<p class="ql-block">研究表明，人腦左右兩個(gè)半球的功能具有不對(duì)稱性。在一般情況下，左腦主要處理言語(yǔ)信息，進(jìn)行抽象邏輯思維的中樞，主要負(fù)責(zé)人類的寫作、閱讀、計(jì)算、排列等等。具有連貫性、分析性等特點(diǎn)。因此，左腦可以稱作“語(yǔ)言腦”。</p><p class="ql-block">右半球處理表象信息，進(jìn)行具體形象思維的中樞，它主管人們的視知覺(jué)， 識(shí)別圖形、音樂(lè)、舞蹈、節(jié)奏、美術(shù)等。具有跳躍性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。所以右腦又可以稱作“藝術(shù)腦”“音樂(lè)腦”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">對(duì)于目前大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，左腦的訓(xùn)練（文字、語(yǔ)言、計(jì)算）一般多于右腦，忽略了右半球大腦（視知覺(jué)、音樂(lè)、美術(shù)）的訓(xùn)練，得不到大腦左右半球的對(duì)稱性發(fā)展，人的大腦里蘊(yùn)藏著極大的潛能，而這種潛能大多蘊(yùn)藏在右腦當(dāng)中，因此在幼兒時(shí)期深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)是非常重要的。</p><p class="ql-block">因此藝術(shù)啟蒙不可錯(cuò)過(guò)孩子的敏感期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">一些教育家主張，在7-14歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。藝術(shù)教育可以喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處的審美潛能，將之綜合塑造為更高層次的美的意境。</p><p class="ql-block">隨著現(xiàn)在家長(zhǎng)意識(shí)覺(jué)醒，以及國(guó)家政策的導(dǎo)向，很多家長(zhǎng)也愿意在平時(shí)給孩子報(bào)一些藝術(shù)類的課程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">藝術(shù)本質(zhì)上可以成為一個(gè)人的幸福感所在，也是可以陪伴孩子未來(lái)永久的精神享受。</p><p class="ql-block">我們可以從一個(gè)人的言行舉止中看出他的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)可以是一種生活方式。通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)，讓孩子能更好地理解和看到這個(gè)世界的美好，活得更加豐富多彩，讓孩子在看到藝術(shù)作品的時(shí)候，能夠“知其然知其所以然”。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)應(yīng)該是流動(dòng)在我們的生命之中，滲透在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中的。藝術(shù)教育在于生活中的點(diǎn)滴，家庭、社會(huì)、學(xué)校的配合很重要。</p>