<div><br></div> <p class="ql-block"> 因參加文友的的婚禮，我來到了吉林省東遼縣遼河源小鎮(zhèn)。</p><p class="ql-block"> 那是一個淫雨霏霏的早晨，昏黃的天空、泥濘的土地、陰冷的氣息，讓人感到了絲絲的落寞。隨著車輛的緩緩行進(jìn)，突然，路旁校園里的一棵柳樹闖進(jìn)了我的眼簾。粗壯的樹干虬然蒼勁、巨大的樹冠遮天蔽日，碧綠的柳絲隨風(fēng)搖曳。它雖孤單兀立，但沒有形影相吊的可憐，給人的感覺卻是一種凌空出世的豪邁與雍容，一種獨步天下的自信與霸氣。</p><p class="ql-block"> 看著這棵柳，我不禁浮想聯(lián)翩：它生長了多少年？是先有樹還是先有校園？是自然稆生，還是人為栽種？是飛翔的鳥兒銜來籽粒，還是附近的根須本能伸展？是勤勞村夫有心培育，還是蓬頭稚子無心栽插？</p><p class="ql-block"> 這棵柳，給校園帶來了多少美麗的景象？是否以其“芽葉初綻、豆綠鵝黃、落英繽紛、身披清霜”的百變身姿，讓季節(jié)像詩一樣的美麗，讓時光像畫一般的模樣？這棵柳，為人間帶來了多少喜悅與希冀，為日子帶來多少休閑和愜意？它是否目送務(wù)農(nóng)兄弟荷鋤早起，是否敞開胸懷接納鄉(xiāng)村姑嫂閑聊乘涼？這棵柳，為世間創(chuàng)造出多少幸福和吉祥？它多少次為教室擋風(fēng)、給學(xué)子遮蔭，當(dāng)月上柳梢頭之際，為多少愛侶提供了依靠的背膀，有多少虔誠者會對著大柳樹雙手合一默默祈禱，巧將心事付托？這棵柳，給生活帶來了多少希望與夢想？為多少知了架起了繁衍哺育的溫床，為多少鳥兒提供了生兒育女的產(chǎn)房？讓多少兒童口中的笛子陣陣作響，邁著歡快的腳步走進(jìn)課堂？讓多少才俊學(xué)業(yè)有成青春飛揚(yáng)，并在瀟灑啟程的時刻灑淚衣襟訴一曲衷腸……</p><p class="ql-block"> 帶著種種疑問和不盡的想象，我信步走訪，尋問附近居民，想挖掘這個柳樹的來歷。我失望得很，村民大都說不清楚，有個人說樹齡大約近百年了。這么巧？竟與遼源的城市年齡相仿？那么，這棵幸運(yùn)的柳，可真是鑒證了蒼茫歲月，與關(guān)東小城一起成長啊。想一想，這棵柳樹的生命力有多么的頑強(qiáng)！三萬多個日夜，百年間的晨昏，要面對多少生存的磨難？要經(jīng)歷多少生死的考驗？有多少豬拱雞刨、牛啃羊舔，有多少雷電劈擊、風(fēng)雪摧殘？別說建筑校園時的繁忙施工、人行車走，就是一個奔跑的兒童或是無心的老嫗，一腳下去，也會讓其殞命。更遑論，學(xué)生間操、校園列隊，都難以讓小樹安然無恙。期間，是否有人提出為了校園寬敞開闊，要鏟除這棵小樹？是否有人為了建房或者燒柴要砍伐這棵柳樹？是哪一個或哪一些有愛心的人，力挽狂瀾保住了幼小的樹苗兒？</p><p class="ql-block"> 也許，只有那粗壯的樹干、嶙峋的老皮、茂密的枝椏，最知曉這一切的一切。要不，它怎能這樣無語滄桑？</p><p class="ql-block"> 其實，說神奇也不神奇，它只是一棵普通的北方的柳，非要解析一下這棵柳的精神與內(nèi)涵，我想，“真佛言俗世，大理說家常”，最應(yīng)該是屬于它了。如同哺育它的黑土地一樣，它平靜樸素、穩(wěn)健自律，永遠(yuǎn)有著一顆平常的心。它不是江南的柳，江南柳過于纖細(xì)柔弱，有著太厚的六朝脂粉；不是公園的柳，公園柳諂媚低俗，有著與無聊者太多的約定；它不同于沙漠的柳，沙漠柳粗鄙寒傖，孤獨有余而孤傲不足；不是塞上的柳，塞上柳承載了閨閣少婦的春夢，演繹著流放者的鄉(xiāng)愁；不是章臺柳“這人折折那人攀，恩愛一時間”；不論是左公柳還是隋堤柳，不論是陽關(guān)柳還是灞橋柳，都抵不上這棵關(guān)東校園之柳。它不復(fù)雜、不機(jī)巧，堅守的是“柴米油鹽醬醋茶”的恬淡；它不奢華、不雕琢，把持的是“一泓清水出芙蓉”的自然；它不矯情、不偽飾，追求的是“云在青天水在瓶”的簡約。它與這塊樸拙而厚實的黑土地達(dá)成了高度的和諧，一邊聯(lián)系著人間煙火，一邊呵護(hù)著書聲瑯瑯。這，豈止是一顆樹啊，它是一個慈祥的老人，是一個歷史的智者。它見證了時間的荏苒，見證了風(fēng)水的流轉(zhuǎn)，抖落一身塵埃，沉靜無語，守望大地。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，這棵柳的生長，與其說是幸運(yùn)和頑強(qiáng)的，莫若說它選對了環(huán)境、生對了時間、巧遇了富有愛心的人們。是“厚德載物、悲天憫人”的關(guān)東大地孕育了它，是“縱情山水、熱愛生活”的東遼人成就了它。一棵柳的經(jīng)歷，折射出了先民敬天法地、和諧自然的理念，反映出了百姓愛惜生靈、物我合一的情懷。</p><p class="ql-block"> 民間有“后栽楊前栽柳，一年更比一年有”的說法，就是“愛柳”情結(jié)的自然流露。看吧！不論是田間地頭，還是河邊山腳，或一枝獨秀或成林成片的柳，都是人們的最愛。而家家戶戶的大門兩側(cè)及房前屋后，或雙柳守望、或綠柳成行，早已成為生活的一大景觀。其實，柳就是生活本身，它與平凡日子息息相關(guān)，與鍋碗瓢盆、針頭線腦相連，與窩棚豆蔻、井臺柵欄為伴。柳記錄著雞犬相聞、伴陪著節(jié)日慶典，柳關(guān)注著婚喪嫁娶、演繹著離合悲歡。于是，平凡的柳，就成了凝固的時光，成了定格的歲月，成了故土家園的象征，成了農(nóng)業(yè)社會的標(biāo)志。</p><p class="ql-block"> 柳，不僅傾情與北國，也牽掛著江南，甚至，已融入中華民族的情感里，成了一個重要的文化符號。在古典詩文里，柳是一個不可或缺的話題。柳，流露著思鄉(xiāng)：“此夜曲中聞?wù)哿握l不起故園情”；柳，蘊(yùn)含著希望 ：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；柳，代表著別離：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；柳，描繪著色彩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；柳，發(fā)泄著無奈：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”；柳，蘊(yùn)含著愛情：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲”；柳，也泄露著傷感：“紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳”…… 這就是柳的魅力、這就是柳的風(fēng)采，任時光流逝、歲月飛旋，生生不息、幾度枯榮，柳，永遠(yuǎn)長在了我們的記憶里、書本里和華夏兒女的心靈里。</p><p class="ql-block"> 東方文化認(rèn)為萬物有靈，更有些迷信的老人們，認(rèn)為老柳樹長到一定年齡是會成精靈的。《西游記》的作者吳承恩就描寫過“樹精”的故事，《天仙配》里面，七仙女也要借著老柳樹的嘴向董永這個傻狍子表達(dá)自己的愛情。</p><p class="ql-block"> 如果真是這樣，我欣慰無比。但愿校園這棵柳成精成靈，以其精靈般的生命力，根系漫展、枝繁葉茂，走出無數(shù)季春夏秋冬，迎接萬千個姹紫嫣紅。以其精靈般的手段，去庇佑關(guān)東這塊神奇的土地，保佑這土地上的莘莘學(xué)子和那蕓蕓眾生！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2014年6月11日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ***后記一：</p><p class="ql-block"> 該文從2013年5月構(gòu)思動議，到2014年6月成稿，時間斷斷續(xù)續(xù)，近一年零一個月。期間，多次與遼河源鎮(zhèn)小學(xué)周副校長（后任校長）電話聯(lián)系，詢問有關(guān)大柳樹方面的事項。</p><p class="ql-block"> 2015年6月27日，暴雨傾盆、雷聲陣陣，我開車，約好關(guān)東周末前后兩任主編---賴長虹、封國男，來到了遼河源小學(xué)，聯(lián)系人周副校長接待了我們。</p><p class="ql-block"> 中午，校長張成文、書記于谷明與我們一起在食堂就餐。飯后，周于兩位領(lǐng)導(dǎo)向我們詳細(xì)介紹了這棵柳樹的故事。該校建于1906年，當(dāng)時，有個安姓的學(xué)生7歲，上一年級。他在老師的帶領(lǐng)下，植樹5棵。后來，只活了兩棵。若干年后，其中的一棵因雷擊而死亡，僅僅剩下這一棵樹。</p><p class="ql-block"> 安姓學(xué)生后來考入了清華大學(xué)，80多歲的時候，來到學(xué)?？戳舜罅鴺?，并寫一牌：“安某某手植柳”。據(jù)在該校走出的學(xué)生講，曾經(jīng)有一個日本人在此讀書，80年代曾來遼河源看這個樹。但我問于書記，他說，不清楚此事。</p><p class="ql-block"> 多年來，凡是走出該校的學(xué)生，只要回到遼河源，都要到這棵柳下面信步瀏覽、合影留念；更有意思的是，柳樹常常被一些老百姓人拴上祈福的紅布條，甚至樹下經(jīng)常被鄉(xiāng)村的村民擺滿了上貢的鮮花和水果糕點。學(xué)校歷次活動，都以大柳樹為背景。小學(xué)的教職員工對大柳樹都盡心愛護(hù)，每一任校長都盡力呵護(hù)柳樹，尤其在干旱季節(jié)，一律抽水灌溉柳樹。</p><p class="ql-block"> 據(jù)村民講，每一任校長去世，柳樹都掉下一個枝椏，讓人驚訝不已。</p><p class="ql-block"> 一年后的我，來到了柳樹下，看見了上面的枝干用鐵鏈拴綁著。一問，才知道，是防止大風(fēng)把樹枝折斷。但無論怎樣看，大柳樹都不是我原來看見的大柳樹了。為啥？因為操場已經(jīng)打了水泥地面，整個地面提高了一米五，校園給人的感覺變小了，而柳樹只露出了上半身，失去原來宏闊遼遠(yuǎn)的氣質(zhì)和風(fēng)采。原來的柳是一個山間的猛虎，今天的柳是一個籠內(nèi)的小貓；原來的柳，高大、威猛、滄桑，今天的柳，清新、甜膩、秀雅。這就是人與自然的矛盾，生活要好，校園要衛(wèi)生，也許就委屈這棵柳樹了。</p><p class="ql-block"> 人類的腳步就是這樣，文明每往前走一步，環(huán)境就往往后退無數(shù)步。這就像北京的四合院命運(yùn)一樣，要過好日子，要蓋高樓大廈，就得拆遷四合院，拆了四合院，就容易使古色古香傳統(tǒng)面臨著消失，在一定程度上意味著現(xiàn)代文明與歷史文化的割裂。</p><p class="ql-block"> 這是人類的精明，也是人類的無奈！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2015年7日17日</p> 東遼縣遼河源小學(xué) 美麗的柳 美麗的柳<div><br></div> 美麗的柳<div><br></div> <p class="ql-block"> ***后記二</p><p class="ql-block"> 多年前，該文就已經(jīng)做成了美篇，但不知為什么，文章中的圖片是從網(wǎng)上隨意截取的。我似乎記得有照片，咋沒了呢？當(dāng)時做美篇的時候，咋沒注意呢？所以，這就成了我的心病。每次，看見這篇文章，就有“文不對圖”的感覺，心中總有一絲絲遺憾。</p><p class="ql-block"> 這幾天，準(zhǔn)備把美篇重新梳理一下。于是，想起來要弄一張遼河源小學(xué)大柳樹的相片。由于我在千里之外，只好聯(lián)系遼源朋友。找了兩個人，都沒有明確結(jié)果，讓我很著急。</p><p class="ql-block"> 突然想起了耀輝，他能有辦法不？耀輝是龍山區(qū)文聯(lián)副主席，遼源市作家協(xié)會的副主席，文筆優(yōu)雅、才華橫溢，為人細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)。于是，抱著試一試的心里，和耀輝說了。本來沒報多大希望，結(jié)果出乎預(yù)料，耀輝不知道動用了什么關(guān)系，給我發(fā)來了一堆相片。</p><p class="ql-block"> 感謝老弟了，選幾張放在了美篇。其實，這種情義已經(jīng)超過了相片本身的價值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年7月18日</p>