教育是一場盛大的戀愛————《班主任的自我管理和核心價(jià)值觀的問題》學(xué)習(xí)記要（二）

美文

班主任工作中，我們眼里看到的常常是一個(gè)一個(gè)的學(xué)生問題和問題學(xué)生，因此“我們往往和問題站在一起打敗學(xué)生，而不是和學(xué)生站到一起打敗問題”。在鄭老師的啟迪下，抽絲剝繭的引領(lǐng)中，我漸漸意識(shí)到：一直以來去，我所有苦惱的根源都源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大不夠自信，自我知識(shí)匱乏和能力的缺失。由此，真正理解了一句話“一切教育問題都是我的問題，對教育對班主任工作認(rèn)識(shí)有高度有深度，才能找到班主任工作的幸福感?！?lt;/span>一、班主任的自我管理和自身發(fā)展是做好一切工作的基礎(chǔ)。 “一個(gè)不能自我教育、自我管理和自我發(fā)展的人，很難教育、管理和發(fā)展別人。班級(jí)管理最好的方法，是先管理好自己；教育教學(xué)最好的方法，是做學(xué)生的榜樣?！?lt;/p> 不要把班級(jí)管理的品質(zhì)一直寄托于學(xué)生。班級(jí)建設(shè)不要一直想著管別人，當(dāng)感覺學(xué)生和老師對抗，自己的管理很忙碌很掙扎的時(shí)候，就需思考“我的管理是不是出錯(cuò)了、錯(cuò)位了？” 班主任怎樣做好自我管理和自我提升呢？ 首先，班主任工作原本就是多元共生的矛盾體，做好自我發(fā)展與自我完善，“既要腳踩大地更須仰望星空”。班主任要學(xué)會(huì)欣賞自己，調(diào)適好自己的心態(tài)；還要設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，規(guī)劃好自己的發(fā)展；更要意識(shí)到做不好班主任不是班主任工作的問題，而是自身的認(rèn)識(shí)、能力、眼界、格局等局限問題。 班主任內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)包含了對理想和現(xiàn)實(shí)的理解，職業(yè)和興趣的多贏，欲望和良知的考驗(yàn)，能力和愿景的適切，法律和道德的自律，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的歸屬，工作和家庭的共美七個(gè)方面。欲望越大越難獲得幸福指數(shù)，“天欲是使其滅亡，必先使其瘋狂”。 “我”的綜合能力，決定了“我”的班級(jí)管理品質(zhì)。”，因此， “觀光、羨光，借光，都不如把自己點(diǎn)亮”。 其次，要做好自我察覺和自我獨(dú)立。 看學(xué)生這不順眼那不順眼是由于自己內(nèi)心力量的困乏，一個(gè)人格不獨(dú)立的老師很難教出人格獨(dú)立的孩子。 教育中特別重要的“分離”，是形成學(xué)生自理自立自尊自愛自強(qiáng)的動(dòng)力。由此，鄭老師談到了班主任在面對各種各樣的問題時(shí)的“四個(gè)注意”：剝離問題，鎖定發(fā)展，絕大多數(shù)問題會(huì)自消；擱置問題，聚焦共贏，絕大多數(shù)問題會(huì)自化；淡化問題，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)自醒；欣賞問題，突出價(jià)值，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)自明。 再次，全心全意聚焦自尊自愛和自我發(fā)展。 二，教師自我管理的主要內(nèi)容教師自我管理的三大重點(diǎn) ：第一，完善自我，找到自己的使命，體現(xiàn)自己的價(jià)值。第二，持續(xù)精進(jìn)，不斷發(fā)展，增強(qiáng)自己對生活的掌控。第三，知行合一，注重利他，創(chuàng)造生命的價(jià)值。 教育是一場盛大的戀愛，不斷內(nèi)省，努力提升自己，看到對方的美好，才能找到戀愛的甜蜜。“教育是一個(gè)成年人領(lǐng)著一群孩子過有滋有味有情有趣的生活”，轉(zhuǎn)變教育思維，改變教育心態(tài)，注入教育能量，教育的幸福感就來了。