身正為導(dǎo) 學(xué)高為師——實(shí)驗(yàn)小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作紀(jì)實(shí)

歡生校語

為了全面提升學(xué)校整體工作質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性與主動(dòng)性，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)。構(gòu)建管理育人，教書育人，服務(wù)育人，全員育人的教育機(jī)制。根據(jù)上級(jí)部門部署，克山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面開啟了“全員育人導(dǎo)師制”工作機(jī)制。 　　導(dǎo)師職責(zé)： 我校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”采用“六導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟導(dǎo)、成長向?qū)В选傲鶎?dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。 　　（1）思想引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進(jìn)取；經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　?。?）學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （3）生活指導(dǎo) 關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。 　　（4）心理疏導(dǎo) 定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中的煩惱、挫折等問題。對(duì)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。 （5）創(chuàng)新啟導(dǎo) 把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)，以適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。 （6）成長向?qū)?lt;/p> 幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，記錄成長變化，體會(huì)成長的樂趣，感受到收獲的喜悅！ 　　看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由！ 看今日實(shí)驗(yàn)，風(fēng)華正茂，姹紫嫣紅，五育并舉，趕爭一流，奮勇爭先，與爾同銷萬古愁！