研修賦能幸福成長 ——泗陽縣2022年暑期小學(xué)教學(xué)骨干專業(yè)素養(yǎng)提升研修活動(dòng)側(cè)記（四）

來安街道八集小學(xué)

七月流火，暑氣熏蒸。研修學(xué)習(xí)，宛若清流。2022年7月22日，于鎮(zhèn)江市舉辦的泗陽縣2022年暑期小學(xué)教學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升研修班的老師們共同迎來了第四天的研修活動(dòng)。 　　“雙減”背景下的學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，是教學(xué)評(píng)一致性的延續(xù)，是一種新的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀的體現(xiàn)。如何以高質(zhì)量的作業(yè)助推學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的提升，是我們一線教師一直思考的問題。今天唐君和丁加旗兩位專家的專題講座，為我們指明了實(shí)施的路徑。 專家引領(lǐng) 助力成長 　　上午，江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象、鎮(zhèn)江市“學(xué)科帶頭人”、“四有”好教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人唐君校長為我們帶來了《重構(gòu)，讓作業(yè)“可視化”——作業(yè)校本化設(shè)計(jì)與實(shí)施例談》的講座。 　　講座中，唐校長從“為什么重構(gòu)作業(yè)”“什么是重構(gòu)作業(yè)”“如何重構(gòu)作業(yè)”三個(gè)方面，為我們明晰了作業(yè)重構(gòu)的必然性和重要性。并明確指出了重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)的五個(gè)視角：核心素養(yǎng)視角、單元整體視角、課程視角、兒童視角、管理者視角。 　　唐校長為我們展示了鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué)教師校本化作業(yè)設(shè)計(jì)的案例，讓我們驚嘆作業(yè)原來還可以這樣設(shè)計(jì)。 　　最后，唐校長指出：只要我們堅(jiān)持沿著作業(yè)設(shè)計(jì)可視化的路走下去，作業(yè)設(shè)計(jì)逐步會(huì)內(nèi)化為我們的個(gè)人智慧，也只有這樣我們才能真正提升作業(yè)實(shí)施的效果，我們的學(xué)生才會(huì)朝著素養(yǎng)目標(biāo)健康成長。 　　下午，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心校長、江蘇省特級(jí)教師、南京市物理學(xué)科教學(xué)帶頭人、南京市物理學(xué)會(huì)會(huì)員丁加旗校長為我們帶來了《“雙減”背景下教師學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)能力提升策略》的講座。 　　丁校長的講座內(nèi)容豐富，層次分明。他以幽默風(fēng)趣的語言，從“新課程評(píng)價(jià)體系與學(xué)科素養(yǎng)”“江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量測試”“提升教師評(píng)價(jià)能力的策略與工具”三個(gè)角度出發(fā)，通過有趣的生活故事和生動(dòng)的教學(xué)事例，深入淺出、專業(yè)細(xì)致地帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了解了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)能力提升的策略。 　　最后，丁校長指出：教師評(píng)價(jià)能力的提升，不僅要研究中國高考評(píng)價(jià)體系、義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平測試、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注深度學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)與情境載體。研究評(píng)價(jià)，是引領(lǐng)課堂教學(xué)變革的必由之路。 且行且思篤行不怠 　　夏日炎炎，抵擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情。培訓(xùn)中，老師們從始至終用心學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，積極互動(dòng)。 　　行而不輟，未來可期?！皽p”的是負(fù)擔(dān)，回歸和踐行的是初心。“空袋無以自立”，增值賦能是教師永不停歇的人生?！霸觥苯K是為了“減”，終是為了泗陽教育更美好的明天。