為你讀課標 | 《義務教育語文課程標準》第十六期：學業(yè)質(zhì)量描述（第三學段）

云飛揚

《義務教育語文課程標準》2022年版 第三學段（5~6年級） 能獨立識字，能借助工具書準確理解不同語境中漢字的意思。能辨識同音字、形近字，糾正錯別字。在學習與生活中，累計認識3000 個左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫 2500個左右常用漢字。有自覺識字的意識，在社會生活中發(fā)現(xiàn)自己不認識的字，能根據(jù)字形推斷字音字義，并借助語境和工具書驗證自己的推斷；在學習中，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的詞句和段落，自覺記錄、整理，樂于與他人分享積累的經(jīng)驗，并嘗試在自己的表達交流中運用。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能認真、耐心傾聽，抓住要點，并作簡要轉述；能根據(jù)對象和場合，作簡單的發(fā)言。能根據(jù)積累的知識和經(jīng)驗初步判斷信息真?zhèn)?，感知情感傾向，形成自己對社會熱點問題的初步認識；能概括說明性文字的主要內(nèi)容或簡單的非連續(xù)性文本的關鍵信息，初步判斷內(nèi)容或信息的合理性；能用準確的語言清楚地介紹、說明事物或程序，運用文本主要信息解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，樂于表達自己獨特的感受；能用多種媒介方式表達交流。能根據(jù)表達需要，準確使用常用的標點符號；能積極參與活動的策劃與組織工作，圍繞學習活動搜集材料，提供簡單的活動設計方案；能圍繞學習活動展開調(diào)查，從多方面獲取活動各階段的材料，并用多種方式有條理地記錄學習活動過程，表達參與活動的感受。 獨立閱讀散文、小說、詩歌等文學作品，在閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復述等自己擅長的方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解；能用文宇、結構圖等方式梳理作品的行文思路；能品味作品中重要的語句和富有表現(xiàn)力的語言，注意詞語的感情色彩，通過圈點、批注等多種方法記錄自己的閱讀感受和體驗，并主動與他人分享；能通過誦讀、改寫、表演等方式，表達自己對感人情境和形象的理解與審美體驗；能借助與文本相關的材料，結合作品關鍵語句評價文本中的主要事件和人物，提出自己的觀點或看法；能發(fā)現(xiàn)不同類型文本的結構方式和語言特點，感受作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式上的不同，積極向他人推薦，并有條理地說明推薦理由。在文學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美情趣。 能與他人分享閱讀作品獲得的有益啟示，有意識地運用積累的語言進行口頭或書面表達。重視朗讀，借助語氣語調(diào)、重音節(jié)奏等傳遞漢語聲韻之美，在反復朗讀中加深對文本內(nèi)容的理解。能主動閱讀體現(xiàn)社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品，在閱讀、參觀、訪問過程中，結合具體內(nèi)容或時代背景豐富對作品內(nèi)涵的理解；能用多種方式記錄、分享閱讀、參觀、訪問的經(jīng)歷、見聞和心得體會。參加文學體驗活動，能夠圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，搜集資料、整理相關的觀點與看法，結合學習積累和經(jīng)驗，初步形成自己的理解和認識；能主動梳理、記錄可供借鑒的語言運用實例，比較其異同，積極運用于不同類型的寫作實踐中；在活動中積累素材，寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體、感情真實；寫想象作文，想象豐富、生動有趣；能寫讀書筆記、常見應用文。 積極參加跨學科學習活動，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡單的調(diào)查、訪談等活動中記錄真實生活；能根據(jù)活動需要，結合自己的知識積累和生活經(jīng)驗提出要探究、解決的主要問題；能偝助跨學科知識和相關材料，與同學合作探索解決問題的具體方法，運用相關知識解釋自己的想法，記錄探究的過程及結論，寫簡單的研究報告；能組織討論和專題演講，發(fā)表自己的觀點，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。能根據(jù)校園、社會活動的需要，自己或與同學合作撰寫活動計劃、實施方案或活動總結。 余秀萍，中共黨員，合肥市骨干教師。教育箴言：先有父母心，再做教書人！