<p class="ql-block"> 為推進(jìn)“日清周結(jié)”課改工作，落實(shí)“354”高效智慧課堂理念，培養(yǎng)更多的校級(jí)骨干教師，不斷提升初中課堂教學(xué)水平，2022年7月21日杏花嶺區(qū)教育局組織教學(xué)干部、教研員和部分骨干教師遠(yuǎn)赴秦皇島弘遠(yuǎn)中學(xué)進(jìn)行為期5天的封閉培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教育局副局長劉志宏在開訓(xùn)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：讓老師更輕松地教學(xué)，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，不斷提升初中教育教學(xué)質(zhì)量是日清周結(jié)課改的核心目標(biāo)。日清周結(jié)的核心思想就是及時(shí)落實(shí)。要想“贏”，我們必須樹立危機(jī)意識(shí)、口碑意識(shí)、堅(jiān)持意識(shí)、效率意識(shí)、落實(shí)意識(shí)。 教師隊(duì)伍建設(shè)是課改成敗的關(guān)鍵，354高效智慧課堂成為我區(qū)的課堂教學(xué)模式，就是要使我區(qū)中學(xué)課堂有章法，讓老師有路好走；讓改革有法可依；讓管理有章可循；讓課堂有情高效！ </p><p class="ql-block"> 354高效智慧課堂的首席專家蔡守怡以互動(dòng)的模式開始了今天高效智慧課堂的講座。</p> <p class="ql-block"> 我區(qū)骨干教師積極發(fā)言，踴躍參與，與專家激情互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 激情引入，精準(zhǔn)推標(biāo)，引導(dǎo)研學(xué)，檢測反饋。把課堂拓展到無限的空間，全程高效。 </p><p class="ql-block"> “354” 課堂即是“生本課堂”。 以學(xué)為主的教師點(diǎn)學(xué)，要做到學(xué)生不先學(xué)教師堅(jiān)決不講，學(xué)生自己能學(xué)教師堅(jiān)決不講，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講。把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把表達(dá)機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，并且做到校校通 班班通 人人通。</p> <p class="ql-block"> 《禮記·學(xué)記》中說“學(xué)然后知不足，教然后知困。”經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己的不足，經(jīng)過教授才知道自己的困惑。經(jīng)過此次對“354”高效智慧課堂模式的學(xué)習(xí)，相信老師們在今后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷完善教學(xué)方式以達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 著眼長處，滿眼都是陽光；挖掘優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)心充滿自信。 </p><p class="ql-block"> 早干也是干，晚干也是干，何不早干？ </p><p class="ql-block"> 干好也是干，干孬也是干，那就干好。</p><p class="ql-block"> 讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。 </p><p class="ql-block"> 會(huì)中老師們認(rèn)真聽，專心記，踴躍表達(dá)，每個(gè)人都收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。只有與伙伴共同學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短，才能彌補(bǔ)自身的不足，最終獲得更多的知識(shí)，成就更好的自己。會(huì)議的第二個(gè)講座圍繞“落實(shí)日清周結(jié)工程354高效智慧課堂模式的小組建設(shè)與學(xué)生自主能力培養(yǎng)”展開。</p> <p class="ql-block"> 讓同學(xué)們在小組合作中學(xué)會(huì)，用真心團(tuán)結(jié)同學(xué)，用誠心結(jié)交朋友；用貼心慰藉父母，用尊心擁戴老師；用運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，用書籍豐盈心靈；用努力證明自強(qiáng)，用不屈迎戰(zhàn)困境?；厥仔磥頃r(shí)路，從容篤志踏新程！ </p><p class="ql-block"> 講座之后，老師們積極研討交流:</p><p class="ql-block"> “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。生物學(xué)科圍繞小組活動(dòng)時(shí)成員之間如何有針對性地提問請教；如何學(xué)會(huì)周全地思考；教師在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生形成清晰的判斷力；如何讓學(xué)生用學(xué)習(xí)得來的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐等<span style="font-size:18px;">方面展開了有深度和廣度的探索。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “354”高效課堂如何貫徹新課標(biāo)要求發(fā)展學(xué)生的生命觀，聚焦大概念設(shè)計(jì)單元教學(xué)？這一新的課題引發(fā)老師們熱烈討論直至?xí)h結(jié)束依然意猶未盡……</span></p> <p class="ql-block"> 化學(xué)學(xué)科在教研員智曉莉的組織下針對化學(xué)學(xué)科在“354”課堂模式的以下困惑展開討論：1.個(gè)別學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，還存在嚴(yán)重的兩級(jí)分化，教師鼓勵(lì)、激勵(lì)評(píng)價(jià)后仍無法按時(shí)按量完成作業(yè)。2.個(gè)別學(xué)?；瘜W(xué)老師少，學(xué)校集體教研活動(dòng)欠缺。3.小組建設(shè)仍需加強(qiáng)。下學(xué)期計(jì)劃：1.將2022年符合山西中考方向的最新化學(xué)試題編入日清周結(jié)冊。2.從開學(xué)之初就要在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，充分給予學(xué)生信任。3.認(rèn)真研讀2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)每節(jié)課的目標(biāo)，并以此設(shè)置問題從而更好地開展教學(xué)。4.全面推行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力，答疑解惑的能力和幫助同學(xué)講解試題的能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了表達(dá)交流自己疑惑的能力和幫助同學(xué)講解解決問題的能力；設(shè)置分工，試行組長輪換等制度，進(jìn)一步從學(xué)校層面加強(qiáng)對組長和組員的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 物理學(xué)科針對“354”高效智慧課堂實(shí)踐過程中的一些收獲和困惑進(jìn)行討論：</p><p class="ql-block"> 認(rèn)為此教學(xué)模式教學(xué)理念與國家教育方針政策吻合，操作步驟科學(xué)合理，對一線教師在教學(xué)中如何對教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量的提升有指導(dǎo)性。目前的困惑是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力、教師引導(dǎo)研學(xué)能力還需要不斷提升，如何提升是需要不斷探索和實(shí)踐的過程。</p><p class="ql-block"> 另外物理組還對下學(xué)期教研工作進(jìn)行規(guī)劃，有對“354”高效智慧課堂教學(xué)研究具體的步驟，開展的針對性教研活動(dòng)，以及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 歷史組這樣討論:</p><p class="ql-block"> 354智慧課堂模式的實(shí)踐對學(xué)校教師專業(yè)化提升提供了重要的思路，為教師的專業(yè)化成長提供了一個(gè)便于操作的方案。具體而言，在備課環(huán)節(jié)中，更加注重大單元備課、知識(shí)節(jié)備課和大單元備課之間的緊密聯(lián)結(jié)，在課堂教學(xué)中，尤其是在大平臺(tái)方面，進(jìn)行小組合作、班級(jí)展示、網(wǎng)格教學(xué)中有難度，但對教師教學(xué)起到了促進(jìn)作用。在大數(shù)據(jù)方面也有著重要的啟示，即在教學(xué)中如何大量獲取有效的信息。四個(gè)板塊中的激情導(dǎo)入、精準(zhǔn)推標(biāo)、引導(dǎo)研學(xué)與檢測反饋，和以往的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類似，但精神的實(shí)質(zhì)在于加強(qiáng)教學(xué)的精準(zhǔn)化和精細(xì)化。五環(huán)節(jié)中預(yù)學(xué)、研學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)和固學(xué)都是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的精準(zhǔn)化與學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，以及學(xué)習(xí)過程中的可控化與可視化。</p><p class="ql-block"> 354智慧課堂模式有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也很好的體現(xiàn)了這一思想準(zhǔn)則。但是在操作層面上也存在著較大的困惑與障礙，比如精準(zhǔn)推標(biāo)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，但是對于具體學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的層次是千差萬別的，精準(zhǔn)推標(biāo)在具體的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐中相對比較困難。另外在引導(dǎo)研學(xué)中，由于班級(jí)的學(xué)生分化較為嚴(yán)重，對于學(xué)困生來說或者是基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說，他們往往處于思想的游離狀態(tài)，所以課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生達(dá)標(biāo)的情況參差不齊，在具體的引導(dǎo)研學(xué)中操作起來也比較困難， 還有就是小組合作的有效性也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 在本次初中語文骨干教師教學(xué)研討交流活動(dòng)中，老師們普遍反映354智慧高效課堂教學(xué)模式大大減少了老師在傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂實(shí)踐中，越來越多的教師把時(shí)間交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，踴躍發(fā)言，建立有利于學(xué)生獨(dú)立思考，自主、合作、探究的課堂模式。這樣的教學(xué)模式使老師們教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效，可操作性強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 老師們的困惑普遍在于小組學(xué)習(xí)效果不理想，部分學(xué)生等待、依靠現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生的個(gè)體差異大，預(yù)學(xué)學(xué)不進(jìn)去，研學(xué)、展學(xué)就會(huì)困難。此外，小組評(píng)價(jià)的落實(shí)是一項(xiàng)難點(diǎn)，需要在接下來的教學(xué)教研中著力突破。</p> <p class="ql-block"> 初中道德與法治——“354”高效智慧課堂實(shí)踐過程中的收獲：</p><p class="ql-block"> 學(xué)校以前“滿堂灌”的現(xiàn)象得到了很大改觀。課堂由“師本”課堂轉(zhuǎn)向“生本”課堂轉(zhuǎn)變，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)任務(wù)單的引領(lǐng)下進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)；初步形成了“354”課堂教學(xué)模式，自學(xué)、研學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、固學(xué)五環(huán)節(jié)越來越深入人心，課堂更加規(guī)范，一些好的習(xí)慣在不斷養(yǎng)成；聽課過程中感覺學(xué)生積極性很高，以前后進(jìn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象變得越來越少，絕大部分4號(hào)學(xué)生都在積極主動(dòng)的進(jìn)行展示。</p><p class="ql-block"> “354”高效智慧課堂實(shí)踐過程中的困惑：</p><p class="ql-block">編制導(dǎo)學(xué)任務(wù)單需花費(fèi)很多的精力，對教師的教學(xué)態(tài)度和能力有較高的要求，其他老師進(jìn)行二次備課也很難保證；當(dāng)前素養(yǎng)立意的山西中考考察方向?qū)W(xué)科教學(xué)提出了更高的要求，如何在關(guān)照大容量的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上同時(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題。</p><p class="ql-block"> “354”課堂中小組合作學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)使用的收獲：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性有所增強(qiáng)，積極性有所提高，小組內(nèi)互幫互助，創(chuàng)優(yōu)爭先，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力更容易被激發(fā)。</p><p class="ql-block"> “354”課堂中小組合作學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)使用的困惑：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生成員參與度不均衡；組織小組合作學(xué)習(xí)抓不住關(guān)鍵問題；小組合作學(xué)習(xí)注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作；小組合作的組織管理建設(shè)制度還有待完善；學(xué)生在不同科目的表現(xiàn)不同，需要長效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；班級(jí)人數(shù)少，學(xué)生整體基礎(chǔ)薄弱，難以形成有效合作；小組缺乏文化建設(shè)。等等。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)老師們針對自己在使用過程中的收獲和困惑進(jìn)行了激烈的討論。老師們一致認(rèn)為收獲：（模式）模式優(yōu)，課堂高效，課堂環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（小組）團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)意識(shí)和競爭意識(shí)有顯著提高，學(xué)生確實(shí)體會(huì)到了自己在課堂中的主體地位，對學(xué)生長足發(fā)展有鋪墊和促進(jìn)作用。通過小組合作學(xué)生在思維碰撞中共同進(jìn)步。實(shí)踐過程中不同的學(xué)生有不同的收益，成效可喜。困惑：（模式）學(xué)生的能力參差不齊，落實(shí)的情況還在積極摸索中，中難度問題的分析與講解的模式還在探索中。（小組）小組中能動(dòng)性不強(qiáng)的，成績偏差的，不愛表現(xiàn)的，自信不足的學(xué)生要達(dá)到我們的預(yù)期還是需要一定的時(shí)間的。此外老師們還對下一步如何進(jìn)一步強(qiáng)化和實(shí)施進(jìn)行了深入的探討，達(dá)成了共識(shí)，并作了初步計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 英語組354高效智慧課堂實(shí)踐過程中的一些收獲：使用354高效智慧課堂模式后，教師變知識(shí)灌輸為引導(dǎo)促學(xué)，用精煉的語言適時(shí)點(diǎn)撥，體現(xiàn)英語學(xué)科思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，五環(huán)節(jié)的使用使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生的參與度提升了，自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、合作探究能力也有所提高，初步形成了以生為本的課堂。困惑：學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異大，兩級(jí)分化嚴(yán)重，如何分層設(shè)置適合的學(xué)習(xí)任務(wù)有困難。另外，對大平臺(tái)的合理使用不夠明確，大單元教學(xué)實(shí)踐存在困難，缺少有效的集體。</p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)使用的收獲和困惑：</p><p class="ql-block">收獲主要體現(xiàn)在以下方面：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，能互相幫助，學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)增強(qiáng)，合作交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多。小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。</p><p class="ql-block">但困惑也不少：</p><p class="ql-block"> 小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距大，小組中學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng)的，成績偏差的，不愛表現(xiàn)的，自信不足的學(xué)生，在面對有難度的問題時(shí)，無形中失去了思考，發(fā)言或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如何引導(dǎo)他們有效參與。另外，小組合作學(xué)習(xí)缺少規(guī)范的評(píng)價(jià)細(xì)則。</p> <p class="ql-block"> 分組討論結(jié)束，老師們紛紛交上了自己的討論成果:</p> <p class="ql-block"> 作為杏花嶺新課程改革的星星之火，經(jīng)過這樣高效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，各位骨干教師們一定會(huì)將先進(jìn)的教育教學(xué)理念，智慧高效的課堂模式，帶回到每一個(gè)學(xué)校，滲透到每一節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 把學(xué)習(xí)權(quán)力還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)空讓給學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 讓教育像糖果，讓學(xué)習(xí)有甜度！振興杏花嶺區(qū)的教育事業(yè)，我們一直在路上……</p><p class="ql-block"><br></p>