難得可貴，是一次成長，也是一次……<br><div style="text-align: center;"><b>踐行</b></div> 整合資源，以適合自己的方式去踐行，去實(shí)現(xiàn)自己的初衷，不管結(jié)果如何，我會(huì)一直走在求知的路上，不要做躺平的人，要做破繭的蛹！<br> 2022.3.22晚<br><br></h1> <h1> <b>三、遇見-----“紫光”（助教）</b></h1> 2022年3月到5月，參加了上?；ゼ佑?jì)劃“紫光培訓(xùn)”，最煩的是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在印象里培訓(xùn)就是為了一張證書。 因此，在第一次完成作業(yè)時(shí)，雖然我是認(rèn)真聽了課，但是作業(yè)多數(shù)是復(fù)制粘貼。總以為作業(yè)如期完美提交，可當(dāng)看到助教老師的點(diǎn)評(píng)時(shí)無地自容，多少天“作業(yè)要寫出自己的真實(shí)感受”這句話回蕩在我心間，感到糾結(jié)、丟臉。心想：我的作業(yè)全國各地多少同仁會(huì)看到??！當(dāng)做第二次作業(yè)時(shí)，我問自己真的作業(yè)只能復(fù)制粘貼嗎？還是自己沒有真正用心去做？由于沒文采，所以在做第二次作業(yè)時(shí)費(fèi)盡了心思，寫了自己的獲得。意外的驚喜是：我的作業(yè)獲得了優(yōu)秀，也正是因?yàn)橐淮蝺?yōu)秀的作業(yè)改變了我的觀念，任何一件事不是自己做不好，錯(cuò)誤的是自己根本沒有用心去做，何談做好呢？我重新認(rèn)識(shí)了自己，從新開始參與紫光培訓(xùn)。之所以紫光培訓(xùn)結(jié)業(yè)我是神木市三個(gè)優(yōu)秀里的一員，是由于后期所有提交的作業(yè)都是優(yōu)秀，一次群里教學(xué)成長經(jīng)驗(yàn)的分享。遇見了紫光，遇見了不一樣的我！紫光培訓(xùn)帶給我的不僅僅是多媒體技術(shù)的提高，更多的是我思想的轉(zhuǎn)變，重塑了自我。<br> <br> <h1> <b> 四、向光而行 向陽而生（曙光）</b></h1> 2022年注定是不平凡的一年，對(duì)于已上副高級(jí)的我一心只想教好書，做好自己的本職工作，做好中考兒子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，誰知幸福悄然而至-------有機(jī)會(huì)備戰(zhàn)省、市教學(xué)能手評(píng)選并順利入選。<br> 得益于學(xué)校的關(guān)心支持、各位前輩同仁的指導(dǎo)幫助，我有幸參加了2022年省市教學(xué)能手評(píng)選。回顧漫長的賽教歷程，在欣喜與自己的教學(xué)水平有所提升的同時(shí)，我的內(nèi)心更多的是感激！我只是教師隊(duì)伍中的普通一員，卻因他們的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)而成長！是他們讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：這份殊榮，既是我個(gè)人的榮耀，更是學(xué)校的榮耀?；厥走@一程，行走著、反思著、總結(jié)著，一路坎坷、一路前行、一路歡歌、一路收獲。陽光與風(fēng)雨同行，成功與挫折并存。<br> （<b>一）省、市教學(xué)能手評(píng)選備戰(zhàn)經(jīng)歷<br> 1．獨(dú)自備戰(zhàn)</b><br> 每次的成功都不是偶然所得，此刻依然清晰的記得每個(gè)晚上熬到深夜?jié)撔膫湔n的情景；課余時(shí)間無數(shù)次回看名家教學(xué)視頻的畫面；每一本教材、課本不知道翻過多少遍；每次看書看到再多看一眼知識(shí)就會(huì)溢出來；更崩潰的是看書看到連自己會(huì)的講課內(nèi)容都不會(huì)了；無數(shù)個(gè)夜晚閉上眼睛腦海里都在反復(fù)重播每一節(jié)課的設(shè)計(jì)；夜晚夢(mèng)見80歲的婆婆給我示范講課；頭發(fā)掉的不敢梳頭；體重下降5斤……幸運(yùn)的是省、市、縣我抽的同一課題，我成為了時(shí)代的“幸運(yùn)兒”!<br> 填表前一地雞毛 需要看的課本 省教學(xué)能手劉美蓮老師 2.名師引領(lǐng)<br> 教師的成長離不開名師的引領(lǐng)，專家的指引。迷茫的我，請(qǐng)教了好多專家，得到了他們的不吝賜教；在教研室魏潔老師組織團(tuán)隊(duì)兩次磨課中,我熟悉了講課的流程，明白了注意事項(xiàng)，找到了自身的不足，明確了努力的方向。<br><br> 省教學(xué)能手魏潔老師 省教學(xué)能手劉利軍老師 省教學(xué)能手崔世海老師 各位名師、專家的鼓勵(lì)與指導(dǎo) 3.同伴互助<br> 自古以來獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)，教師的專業(yè)成長，除了自身的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和同伴的互助。<br> “好好準(zhǔn)備，有什么需要隨時(shí)找我”、“從今天起必須每天給我講20分鐘課”、“從此刻起微信上用普通話和我對(duì)話”、“磨課！請(qǐng)專家來聽聽你的課，給你指導(dǎo)，好嗎？”、“派個(gè)人和你一起講課去”。這些是徐校長的叮嚀，從她的聲音里我聽出了她對(duì)我的關(guān)懷，從她的眼神里我看到了她對(duì)我的期待。晚上11點(diǎn)左右，中午1點(diǎn)左右，早上6點(diǎn)前本該是徐校休息的時(shí)間，可我總能收到她的指導(dǎo)與鼓勵(lì)的消息。更讓我自豪的是3次在徐校面前試穿講課衣服，當(dāng)時(shí)我覺得自己就是一個(gè)模特！不到兩個(gè)月的時(shí)間，我和徐校線上線下共對(duì)話42次，“42”絕不是一個(gè)簡單的數(shù)字，而是42次觀點(diǎn)的碰撞，42次心靈的交匯。講課的所有事宜已變成我和梅梅主任、海峰主任、水霞校長打招呼的日常。工作室成員一次次不厭其煩地給我磨課。第一次磨課中，杜萍老師、郭翠霞老師、水霞校長成了我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，整整陪了我一個(gè)下午；第二次磨課，大中午劉校和后勤人員忙前忙后布置賽場。周末劉玉軍校長親自來校蓋章，當(dāng)我說“麻煩你了！”他回答我“只要能評(píng)上啥也值！”。為了不耽誤學(xué)生的課，我調(diào)課上，米玉娃老師無怨在教室里上一天的課.<br><br> 老同學(xué)蘇艷娥老師 可親的梅梅主任 工作室成員 資深的謝秀琴老師指導(dǎo)反思 校內(nèi)磨課 可敬的水校陪磨課 4.家人厚愛<br> 從填表的那一刻起，家人也跟著我轉(zhuǎn)。家人知道我不能拉下學(xué)校孩子們的課，也沒有太多的時(shí)間去支配。女兒忍受了因正常問我的問題遭到的發(fā)怒，在完成功課之余要做飯和做家務(wù)。中考的兒子主動(dòng)給我燙講課的衣服、洗鍋、拖地。最忙碌的是老公----“狗蛋兒”，家里家外全仰仗于他，回家做飯不說還得哄我這“皇太后”，為了不影響我在臥室看書，他在沙發(fā)上坐到屁股疼，為了給我燙衣服起的比我還早。難以忘卻小姑子餓著肚子陪我一下午買講課衣服的情景，直到晚上店鋪關(guān)門。最不忍的是以前三天給父母打個(gè)電話，一個(gè)月回家看望一次?？赡赣H為了不影響我，不讓我在打電話，我竟然三個(gè)月都沒時(shí)間去回家看望一次。我自豪的是:從娘家到婆家，“寵兒”這個(gè)角色從未改變，反而“寵”得愈演愈烈。<br><br> 女兒做的晚餐 女兒洗衣服 兒子給我燙衣服 老公給我燙衣服 5.“曙光”指引<br> 從始而終，盡管有專家的指引，領(lǐng)導(dǎo)的支持，同伴的互助，家人的厚愛，可我放棄的念頭還是幾次出現(xiàn)，每每在要退縮的時(shí)候“曙光”發(fā)出時(shí)代最強(qiáng)音“有我在”。也正是因?yàn)橛泄獾闹敢也拍苷业矫允У姆较颉?lt;br> 6.“心路”歷程<br> 路難走，心路更難走！抽課運(yùn)氣不好，手氣不佳，剛剛好首屈一指的第一號(hào)在手。抽課后的第一晚，縱有多少失落，可還是能釋然。無奈的是整個(gè)夜晚在半醒半睡的狀態(tài)，起來看書打哈欠，睡下又清醒，反復(fù)幾次，洗臉后走馬觀花看了看課本，這次可真的是困了，睡了?？墒菂s迎來黎明前的黑暗，夢(mèng)中一男一女闖進(jìn)房間，對(duì)我威脅，我必須放棄參與，惶恐的我，不知所措。賓館服務(wù)員悄悄進(jìn)來了說你要退房，離開吧，要不出人命呀！慌忙溜走，發(fā)現(xiàn)我的東西還在房內(nèi)，房子還沒退。又準(zhǔn)備返回住處，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己穿的秋褲，和睡衣，更不嫌熱的是還穿一個(gè)厚厚的西裝外套。走在大街上，酒店不敢回，別處找不到去處。雖無方向，但潛意識(shí)還是跌跌撞撞回到了酒店，匆忙收拾衣物，發(fā)現(xiàn)短了很多東西，最要命的是手機(jī)沒了，證件證書沒了，送來的信封里手機(jī)是兩半。此時(shí)心徹底崩潰了，在心徹底崩潰的狀態(tài)下，哭聲驚醒了夢(mèng)中的我，哭了很久，本不想去吃早點(diǎn)，最后還是鼓足勇氣走向飯?zhí)?lt;br> 2022.6.30早<br> 7.與“1”有緣<br> 去西安我坐1號(hào)車廂，抽課順序第1天的第1個(gè)，講課那天第1個(gè)到講課地點(diǎn)，抽課前坐的第1列第1個(gè)，備課坐位第1個(gè)，講課省、市、縣同1課題，返程還是1號(hào)車廂。<br> （二）省、市教學(xué)能手評(píng)選感悟<br> 1.反思<br> 參賽，讓我找到了自身不足<br>省級(jí)比賽，采取“裸賽”的方式，不許帶任何資料，現(xiàn)場抽題，限時(shí)備課90分，及時(shí)上課20分，20個(gè)學(xué)生，答辯10分鐘。在如此短的時(shí)間里面對(duì)陌生環(huán)境、陌生的評(píng)委和陌生的授課對(duì)象，這種方式對(duì)教師基本功是一次極大的考驗(yàn)。一切應(yīng)急磨刀和臨時(shí)粉飾，都會(huì)在你登臺(tái)亮相時(shí)被那無情的陣勢(shì)洗刷的蕩然無存，留下的還只是你多年的底蘊(yùn)和浸入骨子里的硬功，真可謂一切歸零，真人畢露！<br>有人說：“評(píng)選時(shí)天時(shí)地利人和”至關(guān)重要，可不巧的是我抽的第一天的第一個(gè)，但很湊巧的是省、市我抽的同一課題，講授內(nèi)容的嫻熟為我的好成績助了一臂之力，使我成了時(shí)代的幸運(yùn)兒！<br>運(yùn)氣是一種巧合，努力才是硬道理！從參賽中，我找到了自己的短板，那就是：<br>（1）.拗口的普通話實(shí)在讓人難以啟齒。開口就得裝腔作勢(shì)實(shí)在讓人憋屈的難受。<br>（2）.丑陋的板書實(shí)在不敢揮灑自如。沒有既快又好的板書硬功，沒有一筆清秀俊美的好字是難以登上大雅之堂的。<br>（3）.淺薄的閱歷是難以在大師面前應(yīng)對(duì)自如。一名優(yōu)秀的老師必須好好儲(chǔ)備，才能巧妙表達(dá)。 <h1><br> 2.收獲<br> 不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力盡；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、什么叫寢食難安；不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的一線教學(xué)骨干，就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)聆聽專家們一針見血的點(diǎn)評(píng)，沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)視野、提升教育理論。一個(gè)微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可，一個(gè)尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。一路走來收獲的是：<br><div style="text-align: center;"><b>備戰(zhàn)環(huán)節(jié)</b></div><div style="text-align: center;"><br></div> （一）精心備課，融會(huì)貫通<br> 1．備課是一個(gè)“由薄變厚”及“由厚變薄”的過程，所謂的“薄”，備課的第一步，就是在通讀教材后，從網(wǎng)絡(luò)、書籍中搜索大量的相關(guān)材料，比如每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析等等，有許多的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，不僅使教材內(nèi)容變的立體豐滿，也可以加深對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的理解。接下來，對(duì)教材進(jìn)行歸類、整理課型，形成自己的模式，再把相關(guān)材料填充進(jìn)去。這個(gè)過程很象穿項(xiàng)鏈。如果說課型是一根穿珠子的線，那在“厚”的階段準(zhǔn)備的材料就是一堆散落的珠子。線要求盡可能的漂亮結(jié)實(shí)，珠子則要求良中選優(yōu)，要舍得放棄一些內(nèi)容很好但與課型、授課思路不符的材料。當(dāng)把一串精致美觀的項(xiàng)鏈從這堆珠子里提出來的時(shí)候，也就完成了“由厚變薄”的過程。<br> 2．目標(biāo)定位，準(zhǔn)確合理<br> 首先要明確學(xué)科的要求，例如學(xué)科的核心素養(yǎng)，了解學(xué)科的基本要求，其次認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確合理的三維目標(biāo)，圍繞著三維目標(biāo)設(shè)計(jì)新穎的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓三維教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。<br> 3．堅(jiān)持“三貼近”<br> 堅(jiān)持“三貼近”即“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”。 這個(gè)原則的根本就是貼近學(xué)生，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。老師們選擇的材料、設(shè)計(jì)的情境、探究活動(dòng)都貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際。所以學(xué)生在探究中表現(xiàn)非?；钴S，大家都能做到主動(dòng)回答、言之有物、滔滔不絕。<br> 4．了解學(xué)情<br>抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生交流，想辦法了解學(xué)生的真實(shí)情況，掌握學(xué)情。學(xué)情的預(yù)設(shè)，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、反映能力的預(yù)估，對(duì)學(xué)情有預(yù)設(shè)，才能在設(shè)置問題時(shí)防止因問題過難出現(xiàn)冷場。<br>（二）賽前練兵，多次試講。<br>試講是很必要的，常說“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”，講課也是一樣，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達(dá)的準(zhǔn)確和凝練上，所以必須試講，可以用手機(jī)錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進(jìn)行了四五次乃至更多次的試講，試講要盡量選擇不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行，獲取更多經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的信息，以便應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對(duì)于課堂的感覺也越來越真實(shí)，對(duì)于課題的理解會(huì)更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。<br>（三）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。<br>教師的個(gè)人成長，離不開集體的力量，離不開團(tuán)隊(duì)的幫助，感謝學(xué)校，在我無數(shù)次迷茫和無助時(shí)向我伸出了雙手，賽前的培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校學(xué)科帶頭人和省級(jí)教學(xué)能手毫無保留的為我們分享經(jīng)驗(yàn)，同組老師在自己身體不便的時(shí)候依然堅(jiān)持為我指導(dǎo)，為我一節(jié)節(jié)、一遍遍打磨課程，為我指出問題，為我提供專業(yè)上的指導(dǎo)，回想起這段日子我是感動(dòng)的，如果只靠自己我不可能有這么大的進(jìn)步，在以后的日子我也愿意去幫助需要的老師們，將我們學(xué)校這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。<br>教學(xué)設(shè)計(jì)、講課稿、一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正……換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我覺得，要想關(guān)鍵時(shí)刻講得好，平時(shí)的集體備課尤為重要。只有平時(shí)做好了，關(guān)鍵時(shí)刻才能水到渠成。我們正是需要團(tuán)隊(duì)的力量來彌補(bǔ)個(gè)人的不足！團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作，是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)提升的有效途徑。<br>（四）保持自信，迎接挑戰(zhàn)。<br>最后我要說的是心態(tài)問題，因?yàn)樗苯佑绊懩愕慕虒W(xué)效果，那就是塑造陽光心態(tài)----自信。所以你要保持積極的態(tài)度，這是一個(gè)需要戰(zhàn)勝自我的時(shí)刻，最大的敵人就是自己，一次次的挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，就是最大的進(jìn)步。<br>在比賽中我雖然獲得了一些榮譽(yù)，但我深切感受到我的教學(xué)之路還是要再思考，再磨煉。一個(gè)教師的成長公式應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，教師應(yīng)該是一個(gè)行動(dòng)中的思考者。以思考引領(lǐng)行動(dòng)，在行動(dòng)中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學(xué)生活的每一天，且行且學(xué)，且學(xué)且思，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行，在行中成長。才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。<br><br><br></h1> <div style="text-align: center;">教學(xué)反思</div><br> 一、課前反思，具有前瞻性。<br> 教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為- -種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)。預(yù)測和分析能力。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不重視教學(xué)前的反思。著名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾說過:“ 如果我不得不把所有的教育心理學(xué)還原成一條原理的話， 那么我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已知道什么?！边@說明了了解學(xué)生已有認(rèn)知水平，有的放矢地組織教學(xué)尤其重要。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)同樣非常關(guān)注學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上去探求新知。因此，教師在教學(xué)前必須充分地了解關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思。這不僅僅是教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視，再次查漏補(bǔ)缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的困難，教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。<br> 二、課中反思，具有監(jiān)控性。<br> 課中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思。這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)是一-個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的過程，尤其是進(jìn)入新課程后，教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性、常常出人意外。這就需要教師具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的困惑。<br> 其次，課堂教學(xué)是在動(dòng)態(tài)中生成，在動(dòng)態(tài)中發(fā)展的。教師要善于抓住契機(jī)，形成-一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，課中反思表現(xiàn)為教師自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化，而這一過程又是通過“問題- --嘗試-- -反思--新問題--調(diào)整--反思”得以展開和實(shí)現(xiàn)的，貫穿始終的是教師的“反思”。<br> 三、課后反思，具有批判性。<br> 課后反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。課前精心備課、撰寫教案，固然重要。教然后知困，知不足。因此，課后趁記憶猶新，回顧，分析、反思，寫下自己執(zhí)教的切身體會(huì)或疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是十分重要的。經(jīng)常性地課后反思是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一-種好形式，更重要的是它還有利于進(jìn)一步 提高備課質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更全面、教學(xué)設(shè)計(jì)更合理;有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺;有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。那么課后反思思什么呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思:<br> 1．教材的創(chuàng)造性使用<br> 2．教學(xué)片段賞析<br>記錄自已本節(jié)課的成功之處，將教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)計(jì)的目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)和取得良好教學(xué)效果的做法(如巧妙的導(dǎo)入新課，留有懸念的結(jié)束語，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景及激活學(xué)生思維、學(xué)生自主評(píng)價(jià)等)，詳細(xì)地記錄下來，并應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去，并在此基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善、推陳出新。要善于記錄教學(xué)機(jī)智。<br> 3．教學(xué)的“敗筆”之處<br> 4、教學(xué)中學(xué)生的見解<br> 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上:提出的一 些獨(dú)到的見解。一節(jié)課下來，老師們常常交流課堂教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出來值得贊賞的東西，共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解，源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無比豐富的課程資源。教師對(duì)這些獨(dú)到的見解加以贊賞和激勵(lì)，幫助學(xué)生悅納自己，感受自尊和成功的喜悅，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。<br> 5、再教設(shè)計(jì)<br> 一節(jié)課下來，靜心沉思，情景的創(chuàng)設(shè)是否有效果?教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)?問題的提出是否能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?小組合作是否有價(jià)值?有沒有關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能得以萌發(fā)?等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮- -下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。 我努力做一個(gè)目中有光、心里有愛、向光而行、向陽而生的教育追夢(mèng)人！ 榆林之行 西安之行