聚焦項目，閱讀啟智——記甌海區(qū)初中英語千人良師研修專場（Day4）

Miss Ren

少而好學，如日出之陽； 壯而好學，如日中之光；---------------------------------------- 項目化學習（Project based learning 簡稱PBL）是當前全球教育中的一個熱點話題，它可以基于學科而又超越學科。但是，部分一線教師覺得項目化學習很高大上，不敢輕易觸及，對于如何開展項目化學習，更是陌生。 2022年7月22日，針對英語學科開展項目化學習這個熱點難點，我們有幸邀請到薛麗娜老師為我們學員解惑。作為甌海區(qū)初中英語研訓員，薛老師從一線教師的實際和需求出發(fā)，開展了講座《基于項目化學習的英語整本書閱讀》。 　　首先，薛老師解讀了最新的2022年義務(wù)教育英語課程標準，幫助學員們梳理了新課標的關(guān)鍵字---“主題與話題”，“主題意義”，“主題語境”，“語篇”，“英語學習活動觀”，“教學評一體化”。通過實踐課例與理論相結(jié)合的方式，她把新課標解讀得詳實又接地氣。 　　接著，薛老師分享了基于項目化學習的英語整本書閱讀開展情況。通過課程方案的制定，整書閱讀課型的劃分，再到課時的安排，課程的評價系統(tǒng)等各方面的詳細解讀，她的講座給學員們帶來了滿滿干貨，也給大家指明了英語學科開展項目化學習的路徑。 <div> </div> 　　隨后，來自甌海區(qū)外國語學校的王海洪老師通過“問題提出”，“整書閱讀導讀課的內(nèi)涵”，“整書閱讀導讀課的實踐策略”這三個方面，給大家展示一節(jié)生動的《The prince and the pauper》導讀課。下午，甌海區(qū)外國語學校的莊蓉蓉老師分享了她的項目化過程和成果。莊老師經(jīng)過多番探索設(shè)計出Reading Log，讓老師減輕了備課壓力，又讓學生樂于閱讀。另外，莊老師還展示了“閱讀圈”的閱讀模式。在她的課堂上，老師成了欣賞者，點評者；學生成了課堂的中心，他們會呈現(xiàn)出老師完全意想不到的、令人眼一亮的成果。這樣的方式，不僅加深了學生對作品的理解，也鍛煉了全方位的能力。 經(jīng)過理論學習、專家引領(lǐng)、案例呈現(xiàn)，成果分享，廣大學員們滿載而歸。學員們不光是走近項目化學習，更是走進項目化學習。相信不久之后，基于項目化學習的整本書閱讀將會在甌海區(qū)遍地開花。 <div> </div> 攝影：任佩佩撰稿：項余遇，王洪青審核：任建丹，王海洪，任佩佩