為期七天的杭州培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，將這幾日所吸收的東西進(jìn)行一下整理，以便更高效的汲取營(yíng)養(yǎng)，像不像牛兒吃過草后的反芻咀嚼呢？只不過老牛反芻是悠然自在的，而合川區(qū)教科所的參培教研員們卻是激情澎湃的。<br>這幾日培訓(xùn)給我們最大的感受是教育科研要摒棄浮華，返璞歸真，回到教育的起點(diǎn)。<br>平時(shí)作為給學(xué)校教師傳授法寶的教研員，在這次培訓(xùn)中狠下功夫，認(rèn)認(rèn)真真做了回學(xué)生，真正踐行了終身學(xué)習(xí)的理念。 教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋祿應(yīng)結(jié)束培訓(xùn)就馬不停蹄趕回單位進(jìn)行反思總結(jié)，在他的總結(jié)中寫到：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 書法教研員辜均強(qiáng)回到辦公室再次翻看專家教授們分享的PPT，希望通過反復(fù)咀嚼專家的觀點(diǎn)來幫助自己提升教育科研能力。 幾位新入職的教研員還圍坐在一起探討近幾日專家們的觀點(diǎn)，希望通過頭腦風(fēng)暴汲取更多養(yǎng)分。 合川教研人不忘學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富研究?jī)?nèi)容，努力提高教研水平和能力，使自己成為學(xué)者型、研究型的教研工作者，真正落實(shí)“科研興教”的戰(zhàn)略決策，為合川教育高質(zhì)量發(fā)展負(fù)起自己的那份擔(dān)當(dāng)！