<p class="ql-block"> 在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能翻越崇山越嶺。 ——題記</p> <p class="ql-block"> 最初決定來到成都進行培訓，我是害怕的，是緊張的，是開心的，害怕沉默寡言的自己要獨自一人去遠方；要遇到這么多優(yōu)秀的、不熟悉的老師，碌碌無為的自己該怎么和他們相處，想到這里我是緊張的；但是想到我可以借這個機會好好學習充實提升自己，我的困惑就可以解決，我也是無比開心的。</p> <p class="ql-block"> 一天的學習時間轉瞬即逝，很慶幸自己能參加這次培訓，在這里我見到了很多優(yōu)秀的同齡老師，也見到了很多優(yōu)秀的授課老師，他們的事跡，他們對待工作、教學的態(tài)度都是值得我去學習的。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典散文《散步》，經(jīng)由王君老師的教授，帶領學生品味語言，翻出新意。緊抓關鍵詞句：我們在田野上散步，將整堂課分為三個板塊，運用三種不同的教法來悟情感、品美景、善創(chuàng)作。有效的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生品味經(jīng)典美文的興趣，學生參與度極高，老師善于正面引導。王君老師耐心傾聽，當學生的回答不夠精準時，她能一針見血的點評，讓學生體悟思維過程，并修改自己的回答。王君老師的課是人文性與工具性相結合，品味“我們”二字時能深刻感受到人性化的東西，是真真切切貼近我們生活的，有正確價值觀的引導，有鼓勵學生的激情；而在欣賞美景時不僅能讓我們?nèi)玢宕猴L、身臨其境還能教給我們工具性的詞匯，需要學生多積累?，F(xiàn)場練習是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的形式，讓學生真真切切感受到什么是圓形句式，即學即用。每個環(huán)節(jié)都有小結，從人物形象到回環(huán)往復的句式，最后點明這篇文章的主旨，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。學用所悟，學有所成，學有所用，在閱讀與寫作中遨游，在喚醒與鼓勵中創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 何老師的《從百草園到三味書屋》，先激發(fā)學生的學習興趣，打開思維，回憶童年。聚焦寫作型文本教學。何老師通過探究文本首段、聚焦美景、插敘趣事和感悟主旨這四大塊來帶領學生解讀文本?！澳Хā钡木劢梗从趯︳斞竿さ钠肺?，在品析中，創(chuàng)設情景，從文本中出發(fā)，找回自己的童趣，將“魔法”落實于創(chuàng)作中。情真意切的童趣感染讀者，優(yōu)美動聽的語言打動聽眾。在溫柔細膩的語言引導中，我們真切地感受到了何老師對語文教學的拳拳熱愛之心。何老師總結的“魔法”較多，若能深挖其中一個點，找到這篇記敘文的獨到之處，一課一得，深入挖掘文本，翻出新意，定能給學生留下深刻的印象，學生對以后寫作的某一塊內(nèi)容會有更佳地處理。</p> <p class="ql-block"> 王君老師的《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》這堂說明文的學習兩個主要任務，刪繁就簡，真正做到了少而精，通過這兩個任務巧妙地帶領學生理解寫什么和怎么寫。一是通過思辨來悟寫法，所以王老師一上來就設置了三個自主思考的問題，這三個問題涉及到了這篇說明文的說明順序、詳略安排，結構安排。三個問題的自主研讀，既梳理了文章內(nèi)容又明確了這篇說明文的說明順序，說明目的，文章中心。二是通過練習來學習說明文的寫作手法。這里王老師創(chuàng)設了三個小活動，這三個小活動也是即學即練，第一個活動悟寫法，辨析哪段文字來自課文，由此總結出說明內(nèi)容的選擇要緊扣說明中心的寫作方法；通過看圖寫一段說明文字，體味說明文要概述事件，把說明的意義價值講清楚，再現(xiàn)畫面，即學即練，學生相互評價，激發(fā)了學生學習的主動性和創(chuàng)造性。最后出示碑文引人深思“人民英雄”的深刻內(nèi)涵。這堂課既有理念的高度，指明了體會課文的情感方向，又有具體的操作方法，將工具性和人文性完美融合，春風化雨，助力所有語文老師提升自身的語文基本功。</p> <p class="ql-block"> 鰲老師的《敬業(yè)與樂業(yè)》帶我們走進議論文的學習。先通過勾畫每段的中心句明確了議論文這個問題，并明確話題與論題，觀點與論點之間的關系，并對如何寫論點進行了方法的總結。理論與實踐相結合，訓練與修改共提升。采用關鍵詞辨析，比如說：“...是...”“...要/應當/必需...”“...能夠/將會...”。明確這些詞語對應的觀點思維方向是什么、為什么和怎么做。鰲老師的課結合豐富的樣例，有方法，實操性強，可以說是干貨滿滿，唯一的不足之處是課堂缺少一種歡樂的氛圍來調(diào)動學生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。今天聽了王老師及其他優(yōu)秀老師的課和有關“青春語文”的講座，我深感我們我們要學習的還有很多。路漫漫其修遠兮，對于教學，我們的交流與研討只有起點沒有終點；只有逗號，沒有句號！</p>