<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">作家鐵凝在為什么要讀經(jīng)典時(shí)曾說：“它們擁有溫暖而強(qiáng)勁的力量，能夠長(zhǎng)久不衰地體貼靈魂、撥動(dòng)心弦，觸碰到我們情感深處最柔軟最深刻的部位。這種力量，并不會(huì)因時(shí)間流逝和年代更迭而減弱?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1">一、為什么選這本書</p><p class="ql-block ql-indent-1">《指導(dǎo)綱要（試行）》是2021年6月23日印發(fā)的，想要了解國(guó)家政策的方向，要去讀，要去理解，要去思考，要去尋找。所以，書是2021年12月15日收到的，前期在淘寶和京東都沒有上架解釋。還好，終于等到它。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">特別崇拜的一位老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有時(shí)候你是否問自己，為什么喜歡讀書？是精讀還是略讀？如何輸入又如何輸出？學(xué)到了什么？如何去落實(shí)？......</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天的日清單上，讀完本書，別提取關(guān)鍵信息，本想用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行復(fù)盤。還是用了最原始的方式，記錄。</p><p class="ql-block ql-indent-1">真是好記性不如爛筆頭，留痕的東西才是最有價(jià)值的、最有紀(jì)念意義的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時(shí)代的學(xué)校體育的目標(biāo)→落實(shí)習(xí)近平總書記指出的：“樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！?lt;/p> <p class="ql-block">新時(shí)代新思想新征程</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、初看目錄</p><p class="ql-block ql-indent-1">每讀一本書，最喜歡了解是作者及成就，緊接著，就是目錄內(nèi)容的安排，一方面，用不同顏色的筆畫出精、略看的關(guān)鍵內(nèi)容，這樣的話，厚厚的一本書不至于害怕什么時(shí)間看完。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">另一方面，打開這本書后，印象最深刻的是本書從起草脈絡(luò)、內(nèi)容解析、落實(shí)方略、附錄等線路解答每個(gè)人拿著這本書時(shí)的疑惑，瞬間讓人思路清晰，作者想給的信息是什么？你所提取的信息或者關(guān)鍵詞有哪些？同樣，結(jié)合我們平?？磿敵鰞?nèi)容時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的沒有思路、條理不清晰、不知如何下手？這就是很好的范例。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、精讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">總體而言，精讀的內(nèi)容由淺入深可以分為三個(gè)層次。 </p><p class="ql-block">一個(gè)層次是“看山是山”。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">也就是精讀語言，做到基本理解。</p><p class="ql-block">第二個(gè)層次是“看山不是山”。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">試圖透過語言的表象，從一個(gè)更高層次揣摩作者的言外之意、弦外之音，以及謀篇布局。</p><p class="ql-block">第三個(gè)層次是“看山還是山”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">精讀的第三個(gè)層次要求通過語言的表象，觸及書中的本質(zhì)、即核心主題的討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每讀完一本書后，其實(shí)挺迷茫的，有種說不清道不明的感覺，也有些曖昧。能記住的就是看過思考的，如同食物，即使在普通，挖掘它的內(nèi)涵和價(jià)值，也是餐桌上的美味。紅薯葉、絲瓜尖、毛毛菜等。頻繁出現(xiàn)的關(guān)鍵詞比如：四位一體、“教會(huì)、勤練、常賽”、體育選項(xiàng)走班制、以學(xué)定教、學(xué)練賽、體育課程一體化等等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，我先對(duì)以下這些名詞解釋做了摘錄：</p><p class="ql-block">? 四位一體目標(biāo)：享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。P3</p><p class="ql-block">? 教會(huì)：有三個(gè)遞進(jìn)的過程與標(biāo)志，缺一不可，即理解、掌握、能用；能用是“教會(huì)”的重要標(biāo)志。P17</p><p class="ql-block">? 勤練：從數(shù)量上看，要求練得多，包括次數(shù)、頻率、實(shí)踐的保證；從質(zhì)量上看，要求練得好，有一定質(zhì)的保障，動(dòng)作要準(zhǔn)確、強(qiáng)度要到位、形式要多樣。P17</p><p class="ql-block">? 常賽：讓比賽成為常態(tài)，包括課內(nèi)外比賽、校內(nèi)外競(jìng)賽。P17</p><p class="ql-block">? 體育核心素養(yǎng)：運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大要素。P19</p><p class="ql-block">? 體育課程一體化：縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合。P38</p><p class="ql-block">? 學(xué)練賽：學(xué)是基礎(chǔ)與前提，練是提高與保障，賽是檢驗(yàn)與強(qiáng)化。P103</p><p class="ql-block">? 以學(xué)定教：“用教材教”，是基于學(xué)情去選擇內(nèi)容、確定教法、合理評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)“以人為本”。p114</p><p class="ql-block">@體育課程一體化：生本化理念、層次化目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化內(nèi)容、多樣化實(shí)施、多元化評(píng)價(jià)。p125</p> <p class="ql-block">四、內(nèi)容的輸出</p><p class="ql-block ql-indent-1">每看完一章，內(nèi)容知識(shí)的整合，如何輸出簡(jiǎn)單明了的文字，便是我最大的追求。只有先理解概念，才能朝著正確方向去做。看著表面的文字其實(shí)挺簡(jiǎn)約的，可要全面、深入、有效落地實(shí)則不簡(jiǎn)單。于是，我再次深入研究文中的內(nèi)容，梳理章節(jié)、理解關(guān)鍵點(diǎn)、結(jié)合理論、感悟?qū)嵺`，與目前學(xué)校體育教學(xué)的開展情況進(jìn)行比對(duì)，從中引發(fā)一定的思考，尋求下一階段的改進(jìn)與突破。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、所思所感</p><p class="ql-block">◆在精讀與泛讀《指導(dǎo)綱要》前，反復(fù)思考的問題：</p><p class="ql-block">1.新時(shí)代學(xué)校體育的目標(biāo)是什么？現(xiàn)階段，為何要進(jìn)行體育教學(xué)改革？改革的原因在于什么？究竟要解決什么問題？</p><p class="ql-block">2.新時(shí)代學(xué)校體育改革的指導(dǎo)思想？為什么？是什么？怎么樣？如何做？</p><p class="ql-block">3.我們學(xué)校面臨的問題是什么？如何做？</p> <p class="ql-block">（一）實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)變觀念”的改變</p><p class="ql-block">第一、傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式已經(jīng)制約教師的頭腦，以前教師單純的教，學(xué)生單純的學(xué)，傳授的知識(shí)也許是一時(shí)興起突然想到的教學(xué)內(nèi)容，沒有系統(tǒng)的、連貫的、科學(xué)性的內(nèi)容，你可曾想，想要讓學(xué)生掌握一項(xiàng)技能很難。</p><p class="ql-block">第二、自身沒有正確觀念的認(rèn)知</p><p class="ql-block">有人說，體育老師四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，或者“重要學(xué)科”教師說體育不是很簡(jiǎn)單的一節(jié)課嗎？帶著學(xué)生在操場(chǎng)上跑上一圈，自由活動(dòng)了，一節(jié)課過去了。話說是這樣的嗎？認(rèn)真?zhèn)湔n的老師，會(huì)知道。一節(jié)課好的體育課由幾部分組成，這節(jié)課教授的重難點(diǎn)是什么？如何熱身，用什么的情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；基本部分你用什么的方法學(xué)習(xí)，是否利用小組共同體的優(yōu)勢(shì)，如何組織比賽。更確切的說，你一學(xué)期中能有幾次可以完成的把放松活動(dòng)和結(jié)束語說完。你就知道自己的差距在哪里，甚至可以說有多大。</p><p class="ql-block">解決的方法很簡(jiǎn)單：1.備課2.轉(zhuǎn)變觀念→從綜合育人、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的高度和體育課程一體化的思路，達(dá)到“教會(huì)、勤練、常賽”的結(jié)果，最終，有效的提升體育教學(xué)改革目標(biāo)的達(dá)成。</p><p class="ql-block">（二）思政教育的滲透</p><p class="ql-block">有環(huán)境、有事件、有人物，就會(huì)發(fā)生教育，潛移默化的德育教育無時(shí)無刻的存在。作為教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理，凸顯教育智慧，引導(dǎo)學(xué)生、同伴之間的共鳴與對(duì)生命意義和大自然的尊重。體育是解答一切困難問題的良藥。</p><p class="ql-block">（三）以學(xué)定教的轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block">教師不再是主導(dǎo)者，教育教學(xué)中教師的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生很大的變化，如：教師教什么，到關(guān)注學(xué)生學(xué)什么；教多少，到學(xué)多少；教什么內(nèi)容，到學(xué)生了什么等等。教師的教基于學(xué)生的學(xué)，而不再是學(xué)生的學(xué)來自教師的教。</p> <p class="ql-block">（四）課程內(nèi)容的改善</p><p class="ql-block">課程內(nèi)容是教授學(xué)生的前提，沒有學(xué)段進(jìn)階式、系統(tǒng)的設(shè)置，估計(jì)還在蜻蜓點(diǎn)水、低級(jí)重復(fù)等現(xiàn)象，升到幾年級(jí)內(nèi)容沒有任何的進(jìn)階，技能沒有多大的提升，這樣就會(huì)誤導(dǎo)了學(xué)生。</p><p class="ql-block">依據(jù)健康第一的教育理念，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的改善、層次化的目標(biāo)、多樣化的實(shí)施和多元化的評(píng)價(jià)是我們急需和思考的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">值得慶幸的是：</p><p class="ql-block ql-indent-1">2016年入職，碰見一位揮手和學(xué)生打招呼的校長(zhǎng)，從那時(shí)候，我的筆記本上記錄著“揮手禮”，來源校長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">他，有前瞻性；有思想；有情懷；</p><p class="ql-block">他，對(duì)體育的重視度達(dá)到了極致，開齊開足體育課，保證體育教師教研時(shí)間，保證12課時(shí)，注重學(xué)練賽，體育課上學(xué)習(xí)，大課間練習(xí)，先班級(jí)聯(lián)賽→年級(jí)聯(lián)賽→校級(jí)聯(lián)賽。春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)，能最大程度班級(jí)人數(shù)參加就參加（說明：我們是300的操場(chǎng)，校園學(xué)生大約4000多少，園雖小，但“五臟俱全”）</p><p class="ql-block">所以，很幸福。</p> <p class="ql-block">字體有點(diǎn)難看呦</p> <p class="ql-block">清晰明了，來，讓我給你講講</p> <p class="ql-block">為了誰？</p><p class="ql-block">學(xué)生</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我想，我們的努力和堅(jiān)持是為了享受最好的生活，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，即使是同樣的工作，我們也會(huì)有不一樣的心境；同樣的家庭，卻有不一樣的情調(diào)；同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)！這就是我們選擇的意義！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">娜姐說，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。</p><p class="ql-block">我說：讀書也好，學(xué)習(xí)也罷，都會(huì)上癮。上癮到突然想起來火鍋，立馬開車到達(dá)；上癮到坐在書桌前，嗖一下，時(shí)間就過去了；上癮到閉上眼睛就是天亮......</p>