“導(dǎo)”人先渡己——學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師省級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)第一天

容偉文

長夏金正伏，火意尤驕盈。7月18日，來自全省各地的50名中學(xué)教師不畏酷暑齊聚惠州學(xué)院，參加2022年廣東省“新強(qiáng)師工程”省級(jí)示范培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師專項(xiàng)培訓(xùn)。 早上9:00召開了簡短而隆重的開班儀式。開班儀式由惠州學(xué)院學(xué)生處副處長田翠華主持，繼續(xù)教育學(xué)院副院長鄧偉浩致詞并向培訓(xùn)班授旗。 田處長主持 鄧院長致詞 鄧院長、田處長授旗，班長接旗 　　北京大學(xué)考試研究院理事郭建民教授《新高考背景下選科、選專業(yè)的認(rèn)知思考》的視頻講座開啟了我們的學(xué)習(xí)之旅。 　　郭教授從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的認(rèn)知思考與實(shí)踐探索、學(xué)生選科影響因素分析及指導(dǎo)策略、生涯規(guī)劃視角下選專業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面進(jìn)行講授。郭教授首先從國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和《教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要(試行)》2012等相關(guān)政策，給我們總結(jié)了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)需要從理想、心理、學(xué)業(yè)、生活與生涯等方面開展；在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職教師為骨干全體教師參與的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作體制和機(jī)制。 　　然后為我們提供了選科指導(dǎo)案例和提出了生涯規(guī)劃的發(fā)展建議：生涯規(guī)劃核心不僅是課程更是體驗(yàn)，關(guān)鍵是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；生涯規(guī)劃不是教師給學(xué)生規(guī)劃，而是引領(lǐng)學(xué)生自主規(guī)劃，培養(yǎng)選擇意識(shí)，提升選擇能力。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、閱讀理解、信息處理、知識(shí)運(yùn)用、生活聯(lián)系、邏輯表達(dá)、推理論證等方面的能力。 郭教授的講座系統(tǒng)全面，明晰了新高考背景下選科、選專業(yè)的認(rèn)知，讓困撓我們的很多問題有了清晰的解釋，真是受益匪淺。 　　下午3：00，我們來到優(yōu)美的惠州一中，教務(wù)處主任胡世界老師為我們介紹惠州一中的發(fā)展歷史，帶領(lǐng)我們參觀校園，并以《雙減政策下中考簡單化的再認(rèn)識(shí)》為題做講座。 　　胡主任從雙減背景、雙減內(nèi)容、雙減意義和雙減背景下學(xué)校、教師、家長應(yīng)該怎么做等方面進(jìn)行分析，指出雙減內(nèi)容主要是一方面應(yīng)該減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面是減少外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)；雙減政策的意義是著眼建設(shè)高質(zhì)量的教育系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，另外形成促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育生態(tài)以及校內(nèi)外雙管齊下為思路，推動(dòng)育人方式的改革和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步凸顯教育公平的價(jià)值取向；雙減政策背景下，學(xué)校應(yīng)該是充分利用雙減政策帶來的機(jī)遇，為學(xué)生提供德智體美勞“五育并舉”的課程體系，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校的學(xué)生學(xué)習(xí)效率；教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維；家長應(yīng)該樹立正確的育兒觀念，要追求培養(yǎng)一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要更加注重與孩子的溝通。 　　基于以上分析，胡主任引發(fā)了中考簡單化給高中教育帶來的思考：學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)到高中教育？高考難度是增加還是降低？如何充分發(fā)揮高考的“選拔”作用？名校加大自主招生的力度？ 胡主任的講座，使我們深入了解了“雙減”政策，深切認(rèn)識(shí)到要真正做到“雙減”，除了要優(yōu)化教育課程改革，重視教學(xué)“雙減””外，還要重視和關(guān)注學(xué)生的心理健康的減壓，為我們今后做學(xué)生工作指引了方向：要成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 　　第一天的學(xué)習(xí)收益良多，第一組學(xué)員個(gè)個(gè)比心，為惠州學(xué)院的精心安排、熱情接待點(diǎn)贊，為今天做講座的郭建民教授、胡世界主任點(diǎn)贊?！皩?dǎo)”人先渡己，學(xué)員們都表示要好好學(xué)習(xí)，激活動(dòng)力，提升能力，福蔭天下。 　　以下為第一組成員的學(xué)習(xí)感悟。 組長惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃曉琳：隨著“雙減“政策的落實(shí)，學(xué)校教育成為中學(xué)教育了主陣地，這對(duì)一線的教師有了更明確的要求：改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，探究靈活的教學(xué)方式和更加合理化的作業(yè)布置。聆聽完胡主任的講座后，我意識(shí)到要真正做到“雙減”，教師除了要優(yōu)化教育課程改革，重視教學(xué)“雙減””外，也要重視和關(guān)注學(xué)生的心理健康的減壓。我更加明確了我今后學(xué)生工作的主要方向：要成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 組員深圳德琳學(xué)校常亞文：聽了郭建民教授的講座受益頗多，郭教授從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)認(rèn)知思考與實(shí)踐探究方面引入，對(duì)于中學(xué)生指導(dǎo)與發(fā)展指導(dǎo)綱要進(jìn)行內(nèi)容上講解以及主要的內(nèi)容，我了解了中學(xué)生發(fā)展的主要內(nèi)容是理想方面、心理方面、學(xué)業(yè)方面，生活及生涯方面。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這幾個(gè)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立理想信念，正確認(rèn)識(shí)自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。同時(shí)了解到中共中央國務(wù)院印發(fā)的深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案，對(duì)于認(rèn)知思考與實(shí)踐探索的了解讓我們看到了許多優(yōu)秀的老師的作品展示，也是我們需要學(xué)習(xí)的并且給我們停工了很好的建議。印象比較深刻的是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的改進(jìn)建議提出要有立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)。郭教授從自己的真實(shí)案例出發(fā)講授讓我們的印象很深刻也給我們帶來了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)選課影響因素分析以及指導(dǎo)策略，使得我們更深入的了解并學(xué)習(xí)了學(xué)生的選課。 組員吳川市教師發(fā)展中心容偉文：郭建民教授的講座站位高，“生涯規(guī)劃要堅(jiān)持立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)”為我們的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作指引了方向。胡世界主任《雙減政策下中考簡單化的再認(rèn)識(shí)》為高中教育提供了研究的大課題。兩個(gè)講座內(nèi)容不同，但指引作用一樣，令我茅塞頓開，促使我更堅(jiān)定貫徹習(xí)近平總書記的精神：大先生為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)而自覺實(shí)踐、深入探索、科學(xué)研究。讓我們好好珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，為辦好人民滿意的教育而努力。 組員汕頭翠英中學(xué)紀(jì)冬陽：聽了郭建民教授《新高考背景下選科選專業(yè)的認(rèn)知思考》的講座，受益頗多，郭教授從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)認(rèn)知思考與實(shí)探索、學(xué)生選科影響因素分析和指導(dǎo)策略、生涯規(guī)劃視角下選專業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面進(jìn)行講解，其中我感悟最深的是新高考背景下學(xué)校教師如何指導(dǎo)學(xué)生選科這部分的內(nèi)容。郭教授指出學(xué)生的自我認(rèn)知是選科指導(dǎo)的基礎(chǔ)。應(yīng)從學(xué)生的興趣、潛能、價(jià)值觀等個(gè)人特質(zhì)進(jìn)行選擇。高校專業(yè)的選科要求也是重要的影響因素。高中選考學(xué)科必須與高校的專業(yè)課程相匹配。學(xué)生選科應(yīng)從理想志向出發(fā)，與興趣愛好相一致，與家庭背景相聯(lián)系，與經(jīng)濟(jì)條件相匹配。同時(shí)還應(yīng)該考慮國家未來的發(fā)展和社會(huì)的需求。這對(duì)我以后的教學(xué)工作影響很大，也帶來了全新的認(rèn)識(shí)。我深知學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須與選科相結(jié)合，要有立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)。從高一就得開始選科指導(dǎo)，在教學(xué)中重視學(xué)科運(yùn)用指導(dǎo),減少刷題,多角度、多層次認(rèn)識(shí)學(xué)生,使學(xué)科生涯指導(dǎo)更有針對(duì)性和科學(xué)性。 組員揭陽市錫場中學(xué)黃新偉：身名不問十年馀，老大誰能更讀書。7月18日郭建民教授為我們釋疑解惑，《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)認(rèn)知思考與實(shí)踐探索》，郭教授對(duì)選科、生涯規(guī)劃，進(jìn)行了剖析講解，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，通過動(dòng)聽的語言，高雅的文學(xué)素養(yǎng)，明確立德樹人基于中國特色，本土化，把時(shí)代德育教育工作立體化、全方位的展示在我們的面前，讓我有了標(biāo)尺，工作理論落到了實(shí)處。正是：徳育研修不簡單，研磨探討創(chuàng)新觀。更新理念消疑惑，強(qiáng)化三全解困難。自我修行知有限，名家引領(lǐng)眼須寬。知行合一為關(guān)鍵，且學(xué)且思筑杏壇。 組員江門市培英高中蔣華：“雙減”問題在我國已經(jīng)毫無疑問的是一個(gè)最首要重大的問題，只有解決了它，我們教育的提質(zhì)增效，才能真正實(shí)現(xiàn)。在雙減政策下，如何做到減負(fù)不減質(zhì)，這對(duì)我們工作在教學(xué)第一線的老師要求會(huì)更高，授人以魚不如授人以漁，我們需要科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?！半p減”問題不是簡單地用減法便能解決，它是一個(gè)綜合性效益提升的問題，需要學(xué)校、教師、家長以及社會(huì)間無縫協(xié)作，共同提升方能真正得到解決的系統(tǒng)問題。胡主任的話，讓我認(rèn)識(shí)到身為教育者的擔(dān)子之重，任務(wù)之艱。在今后的工作中，我將努力提升自己，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，堅(jiān)定信心，同心同向，乘勢而上，為我們的教育教學(xué)作上個(gè)新臺(tái)階獻(xiàn)出一己之力。 組員汕尾市林偉華中學(xué)羅施琪：7月18日上午，省級(jí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師專項(xiàng)培訓(xùn)班在惠州學(xué)院正式開班。我十分榮幸能成為其中的學(xué)員之一，和來自各市各校的同行一起學(xué)習(xí)。當(dāng)天早上，我們聆聽了來自北大考試研究院理事郭建民教授《新高考背景下選科、選專業(yè)的認(rèn)知思考》的專題講座。郭教授從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的認(rèn)知思考與實(shí)踐探索、學(xué)生選科影響因素分析及指導(dǎo)策略、生涯規(guī)劃視角下選專業(yè)指導(dǎo)等三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行講授。郭教授的講座對(duì)我啟發(fā)頗大，作為一名高三教師，剛剛結(jié)束了對(duì)高三畢業(yè)生的高考志愿填報(bào)指導(dǎo)工作。在指導(dǎo)學(xué)生的志愿填報(bào)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自身的不足。作為一名教師，不僅要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，那自身也必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有面向未來的教師才回引領(lǐng)出面向未來的學(xué)生。首先，作為教師，我們要有面向未來的思維，趕路之余應(yīng)該讓靈魂休息一下活著停下來回望一下走過的路。其次，教師要成為研究者和實(shí)驗(yàn)者，著眼于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)的問題，直面困惑。再次，教師應(yīng)該加強(qiáng)分享和交流，在合作中探究，在團(tuán)體中學(xué)習(xí)，聚焦問題積極探索。下午，梁老師和田老師帶領(lǐng)全體學(xué)員來到惠州市第一中學(xué)，讓我們領(lǐng)略嶺南名校的文化底蘊(yùn)。惠一中胡世界主任引領(lǐng)學(xué)員們?cè)凇半p減”政策下進(jìn)行深度思考?！半p減”背景下，對(duì)高中教師的要求其實(shí)更高。作為高中教師，對(duì)高一入學(xué)新生怎樣基于核心素養(yǎng)目標(biāo)，把握課程的綜合性和實(shí)踐性，進(jìn)行分層教育，因材施教，構(gòu)建滿足所有學(xué)生、部分學(xué)生和個(gè)別學(xué)生的不同層次特色課程體系，值得大家的深思。