本學期，初三先聲級部的復(fù)習備考工作是在緊張匆忙中度過的，繁雜而充實，忙碌不失條理。辦法總比困難多，雖然復(fù)習備考工作涉及面廣，頭緒較多，但在學校直接領(lǐng)導下，在全體老師們的敬業(yè)和團結(jié)奮進下，各項工作井然有序，穩(wěn)中求進，在2022屆全盟中考中交下了以下答卷： <div style="text-align: center;"><b>2022年中考統(tǒng)計</b></div>一、最高分：錫市一中初三（3）班李貝爾608分，全盟第二。<br>二、600分以上：全盟5人，錫市一中3人，他們是初三（3）班李貝爾608分、初三（2）班贠雯達601分、初三（7）班于浩600分。<br>三、A等第人數(shù)（532分以上）：錫市一中204人，占全校比23.50%，占全盟比29.14%。<br>四、500分以上：錫市一中296人，占全盟比23.07%。550分以上：錫市一中119人，占全盟比32.43%。<br>五、滿分人數(shù)：錫市一中物理72人，化學58人，體育35人，理綜19人，英語2人，數(shù)學1人。其他學科最高分：語文111分，歷史48分，政治45分，地生57分，文綜90分。<br>六、330分以上總分均分：錫市一中480.45分，全盟第一。<br>七、單科均分：語文80.32，數(shù)學75.40，英語84.88，政治28.02，歷史31.92，物理44.99，化學27.14，地生36.97，體育25.40。<br>八、各分數(shù)段人數(shù)占比：全盟前10名錫市一中有6人，前20名錫市一中有9人，前31名錫市一中有14人，前52名錫市一中有23人，前103名錫市一中有42人。 <div style="text-align: center;"><b>復(fù)習備考篇</b></div> 本學期共組織四次模擬考試。以模擬考試為契機，年級在不同階段復(fù)習備考的重點不同，根據(jù)學情不斷地進行的復(fù)習備考策略的微調(diào)，做了很多工作。<br> 第一次模擬考試后，年級重點對每個學科反饋出來的“規(guī)范性答題”類型丟分現(xiàn)象進行了統(tǒng)計，具體到每個班級的那個學生分數(shù)丟在哪？各班各科老師各自總結(jié)共性、分析原因，在接下來的復(fù)習備考中著重強調(diào)，重點夯實，幫助學生避免因此類原因丟分。<br> 第二次模擬考試后，年級根據(jù)包頭地區(qū)中考導向進行研判，大膽決策，將理科復(fù)習重點放在夯實基礎(chǔ)知識這一部分。為達到良好的復(fù)習效果，年級進行了第一輪數(shù)理化“必會題”檢測。所謂必會題就是中考大概率考查且難度較易的題型。檢測前，首先各班科任老師會公布考查的題型，且詳細講授解題辦法，用“必會題檢測”來檢驗學生的學習情況，篩選出“未過關(guān)”同學，再開小灶，單獨小范圍輔導。以“必會題”為抓手，實際上就是以圖利用理科一些容易突破的題型，為學生爭取分數(shù)。<br> 第三次模擬考試后，根據(jù)成績統(tǒng)計，“必會題”單題均分有了較大進步，說明前一階段取得了一些成果。接著，年級進行了第二輪“必會題”檢測。同時，在年級的統(tǒng)一布置下，學生著手對二模和三模的“同錯題”進行了橫向的分析，將一直困擾自己的題型找出來，將自己明明覺得會但總是錯的題型找出來，制作“我的理科共性問題”和“我的文科共性問題”分析報告，或者制作“解決一直困擾我的一個題型”分析報告，目的是讓學生自主找到提分的抓手，提高復(fù)習效率，培養(yǎng)探究精神，教會學生學習。<br> 第四次模擬考試后，各學科組總結(jié)四次考試中學生的“高頻錯點”題型，進行了專題講授和測驗，并引導學生高度關(guān)注錯題本進行復(fù)習，不要好高騖遠，抓住自己能得到的分不放手，重點夯實基礎(chǔ)，復(fù)習慢慢回歸教材。 <div style="text-align: center;"><b>教學管理篇</b></div> 一、開展好集體備課<br> 本學期各學科組重點將集體備課時間作為備考研究的主陣地，針對復(fù)習備考的不同階段學生的學情，根據(jù)晨測、周測學生反饋出的問題、根據(jù)包頭地區(qū)中考復(fù)習備考釋放的信號和導向，利用集體備課時間進行充分的討論，探究題型變化、找尋命題規(guī)律，研究備考方法。不斷微調(diào)備考重點和方向，組內(nèi)形成合力，有的放矢，統(tǒng)一步調(diào)，團結(jié)奮進。<br> 同時，集體備課上，主備人同時進行一周作業(yè)設(shè)計，以少留、精留的方式落實國家“雙減”要求，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間進行自主復(fù)習。作業(yè)原則為有技術(shù)含量的課上做，老師要親眼看見學生做，低技術(shù)含量夯實類的課下做，鞏固一遍是一遍。同時在周測上，重點將習題進行優(yōu)化精選，通過集體決策，保證每測有效。<br> 二、開展好質(zhì)量分析會和中考復(fù)習備考研討會<br> 本學期共進行了四次模擬考試，年級創(chuàng)新分析方法，統(tǒng)計每生情況，統(tǒng)計班級各學科平均分對比，整體進行橫向和縱向比較，找出癥結(jié)，指導備考。質(zhì)量分析在集體備課會上要求到位，一改只談問題、怨天尤人、分析主觀的會風，大談對于困難解決方法的思考。將“問題羅列會”，改為“集體決策會”。<br> 為促進各學科組進一步部署復(fù)習策略，我年級召開中考備考研討會，與兄弟學校共同分享了往年復(fù)習備考的經(jīng)驗，一起探討了在新形勢下復(fù)習備考的方法調(diào)整，期間提出了很多切實可行的備考建議，新初三各學科組長對下一步復(fù)習備考進行了規(guī)劃。<br> 三、兩個抓好<br> 一是繼續(xù)抓好“三個時間”。<br> 第一個時間是早午自習時間。年級統(tǒng)籌各學科有效誦讀、練習時間，做到專時專用。<br>早自習前十五分鐘對物理、政治、歷史三學科進行統(tǒng)籌安排，早自習對語文、英語學科進行內(nèi)容要求，全年級統(tǒng)一步調(diào)，班主任跟班督學。<br> 午自習固定化安排數(shù)學基礎(chǔ)訓練和化學基礎(chǔ)訓練。學科組提前制定內(nèi)容，統(tǒng)一步調(diào)，以加強基礎(chǔ)訓練為主。<br> 第二個時間是課前準備時間。<br> 利用好課前準備時間，或讀或?qū)懟蚓?，?nèi)容由學科組根據(jù)近期學習進度而定，幫助學生快速進入課堂，對基礎(chǔ)知識針對考點不斷夯實。<br> 第三個時間是周測時間。<br> 各科周測均衡安排，結(jié)合各學科組意見，整合有效時間，有效進行階段性檢測安排，組長胸中有丘壑，學生復(fù)習有計劃，平穩(wěn)推進，久而成習。<br> 二是抓好三類學生。<br> 年級按照“培優(yōu)培A”計劃，按班級分解目標，對“培優(yōu)補差”工作“包產(chǎn)到戶”?！盃蠲缟敝攸c突出，“臨界生”重點圈出，“學困生”重點跟住。<br> 首先年級要求班主任和科任老師對“狀苗生”重點關(guān)注，做到逢考面批，加餐喂飽，成立課后服務(wù)培優(yōu)小組根據(jù)學情進行強基訓練，根據(jù)這一部分學生學情，作業(yè)精留，多給此部分學生自主學習的時間。<br> 年級將A等第學生按照班級情況分配目標人數(shù)，每班成立3-5人“培A小組”且選出組長，召開培A小組組長會議，要求每日組長牽頭帶領(lǐng)組員找一位科任老師進行單獨輔導，單獨領(lǐng)取階段作業(yè)，單獨面批面改，單獨做思想工作。<br> 對于“學困生”各學科將夯實學生基礎(chǔ)知識作為重點工作，保證能拿的分拿到，不能好高騖遠。成立強基班，每日課堂保證圍繞考點，每日復(fù)習不離基礎(chǔ)，理科將“必會題”作為重點，文科以識記為主要復(fù)習內(nèi)容，對于不同學生可設(shè)置“分層作業(yè)”，提高學生的學習積極性。 <h3 style="text-align: center"><b>課后服務(wù)篇</b><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 本學期課后服務(wù)工作可分為三種形式。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 形式一：晚間課后服務(wù)</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 年級大力宣傳、重于落實，學生課后服務(wù)參與率達到80%。期間出現(xiàn)了學生的吃飯問題、大課間和離校安全問題、教師資源整合問題、答疑形式和內(nèi)容問題，初三年級全體教師攻堅克難、團結(jié)奮進、勇于奉獻，有效完成了此項工作。實行年級干部輪流值班制度，以保證課后服務(wù)正常有序，同時也可以進行對學生的一些心理疏導，針對學生學習困惑進行解答和建議。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 期間，為使課后服務(wù)工作圍繞中考發(fā)揮最大作用，年級采取“1+1+2模式”，即按照此比例安排晚自習“訓練+答疑+作業(yè)”的時間分配，對于復(fù)習重點利用課后服務(wù)時間進行有計劃的系統(tǒng)訓練和答疑，當晚自習學科不再留作業(yè)，其它學科作業(yè)根據(jù)集體備課決策進行少留精留，以提高復(fù)習效率，減輕學生負擔，保證自主復(fù)習時間。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 形式二：周末課后托管服務(wù)</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 本學期年級積極開展了周末托管服務(wù)工作，參與率達到30%以上。為保證周末托管服務(wù)的有效性，年級根據(jù)學科精選教師，保證托管的學生有師可問，保證答疑、訓練能夠緊緊圍繞中考切實有效。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 形式三：寒假托管服務(wù)。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 為切實落實國家“雙減”政策，我年級積極開展假期托管工作。我年級寒假假期托管面向全校學生進行宣傳，報名即可參加，。托管期間，組織優(yōu)質(zhì)資源為學生開設(shè)作業(yè)答疑、書法鑒賞、音樂欣賞、心理健康、愛國電影、團建活動、體育拓展等課程，致力于讓學生過一個充實而快樂的假期。</span></div></h3> <div style="text-align: center;"><b>德育勵志篇</b></div> 年級在德育勵志工作方面，同樣下了功夫。<br> 此外，在日常德育管理上，年級在學生處的配合下，進行了3次儀容儀表檢查。在校安辦的配合下，進行了3次管制刀具檢查。進一步規(guī)范了“倒扣分制”管理方法。對“倒扣分制”扣除全部分數(shù)的同學，年級領(lǐng)導配合班主任對學生進行引導，發(fā)揮了年級德育的力量，取得了一些成果。<br> 為進一步總結(jié)上一學期全年級成績，激發(fā)學生本學期的學習熱情，年級精心準備，對每層樓道進行氛圍布置，及時更新內(nèi)容，并通過張貼橫幅、對聯(lián)、優(yōu)秀校友寄語等形式，營造良好的備考氛圍。<br> 本學期，年級召開了一次“百日誓師”備考動員會、三次振奮人心的“模擬考試”表彰大會。幾次勵志大會都開出了效果。尤其是畢業(yè)典禮，年級創(chuàng)新形式，以師生朗誦貫穿整個活動，有離別的感傷，有師生的溫情，有勵志的吶喊，最后首次采用走畢業(yè)門送別的形式，學生安全有序地離校。 回顧一學期工作，有得也有失。我年級將正確對待自己的不足，認真聽取領(lǐng)導、老師、學生的意見，努力提高管理水平，提高工作實效，爭取在下一階段將工作做得更好。