復習古詩詞策略 微策略主題及目標 1.策略主題：<br> 運用飛花令檢測古詩詞<div>跨學科設計：語文 信息技術 <br>2.策略目標（教師篇）<br> 運用“飛花令”復習古詩詞，使學生在比賽中習得春夏秋冬、送別、邊塞、哲理、題畫、詠物、節(jié)日、思鄉(xiāng)、愛國等題材的詩歌。</div> 依標扣本做設計 <div>[課標]<br></div><div>《義務教育語文課程標準》（2022年版）<br> 學段要求 第三學段 （5--6年級）<br> 閱讀與鑒賞：背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。<br> 基礎型學習任務群 </div><div> 語言文字積累與梳理 第三學段 （5--6年級）<br> 誦讀優(yōu)秀詩文，分主題梳理自己積累的成語典故、格言警句、對聯(lián)等語言材料，并嘗試運用到日常讀寫活動中，增強表達效果。<br> 誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習慣。引導學生增強語言積累和梳理的意識，教給學生語言積累和梳理的方法，注重積累、梳理與運用相結合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化內涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。引導學生借助信息技術等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的創(chuàng)意語言資料庫，并能學以致用。<br> 附錄1 優(yōu)秀古詩文背誦推薦篇目<br> 義務教育階段要求學生背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文，其中1--6年級75篇。這些詩文主要供學生讀讀背背，增加積累，在教科書中可作不同的安排，不必都編成課文。<br></div><div>[師本]<br></div><div> 六年級學生，已學習75篇古詩詞。但之前古詩詞學習都是單打獨斗，一首首詩詞之間沒有聯(lián)系，往往背了這首忘了那首。古詩詞沒記好，就會增加復習壓力。因此本策略采用飛花令，引導學生快速地對古詩詞進行歸類，形成知識鏈條。這樣學生在競賽中復習古詩詞，不僅調動了學生積累古詩詞的積極性，而且還記得牢。<br>[教材本]<br></div><div>六年級為小學畢業(yè)年級，需要對學過的古詩詞復習，要求掌握小學階段所學過的古詩詞。<br><br></div> 微策略視頻腳本 <div>60秒教學微策略（課堂檢測與評價）</div> （第一部分:教學情境導入)<br> 師：同學們，今天檢測大家古詩掌握情況，我用飛花令來檢測！<br> （第二部分:策略 方法呈現(xiàn)）<br> 過程：<br> 師：第一輪飛花令之春景詩。<br> 生1：《村居》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。<br> 生2：惠崇《春江晚景》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。<br> 生1：《詠柳》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。<br> 生2：《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。<br> 生1：《春日》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。<br> 生2：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。<br> 生1：《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。<br> 生2：《游園不值》 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。<br> 師：妙哉，妙哉，孺子可教！第二輪飛花令之秋景詩。<br> （第三部分:小結，總結本策略）<br> 師：復習古詩詞，詩詞多而散，雖難不放過，用上飛花令，有趣效果佳！