<p class="ql-block">“燈火紙窗修竹里，讀書聲。”</p><p class="ql-block"> ——陳繼儒</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 提起讀書的意義在哪里，很多人都會談到一個詞“靈魂”，聽起來似乎有些虛無縹緲，但現(xiàn)實好像就是如此。</p><p class="ql-block"> 讀書，可以滋養(yǎng)我們的靈魂。</p><p class="ql-block"> 讀書，可以讓我們走出狹隘和偏見，可以讓我們坦然接受自己。 </p><p class="ql-block"> 讀書，可以為我們提供勇氣，讓我們在低處時依然敢于繼續(xù)前行。</p><p class="ql-block"> 讀書，可以讓我們學會謙卑，發(fā)自內心的去尊重他人。</p><p class="ql-block"> “開闊”“勇敢”“謙虛”似乎組成了一個可以稱之為“美好”的靈魂。而讀書最美妙之處，恰在于遇見更美好更偉大的靈魂，哪怕時空相隔。</p> <p class="ql-block"> 水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香幽幽，培育蕓蕓眾生。讀書能夠使人增長知識、開拓視野，超越自己所處的時代和地點，打開書便是踏上一場“穿越空間”的時間旅行。</p> <p class="ql-block"> 信息組分享書籍《翻轉課堂的可汗學院》。本書的作者薩爾曼·可汗闡述屬于未來的教育理念——讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育！現(xiàn)行教育模式已有200余年歷史，可汗認為，在互聯(lián)網蓬勃發(fā)展、社交網絡盛況空前的時代，免費、靈活、適合個體、全球共享的教育才是未來教育改革的方向。在本書中，他以“可汗學院”的成功為證，分析了當前教育各方面的缺陷和落后之處，提出了實現(xiàn)教育公平與高效的新概念。當教育沒有了貧富之分，課堂沒有了年齡之別，實習沒有了假期之限，當學生開始為自己的興趣和未來而學習，教育才能最終達成其目標。</p> 李博陽 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《翻轉課堂的可汗學院》激發(fā)了李博陽組長</span>關于互動和尊重的思考，翻轉課堂尊重了學生的差異，讓學生們多了一份互動。如何讓一個知識點就像一份精美的禮物一樣被封好、包裝完畢并系上了蝴蝶結，令學生的學習就像是拆禮物一樣樂于接受、興致盎然，是李博陽組長始終帶領組員們奮斗的目標。</p> 李文楠 <p class="ql-block"> 信息化的社會，翻轉課堂便捷的幫助師生減輕了負擔。教師可以將自己的課程做成視頻，這樣學生就可以按照自己的時間和進度來通過視頻學習。教師不用再次進行講課，而是將寶貴的課堂時間用來為學生答疑解惑，也就是將家庭作業(yè)的一部分搬到了課堂上，而學生只需在家里完成學習的部分。</p> 宮旭佳 <p class="ql-block"> 翻轉課堂實現(xiàn)了教與學的統(tǒng)一，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們的思維具有明顯的獨創(chuàng)性。翻轉課堂是為創(chuàng)造力插上了翅膀，而那些固執(zhí)、傳統(tǒng)的教育會將它們抒發(fā)的嫩芽給掐掉，最大程度培養(yǎng)了孩子們的責任心、好奇心、自信心，幫助教師們找到了教育的方向。</p> 石英鵬 <p class="ql-block"> 通過學習，石英鵬老師發(fā)現(xiàn)了可汗學院的可貴之處在于能夠在任何時候為學生提供網絡教學視頻。努力學習的孩子可以進行自我提高，或者對學過的課程進行復習，讓大腦保持活躍、神經保持興奮?？珊箤W院也會對標準化考試做出較大的改變，在測試中融入更豐富的問題，并嘗試采用開放式的題目，將孩子們的學習目的由為考試而學習轉變?yōu)橐蕴岣咦晕夷芰Α?lt;/p> 牛佳銘 <p class="ql-block"> 翻轉課堂把教學重點放到了吸收內化這一步，以往被放在課堂外的內化過程被搬到了課堂上，課堂從老師一個人的知識傳授演變到師生互動、同伴協(xié)助和交流，在學生遇到疑難時能得到及時的解決，大大提高了學生的學習動機和成就感，改善了學生的學習方法和學習態(tài)度。達到標準，就得對知識點進行復習，再次挑戰(zhàn)?！胺D課堂”是一種新的教與學的模式，學生先通過教師制作的教學視頻自學，然后在課堂上做實踐性練習，并用知識解決問題，學生遇到問題，教師有針對性的進行指導。這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)!</p> 張倩文 <p class="ql-block"> 翻轉課堂首先讓教育的發(fā)展不僅僅是單純的教知識，而是培養(yǎng)孩子學習的方法與能力，讓他們深度探尋學習的樂趣，其次提升教師高層次的思想覺悟，還提供了源源不斷的錦囊妙計幫助其減輕壓力與負擔，最后通過各種各樣的軟件與線上線下課堂相融合，激發(fā)了孩子們對信息技術與課堂知識的好奇，更激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與觀察能力。信息技術的發(fā)展推動了社會的進步，很多教育方法的實現(xiàn)通通都離不開信息技術的應用，教育與信息技術并不是完全割裂而來的，而是緊密結合，密切關聯(lián)的，信息技術的發(fā)展恰恰促進了教育的變革。我們應該注重培養(yǎng)學生自主學習能力，集體學習能力，教師更應該與時俱進，實現(xiàn)課堂模式的翻轉，完成突破與創(chuàng)新，提升學生的學習效率，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> “教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯逃母锓且货矶?，需要我們教育人的不懈奮斗！</p> <p class="ql-block"> 文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量，我們的文化自信和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切關聯(lián)。習近平總書記也曾強調，在新時代要推動中華文化，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。信息組的閱讀分享為大家?guī)砹巳碌囊暯?，不同的體驗。教育與信息技術的融合、創(chuàng)新推動了社會的發(fā)展與進步，期待教育的進一步變革與優(yōu)化！</p>